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【摘 要】初中英语是初中教学体系里的重要组成部分，也是众多学科中非常重要的一门课程，对于学生今后的学习与发展有着非常大的影响。然而在以往的教学中未能起到良好的教学成效，学生的英语表达能力与综合素养处在一个难以提升的尴尬局面，于是如何提高初中英语课堂教学效率、建设高效课堂成为了当前的热点讨论问题。
【關键词】初中英语 高效课堂 有效教学
伴随着新课程改革的不断深入与发展，高效课堂、有效教学等熟悉的字眼走进大家的视线。课堂是教师的第一战线，也是学生获取知识、掌握英语技能的重要途径，课堂教学的效率很大程度上影响着学生最终的学习成效，所以建设高效课堂是广大教学同仁共同追求的目标。高效课堂指的是，在教学活动中按照教学大纲的指示，根据教学内容的要求，结合实际的教学情况与学生的学习特点，具有针对性地选择合理的教学方法，来提升教学效率，使得教师在有限的时间内高质量地完成教学任务，提高学生的英语素养与综合能力。可见建设好高效课堂能为初中英语的教学带来无尽的益处。那么笔者将针对初中英语教学，浅谈如何建设高效课堂。
一、传统教学的局限性
1.教材处理不够精细
初中英语教学使用的教材的编排体系十分灵活，给了授课教师更大的发挥空间，从一定程度上使教师的教学水平得到更大的展现。然而大部分教师并没有抓住这一契机，对教材细节处理得十分粗糙，进行了十分随意的改变。教师根据自己的理解删减了那些自以为有难度而不必掌握的知识要点，而没有根据教学大纲的要求，加入了一部分自认为要求掌握而无实质作用的教学内容，使得那些本应合理利用的教学空间变成课堂上拖拉时间的工具。
2.教学目标太过单一
初中英语的教学与小学英语有很大的不同，更加注重知识框架的建立，教师们意识到知识点掌握的重要性固然重要，然而很多老师并没有很好地做到这点，把知识点的传授变得枯燥无味，教学目标变得很单一，在讲语法内容时就单独把语法这一块剔除来，在做阅读练习时又脱离了词汇学习，这些问题是很多初中英语教师的通病。单一的教学目标使得英语教学变得十分单调，无法将英语教学的各项内容联系起来，实现知识点迁移与运用，最终导致学生学习到的知识之间也是缺乏联系的。
3.教学过程中的有效性掌握不够
一个教师的成功之处在于能在教学过程中发现学生的问题并用合理的方法进行解决，而笔者经过大量听课调研发现，很多初中英语教师对于教学过程的掌握还不够，使教学过程的有效性不能得以体现。记得在一次听课过程中的一幕，在一节文章阅读课上，老师正在对经典句式进行讲解，而正讲完一句准备讲下一句的时候，老师突然跳出文章点名让学生来自由表达，挨个点名让学生朗读句式加深记忆，就这样老师浪费了大量宝贵的教学时间，却在课上进行学生语感的培养与记忆的加深，完全没有抓住课堂教学的重点。所以对于老师来讲，对教学过程很好地把控是十分重要的，详略得当，轻重分明是在课堂上必须要抓住的要诀。
二、建设初中英语高效课堂的策略
1.课堂教学中加入趣味性导入
俗话说“一个好的开头就是成功了一半”，那么对于一节精彩的课堂来讲，一个有趣的导入无疑会给整节课增光添彩。良好的导入既能帮助学生更快地进入学习状态，还能调动课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。那么笔者在这里简单地介绍几种有趣的课堂导入方法，比如：情境导入法，在课堂开始之前教师可以针对当天的教学内容，引发学生就某一论点进行讨论，再借助多媒体系统的铺陈，营造出一个与教学内容相似的情境，让学生能更快地进入课堂学习氛围；图画导入法也是不错的方法，教师可以选择符合课堂主题的漫画让学生展开想象，并要求学生用英语加以表达，既能使学生的想象能力得以提升，又能使口语表达技能得以加强。并且不难发现学生对于音乐、电影都有浓厚的兴趣，那么在教学条件与教学内容允许的情况下，也可以用音乐、电影进行导入，用学生的兴趣来吸引学生的注意力，从而更快进入学习状态。
2.加强对教材的处理能力
