论文部分内容阅读
自然合作是日常教学活动中教师之间自发、自愿的合作，具有多元、开放、自主等方面的特征。要实现从个人主义到自然合作文化的转型，
教师文化需从个人主义转向自然合作
【摘 要】
：
自然合作是日常教学活动中教师之间自发、自愿的合作，具有多元、开放、自主等方面的特征。要实现从个人主义到自然合作文化的转型，
【出 处】
：
辽宁教育
【发表日期】
：
2011年9期
其他文献
为挖掘百年“卓秀书院”历史，传承和发扬书院文化的内涵精神，践行“卓秀教育”学校文化，学校构建了书院课程群，主要包括场馆课程、耕读课程、讲坛课程、礼仪课程等。 1.场馆课程 场馆课程由校史学习任务群和各类博物馆、纪念馆学习任务群构成。其中，学校的校史学习任务群主要以任务卡为载体，引领学生通过完成各年级有针对性的任务了解学校历史。让学生在读校史、讲校史、写校史等学习任务中走进学校历史，感受并传承百
期刊
通往办公室的甬路边有两排冬青，一天下课，我经过这里，忽然从冬青树中飞出一只小鸟。冲我叽叽喳喳地叫。我仔细打量它，比麻雀小，头顶上有一撮突起的翎毛，尾巴长长的，不知道叫什么名字
“‘九·一八’事变后,日本帝国主义侵占了我国东北三省,接着又逐步蚕食华北,妄图把侵略的魔爪伸向全中国……”语文课上,我们在学习课文《卢沟桥烽火》。听着我的沉重叙述,
模仿、跟风、趋同、同质化……经常被笼统否定,遮蔽了它们共通的正面含义:竞争优势是可以借鉴的！ 要让借鉴竞争优势更自觉、更有效、更快速,本文拟将20世纪八九十年代风行西
人没有灵魂,则徒然为一具躯壳。通讯没有典型事例,犹如人没有灵魂,空洞浮泛,干瘪死寂,没有生命力,何能起到感染人、教育人的作用!
People without a soul, in vain as a sh
目前的语文教学中，路的研究被忽视了，理清文脉的教学隐去了。文章层次逻辑的理解淡化了。整体把握的训练削弱了。引导学生一头埋进文本一叶障目的教学过头了，
一、用教材教语文,以文本为媒介提升学生的语文综合素养用教材教语文,是建设高效课堂必不可少的驾驭教材的能力。课文内容不等于教学内容,优秀的教师都不会被教材牵着鼻子走
第一节适合于可编程调节器的语言一、过程控制用语言概述为了便于人机对话,人们已研制了各种计算机操作系统和相应的软件系统,并在其上开发了各种形式的浯言。一般用于过程
学生的习作,都希望得到老师的赏识和同学的赞美;无人喝彩,无人赏识,就无法满足其自我实现的需要。心理学家罗杰斯说:“相信人具有自发学习的天然倾向,但他只对能够大有影响于