【摘 要】
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【摘要】汉语拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助小学生学好普通话、认识汉字的有效工具。从苏教版到部编版，拼音教学的内容、编排都发生了一些变化。如何让一年级学生更好、更快、更积极地学好拼音，作者认为，一年级教师应该用爱激发学生学习的兴趣，以有趣的方式促进学生的学习、巩固。文章总结几年作者的来拼音教学的经验，认为“有情的激励”“有趣的手工”“好玩的活动”可作为一年级拼音巩固教学的有效策略。
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【摘要】汉语拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助小学生学好普通话、认识汉字的有效工具。从苏教版到部编版，拼音教学的内容、编排都发生了一些变化。如何让一年级学生更好、更快、更积极地学好拼音，作者认为，一年级教师应该用爱激发学生学习的兴趣，以有趣的方式促进学生的学习、巩固。文章总结几年作者的来拼音教学的经验，认为“有情的激励”“有趣的手工”“好玩的活动”可作为一年级拼音巩固教学的有效策略。
【关键词】有情的激励;有趣的手工;好玩的活动
汉语拼音是识字的有效工具，也是阅读和写作的基础。但汉语拼音知识相对比较单调、枯燥，低年级儿童又易受新奇事物的吸引，有意注意持续时间短。因此，在拼音教学中，只有依据他们的年龄特点和心理认知规律，采取有情有趣的教法，寓教于乐，才能提高教学效果，以下方法不妨一试。
一、“爱心信签”——在“情”中学拼音
充盈着爱的教育，能让学生产生不竭的学习动力。低年级的孩子尤其需要老师的关爱和鼓励，教师在课堂教学前，可提早在红色心形纸上写下以下爱心寄语：
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“语用”是课程标准所倡导的一种教学理念，也是提高学生语文实践能力的一种基本手段。通过“语用”训练，可以增强学生对课文的理解，提高学生对语言文字的感悟。因此，从特级教师到普通教师，从展示课到竞赛课，教师们不约而同地把对语言训练点的挖掘作为他们表达对“语用”理念的理解的注脚。但是最近笔者在《普罗米修斯盗火》一课的四节同课异构的教学中发现，同样的语言训练点，由于对 “说”、“写”的方法指导不一样，就会出
新课程倡导动手实践、自主探索和合作交流等学习方式，把动手实践提升到了新的、更重要的高度。现在，许多教师已经认识到操作的重要性，开始重视学生的操作活动，课堂面貌发生了可喜的变化。但综观许多操作活动，笔者发现：学生只是较多地动手、动眼和动口，未充分地动脑，他们的许多认识仅仅停留在感性层面，其自主探究和抽象思维等能力并未因此得到有效的培养。为此，笔者建议：让操作更“进”一步，即让操作“进”到探寻数学思想
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