外界总强调初中英语的学习不应该只注重成绩的提高，还应培养英语学习的乐趣，但是英语成绩也是英语学习效果的某一个体现，所以教师合理地分析教学大纲，并结合教材进行合理的处理，是提高学生英语成绩的一个关键点。教师首先要做到的是能合理地学会整合教材的教学内容，例如笔者之前提到的可以把语法学习与口语练习综合起来，把词汇学习嫁接入阅读学习的技巧当中，不再单一的为教材服务，而是让教材服务与我们的教学；其次要学会的是对教材内容合理地删减，可以把在教学大纲中没有做重点规划的知识点进行简单讲解，让学有余力的同学自行学习，这样既让所有的学生都“吃得饱”，又让那些英语能力更加突出的同学“吃得好”，这也是教师智慧魅力的所在了；最后是巧妙地替换教材内容，教师可以把教学大纲中没有做要求而在生活实际运用中却很有用处的知识点加入到课堂中，弥补那些删减的内容，使英语教学不再拘泥于课本使之能够服务与生活。
3.开展创新型教学活动
教学的方式方法是多元的，尤其对英语学习更是如此，教学的内容与形式必须是多元丰富的，而不是以往传统枯燥的学习，这就需要教师们对于教学活动的大胆创新了。比如可以向一些知名的外语研究社进行学习，开展合作性的场景对话活动，让学生积极设计情景对话或者小品的形式，让学生大胆的把所学习的内容表达出来，同时锻炼了学生的合作交流能力和思维创作能力，这是一种基于英语学习又高于英语学习的一种先进教学活动。另外可以开展课外延伸活动，让英语教学活动形式多种多样，可以开展一系列的英语沙龙，根据各类实事展开讨论或者召开辩论赛，对于学生各项能力的培养都是极有帮助的。调动了学生的学习积极性，让学生明白到所学知识的实用性，又锻炼了口语能力，是一举多得的教学活动。
结语：综上所述，在初中英语教学中建设好高效课堂是顺应新课程改革的必然要求，也是未来英语学科发展的必然趋势。并且建设好高效课堂对学生今后的学习与发展有极大的积极意义，所以在今后的教学中教师要大胆摸索，找寻最适合自己与学生的教学方式方法，建设成高效课堂，实现英语学科的长远发展。这样初中英语教学的质量才能够真正的得到有效的提升，我们才能够真正的建成高效英语课堂。
参考文献
[1]靳玉乐.新课程改革的理念与创新 [M].北京：人民教育出版社，2003（03）
[2]王志丽. 多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略研究[D].西南大学，2012.
[3]王玉梅 .“小学英语单词教学方法多” .中小学英语教学与研究，2006
【關键词】初中英语 高效课堂 有效教学
伴随着新课程改革的不断深入与发展，高效课堂、有效教学等熟悉的字眼走进大家的视线。课堂是教师的第一战线，也是学生获取知识、掌握英语技能的重要途径，课堂教学的效率很大程度上影响着学生最终的学习成效，所以建设高效课堂是广大教学同仁共同追求的目标。高效课堂指的是，在教学活动中按照教学大纲的指示，根据教学内容的要求，结合实际的教学情况与学生的学习特点，具有针对性地选择合理的教学方法，来提升教学效率，使得教师在有限的时间内高质量地完成教学任务，提高学生的英语素养与综合能力。可见建设好高效课堂能为初中英语的教学带来无尽的益处。那么笔者将针对初中英语教学，浅谈如何建设高效课堂。
一、传统教学的局限性
1.教材处理不够精细
初中英语教学使用的教材的编排体系十分灵活，给了授课教师更大的发挥空间，从一定程度上使教师的教学水平得到更大的展现。然而大部分教师并没有抓住这一契机，对教材细节处理得十分粗糙，进行了十分随意的改变。教师根据自己的理解删减了那些自以为有难度而不必掌握的知识要点，而没有根据教学大纲的要求，加入了一部分自认为要求掌握而无实质作用的教学内容，使得那些本应合理利用的教学空间变成课堂上拖拉时间的工具。
2.教学目标太过单一
初中英语的教学与小学英语有很大的不同，更加注重知识框架的建立，教师们意识到知识点掌握的重要性固然重要，然而很多老师并没有很好地做到这点，把知识点的传授变得枯燥无味，教学目标变得很单一，在讲语法内容时就单独把语法这一块剔除来，在做阅读练习时又脱离了词汇学习，这些问题是很多初中英语教师的通病。单一的教学目标使得英语教学变得十分单调，无法将英语教学的各项内容联系起来，实现知识点迁移与运用，最终导致学生学习到的知识之间也是缺乏联系的。
3.教学过程中的有效性掌握不够
