学校管理在经历了规范管理之后，绝大部分学校的工作均走上了规范化的轨道。然而，当我们在审视学校管理时，总觉得底蕴不厚、特色不明显。如何才能发展特色？笔者以为文化引领是形成特色学校的必由之路。学校文化源于学校的历史与传统，是全体师生价值观念、行为方式的总和，是一所学校的灵魂，为学校的精神内核。学校文化可以让所有师生遵循学校的核心价值观，团结一致，迈向理想的彼岸。坚守文化引领的制高点，笔者认为要从以下几方面去认识和践行学校文化。
　　一是课程文化的作用。谈课程，并不是变更国家的课程计划，国家课程计划是必须保证且要牢牢“捍卫”的。这里所说的课程文化，是指在地方课程中调剂出切合学校文化主张的课程，这也是校与校之间的根本区别所在，让全体师生知道，这就是具有本校特点的文化。它的作用是从课程上保证了学校文化主张的实施，同时促进了师生的幸福成长。如我校彰显的是“潜能”文化，为了把发展潜能体现在课程中，学校每天上午安排30分钟的足球“大课间”让学生练习足球，每周二下午拿出两节课时间专门让学生课外阅读，每天下午安排20分钟的写字课时间让学生练字。通过长期训练，学校已经成为江苏省书法教育特色学校，校小足球队曾获得省“贝贝杯”冠军，现正备战第十八届省运会，校报在老师的引导下由学生组稿编排，充分发挥了师生的潜能。
　　二是课堂文化的作用。课堂是教育教学活动的主阵地，是体现学校文化主张的理想平台，打造优秀的课堂文化对促进学校发展、师生成长具有不可小觑的作用。新老师来了，他要按照大家约定的方法去做，新同学来了，他也要按照已经形成的模式执行。如我校，我们是按照“潜能”文化的内核去做的，每节课前2分钟，轮流安排1～2人的“个人潜能秀”，学生可以秀一下自己的特长，可以读书，可以讲故事、古诗、笑话等，目的是让学生形成自信、乐观、豁达的气质。同时，大力推行“学习前置”的教学主张，“学习前置”的核心就是培养学生自主学习的能力，对激发学生的潜能具有积极的作用，已经成为我校课堂文化中一道亮丽的风景。
　　三是活动文化的作用。有文化没活动，只能是死水一潭；有活动没文化，只能是盲目行事。活动文化是在遵循学校文化主张的前提下，有目的地开展的有益于师生身心健康、促进师生共同成长的活动。师生在活动中增长知识，在活动中增添友情，在活动中增强技能，在活动中强健体魄。如我校设立了“四节”，分别是“天鹅湖”艺体节、科技节、读书节和英语节。上半年的艺体节侧重于艺术和体育，展示学生的艺术天赋和体育特长，历时一个月，节目类型有声乐、器乐、舞蹈、京剧等，组织形式为全员参与，各班级编排节目，各级部评比，各级部推荐节目到学校参加六一汇演。体育除了竞技项目外，还增添了趣味运动，激发了同学们参与运动的热情。下半年的读书节，开设了“跳蚤”市场，学生把旧书带到学校交易，学生花较少的钱就能得到一本自己称心如意的好书，各级部开展读书心得、征文评比、讲故事比赛等活动。除此之外，我们的“推普”活动、万里行活动、路队走直角等为学生良好素质的形成奠定了坚实的基础。
　　四是制度文化的作用。制度是全体师生必须践行的规章，做得多了、久了也就成了文化。例如，“见到客人打招呼”最不起眼的一条规定，在我校基本不需要再强调了，所有学生都能主动地、有意识地和客人打招呼。再比如集队，周一早晨全体师生在中心广场集队升旗已成为自觉行为，像绩效考核、教科研奖励、评优评先，每人心中都有一杆秤，自己套用已经成熟的考核办法，对号入座，无需过多的行政干预，给学校管理工作带来了很大的方便。
　　五是环境文化的作用。环境文化是学校文化的一个非常重要的组成部分，环境影响人，环境造就人，一个好的工作、学习环境能给人带来轻松、愉悦的感觉。在践行学校文化的过程中，我校在校园醒目处张贴有自己的文化主张或核心价值观，使之成为全体师生的座右铭。校树、校花的确定，道路、广场的命名，楼宇、景点的布局，室内、室外的布置等都体现了学校的文化主张，师生置身于这样的环境之中，久而久之便会形成认同感。学校的校史馆也是体现学校文化的重要场所，它向我们展示的是学校悠久的历史、矢志不渝的奋斗历程以及今后的发展方向。参观校史馆，你就会有一种责任感去传承学校文化，去弘扬学校文化。
　　六是标识文化的作用。校旗、校徽、校歌等是学校的标识，它的作用是凝聚人心，催人奋进。大型集队、集会、赛事等应该展示校旗。校徽应用比较广泛，校服、校报、宣传材料、学校专辑等均可以使用，哪怕是练习纸都可以印有校徽，学生在使用它时，对学校的敬爱之情便油然而生。校歌是最易流传的学校标识，同样它对学生的影响也是巨大的，甚至是终生的。