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摘 要：小学是学生学习的重要阶段，数学是基础学科，数学教学能够为学生以后的数学思维打下良好的基礎。所以教师必须重视小学高年级数学教学活动的开展，并结合当前教育要求以及小学高年级学生的特点来制定教学策略，从而更好的提高教学质量，促进学生思维的发展，增强其整体学习能力。因此文章就通过对如何提升小学高年级数学教学效率为论点，从而制定合理的教学策略，真正有效的增强小学数学教学效率以及整体水平。
关键词：小学高年数学；教学效率
小学数学是为了打好数学基础，其中高年级数学教学效率低下一直是困扰着教育者的难题，近些年，小学数学在学生的数学思维和实践能力培养上加大了重视力度，有效地提高了数学教学质量，着重引导学生对数学学习方法的掌握，使学生能够更快地掌握数学知识，并能灵活地运用。
1创设教学情境，提升数学教学效率
在小学高年级的数学教学过程中，老师要以激发小学生的数学学习兴趣为主，从而提升数学教学质量，以达到提高数学教学水平的最终目的。数学老师要时刻关注小学生的学习进度，有效激发学生对数学的学习兴趣，同时在教学工作中一定要尊重学生的个性化发展，多与学生进行交流，并在交流中把自己当做学生的知己，以平等的身份进行有效的沟通，从而使学生爱上数学，并在数学学习中体会到快乐。老师应该积极为学生创设情境化的教学环境，同时采用情境引入的方法将学生的注意力集中到学习过程中，给学生营造和谐、轻松、自由的数学学习氛围，使学生了解数学学科的更多内容。例如，我国某一小学的数学老师在给学生讲解“鸡兔同笼”这一知识的时候，在教学活动进行前，鼓励学生积极制作教学工作相关的用具，鸡的玩具，兔的玩具等，并亲手制作装鸡兔的笼子，在课堂中，给学生讲解相关知识的时候，将鸡和兔子都放到制作好的笼子中，然后用黑布将笼子上方遮住，通过向学生陈述已知的条件来激发学生的学习兴趣，从而成功解决鸡兔同笼的问题。当学生确定答案后，老师拿掉笼子上方的遮布，让学生一起来验证答案。像这样给学生创设情景化的教学环境，使得学生的学习激情高涨，积极展开问题的讨论，从而有效激发小学生的主动性。
2重视数学教学中的实质效率
提高小学高年数学教学效率，首先要提高小学数学教师的专业素养，让教师在提高教学效率的过程中，不要只追求速度而忽略了教学的真正目的，反而降低教学的效率。需要培养教师对实质效率的理解，根据自己对效率的真正理解创新出新的教学理念和方法。通过完善教学方法，利用合理的教学模式，科学化地对学生进行数学教学工作，使学生能够高效地掌握数学知识，在学习数学内容的同时培养数学素养，拓展学生的数学知识面，不要将各种学习压力堆积到学生的学习过程中。
3借助丰富的教学手段，来提升数学教学活动的趣味性
很多学生都非常喜欢新鲜的实物，而对于那些一成不变的内容很难激起学生兴趣，甚至还会让学生产生厌恶感，在教学中也是这样，教师所选择的教学形式如果过于单一、陈旧，那么很难提升学生学习兴趣，无法有效的提升实际教学水平。所以在小学高年级数学教学中，教师应重视教学形式和教学手段的多样化设计，并将趣味性因素融入到其中，只有通过丰富的教学形式，才能增强学生学习兴趣和学习积极性，只有更好的提升数学教学质量，才能提升其教学效率。例如，教师可以在学生观察长方体的结构和边长特点后，让学生在纸板上画出长方体的展开图，并将展开图制作成长方体，这个过程可以给学生时间独立思考，并锻炼学生的动手能力，让学生直观地看到长方体的结构。在立体几何学习中，还有一种题型经常出现，一个长方体的某处有一个食物，蚂蚁从长方体的某一点出发，求最短的行走距离。这类题型如果出现在平面几何上，用两点间直线最短这一理论就可解出，但在立体几何中，会变得复杂和多变。这时，教师可以让学生利用自己制作的长方体进行模拟演示，将两个点精确地标注在长方体上后，将长方体展开，观察标注的两个点，探索两点之间的最短距离，找到方案后可以将平面图制作为长方体，经过几次的联系和实践，可以让学生归纳总结这类题型的解题技巧。