一个教师的成功之处在于能在教学过程中发现学生的问题并用合理的方法进行解决，而笔者经过大量听课调研发现，很多初中英语教师对于教学过程的掌握还不够，使教学过程的有效性不能得以体现。记得在一次听课过程中的一幕，在一节文章阅读课上，老师正在对经典句式进行讲解，而正讲完一句准备讲下一句的时候，老师突然跳出文章点名让学生来自由表达，挨个点名让学生朗读句式加深记忆，就这样老师浪费了大量宝贵的教学时间，却在课上进行学生语感的培养与记忆的加深，完全没有抓住课堂教学的重点。所以对于老师来讲，对教学过程很好地把控是十分重要的，详略得当，轻重分明是在课堂上必须要抓住的要诀。
二、建设初中英语高效课堂的策略
1.课堂教学中加入趣味性导入
俗话说“一个好的开头就是成功了一半”，那么对于一节精彩的课堂来讲，一个有趣的导入无疑会给整节课增光添彩。良好的导入既能帮助学生更快地进入学习状态，还能调动课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。那么笔者在这里简单地介绍几种有趣的课堂导入方法，比如：情境导入法，在课堂开始之前教师可以针对当天的教学内容，引发学生就某一论点进行讨论，再借助多媒体系统的铺陈，营造出一个与教学内容相似的情境，让学生能更快地进入课堂学习氛围；图画导入法也是不错的方法，教师可以选择符合课堂主题的漫画让学生展开想象，并要求学生用英语加以表达，既能使学生的想象能力得以提升，又能使口语表达技能得以加强。并且不难发现学生对于音乐、电影都有浓厚的兴趣，那么在教学条件与教学内容允许的情况下，也可以用音乐、电影进行导入，用学生的兴趣来吸引学生的注意力，从而更快进入学习状态。
2.加强对教材的处理能力
外界总强调初中英语的学习不应该只注重成绩的提高，还应培养英语学习的乐趣，但是英语成绩也是英语学习效果的某一个体现，所以教师合理地分析教学大纲，并结合教材进行合理的处理，是提高学生英语成绩的一个关键点。教师首先要做到的是能合理地学会整合教材的教学内容，例如笔者之前提到的可以把语法学习与口语练习综合起来，把词汇学习嫁接入阅读学习的技巧当中，不再单一的为教材服务，而是让教材服务与我们的教学；其次要学会的是对教材内容合理地删减，可以把在教学大纲中没有做重点规划的知识点进行简单讲解，让学有余力的同学自行学习，这样既让所有的学生都“吃得饱”，又让那些英语能力更加突出的同学“吃得好”，这也是教师智慧魅力的所在了；最后是巧妙地替换教材内容，教师可以把教学大纲中没有做要求而在生活实际运用中却很有用处的知识点加入到课堂中，弥补那些删减的内容，使英语教学不再拘泥于课本使之能够服务与生活。
3.开展创新型教学活动
教学的方式方法是多元的，尤其对英语学习更是如此，教学的内容与形式必须是多元丰富的，而不是以往传统枯燥的学习，这就需要教师们对于教学活动的大胆创新了。比如可以向一些知名的外语研究社进行学习，开展合作性的场景对话活动，让学生积极设计情景对话或者小品的形式，让学生大胆的把所学习的内容表达出来，同时锻炼了学生的合作交流能力和思维创作能力，这是一种基于英语学习又高于英语学习的一种先进教学活动。另外可以开展课外延伸活动，让英语教学活动形式多种多样，可以开展一系列的英语沙龙，根据各类实事展开讨论或者召开辩论赛，对于学生各项能力的培养都是极有帮助的。调动了学生的学习积极性，让学生明白到所学知识的实用性，又锻炼了口语能力，是一举多得的教学活动。
结语：综上所述，在初中英语教学中建设好高效课堂是顺应新课程改革的必然要求，也是未来英语学科发展的必然趋势。并且建设好高效课堂对学生今后的学习与发展有极大的积极意义，所以在今后的教学中教师要大胆摸索，找寻最适合自己与学生的教学方式方法，建设成高效课堂，实现英语学科的长远发展。这样初中英语教学的质量才能够真正的得到有效的提升，我们才能够真正的建成高效英语课堂。
参考文献
[1]靳玉乐.新课程改革的理念与创新 [M].北京：人民教育出版社，2003（03）
[2]王志丽. 多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略研究[D].西南大学，2012.
[3]王玉梅 .“小学英语单词教学方法多” .中小学英语教学与研究，2006