当前,国家加大职业培训教育的力度,加强中职学生的创业教育,培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才,是当前中职学校的重要任务.鉴于此,各大中职学校纷纷展开创业教育工作,并取得了一定的成果.rn然而纵观我市职高的创业教育,不管是“创新型”、 “综合型”还是“环绕型”的创业教育模式,其实都是被动的模式.从内容上来说,职高的创业教育主要是通过“第二课堂”、 “选修课”的形式实现,使得学生被动接受“创业”、 “创业教育”的理论教学,效果较差.从它的兴起到发展主要是由政府部门牵头,进行试点工作后,向中职学校推广开来.这种推广虽然有它的积极意义,但也存在过急、过快、一刀切的问题,导致几乎所有职高的创业教育都出现了被动地完成创业教育,根本更谈不上形成一个可行的创业教育体系.这样的职高创业教育模式是缺乏主动性的,特别是职高本身在没有转变教学理念,没能将创业教育主动提升到一个与知识教育同等重要的位置.那么如何提高职高就业教育的成效,笔者以为应当结合温州区域文化背景,走出一条切实可行的温州独特的创业教育路子.