4建立和谐的师生关系
和谐的师生关系的教学氛围对于教学效率的提高发挥着重要的作用，由于传统教学思想的深入，我国小学师生关系过于严肃。在教学课堂中，教师说一不二，即便是教师出现错误，学生也不敢去提出疑问。太过严肃紧张的师生关系，反映出小学数学教学课堂不平等性这一教学现象。在教学改革过程中，营造一个和谐的师生关系氛围已经成为小学教学教师的重要任务。与学生平等相处，在课堂教学中相互尊重，才能更快速、更准确地解决数学问题。建立和谐的师生关系，对于小学数学课堂教学效率的提高是非常有益的。
5提高实践在教学活动中的重要性
数学教学的主要目的是将来能够将其运用到生活中，实践在数学教学中不断地被重视，教师在教学的过程中，不仅要将学生视为教学的主体，而且也要视为实践的主体。教师可以利用实践活动增强学生的实践能力，在实践过程中教师扮演引导者和辅助者的角色，让学生尽量自己完成，提高学生的自主能力和思维能力。
6结语
在小学数学教学中，要想更好的提升高年级数学教学效率，就要从生活角度出发，将数学知识与实际生活相结合，为学生设计更加清晰明确的数学教学活动，进而更好的让学生理解和掌握数学知识；教师也要重视教学模式和教学手段的运用，应为学生设计多样化的教学模式，真正有效的优化教学模式，为学生设计能够符合其身心发展的教学活动，促进学生未来健康成长；并且教师也要注重与学生间的互动，建立和谐的师生关系，在借助良好的评价体系来让教师和学生明确自己的不足，进而找到合理的解决策略，更好的提升数学教学水平，也为小学生未来健康稳定的成长奠定坚实基础。
参考文献
[1]江新林.浅谈提高小学高年级数学课堂教学效率的策略[J].教师，2017，（17）：44.
[2]陈伟宾.提高小学中高年级数学课堂效率的策略探究[J].新课程（上），2015，（10）：70-71.
关键词：小学高年数学；教学效率
小学数学是为了打好数学基础，其中高年级数学教学效率低下一直是困扰着教育者的难题，近些年，小学数学在学生的数学思维和实践能力培养上加大了重视力度，有效地提高了数学教学质量，着重引导学生对数学学习方法的掌握，使学生能够更快地掌握数学知识，并能灵活地运用。
1创设教学情境，提升数学教学效率
在小学高年级的数学教学过程中，老师要以激发小学生的数学学习兴趣为主，从而提升数学教学质量，以达到提高数学教学水平的最终目的。数学老师要时刻关注小学生的学习进度，有效激发学生对数学的学习兴趣，同时在教学工作中一定要尊重学生的个性化发展，多与学生进行交流，并在交流中把自己当做学生的知己，以平等的身份进行有效的沟通，从而使学生爱上数学，并在数学学习中体会到快乐。老师应该积极为学生创设情境化的教学环境，同时采用情境引入的方法将学生的注意力集中到学习过程中，给学生营造和谐、轻松、自由的数学学习氛围，使学生了解数学学科的更多内容。例如，我国某一小学的数学老师在给学生讲解“鸡兔同笼”这一知识的时候，在教学活动进行前，鼓励学生积极制作教学工作相关的用具，鸡的玩具，兔的玩具等，并亲手制作装鸡兔的笼子，在课堂中，给学生讲解相关知识的时候，将鸡和兔子都放到制作好的笼子中，然后用黑布将笼子上方遮住，通过向学生陈述已知的条件来激发学生的学习兴趣，从而成功解决鸡兔同笼的问题。当学生确定答案后，老师拿掉笼子上方的遮布，让学生一起来验证答案。像这样给学生创设情景化的教学环境，使得学生的学习激情高涨，积极展开问题的讨论，从而有效激发小学生的主动性。
2重视数学教学中的实质效率
提高小学高年数学教学效率，首先要提高小学数学教师的专业素养，让教师在提高教学效率的过程中，不要只追求速度而忽略了教学的真正目的，反而降低教学的效率。需要培养教师对实质效率的理解，根据自己对效率的真正理解创新出新的教学理念和方法。通过完善教学方法，利用合理的教学模式，科学化地对学生进行数学教学工作，使学生能够高效地掌握数学知识，在学习数学内容的同时培养数学素养，拓展学生的数学知识面，不要将各种学习压力堆积到学生的学习过程中。
3借助丰富的教学手段，来提升数学教学活动的趣味性
很多学生都非常喜欢新鲜的实物，而对于那些一成不变的内容很难激起学生兴趣，甚至还会让学生产生厌恶感，在教学中也是这样，教师所选择的教学形式如果过于单一、陈旧，那么很难提升学生学习兴趣，无法有效的提升实际教学水平。所以在小学高年级数学教学中，教师应重视教学形式和教学手段的多样化设计，并将趣味性因素融入到其中，只有通过丰富的教学形式，才能增强学生学习兴趣和学习积极性，只有更好的提升数学教学质量，才能提升其教学效率。例如，教师可以在学生观察长方体的结构和边长特点后，让学生在纸板上画出长方体的展开图，并将展开图制作成长方体，这个过程可以给学生时间独立思考，并锻炼学生的动手能力，让学生直观地看到长方体的结构。在立体几何学习中，还有一种题型经常出现，一个长方体的某处有一个食物，蚂蚁从长方体的某一点出发，求最短的行走距离。这类题型如果出现在平面几何上，用两点间直线最短这一理论就可解出，但在立体几何中，会变得复杂和多变。这时，教师可以让学生利用自己制作的长方体进行模拟演示，将两个点精确地标注在长方体上后，将长方体展开，观察标注的两个点，探索两点之间的最短距离，找到方案后可以将平面图制作为长方体，经过几次的联系和实践，可以让学生归纳总结这类题型的解题技巧。
4建立和谐的师生关系
和谐的师生关系的教学氛围对于教学效率的提高发挥着重要的作用，由于传统教学思想的深入，我国小学师生关系过于严肃。在教学课堂中，教师说一不二，即便是教师出现错误，学生也不敢去提出疑问。太过严肃紧张的师生关系，反映出小学数学教学课堂不平等性这一教学现象。在教学改革过程中，营造一个和谐的师生关系氛围已经成为小学教学教师的重要任务。与学生平等相处，在课堂教学中相互尊重，才能更快速、更准确地解决数学问题。建立和谐的师生关系，对于小学数学课堂教学效率的提高是非常有益的。
5提高实践在教学活动中的重要性
数学教学的主要目的是将来能够将其运用到生活中，实践在数学教学中不断地被重视，教师在教学的过程中，不仅要将学生视为教学的主体，而且也要视为实践的主体。教师可以利用实践活动增强学生的实践能力，在实践过程中教师扮演引导者和辅助者的角色，让学生尽量自己完成，提高学生的自主能力和思维能力。
6结语
在小学数学教学中，要想更好的提升高年级数学教学效率，就要从生活角度出发，将数学知识与实际生活相结合，为学生设计更加清晰明确的数学教学活动，进而更好的让学生理解和掌握数学知识；教师也要重视教学模式和教学手段的运用，应为学生设计多样化的教学模式，真正有效的优化教学模式，为学生设计能够符合其身心发展的教学活动，促进学生未来健康成长；并且教师也要注重与学生间的互动，建立和谐的师生关系，在借助良好的评价体系来让教师和学生明确自己的不足，进而找到合理的解决策略，更好的提升数学教学水平，也为小学生未来健康稳定的成长奠定坚实基础。
参考文献
[1]江新林.浅谈提高小学高年级数学课堂教学效率的策略[J].教师，2017，（17）：44.
[2]陈伟宾.提高小学中高年级数学课堂效率的策略探究[J].新课程（上），2015，（10）：70-71.