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段珍珍高蕊赵瑾李睿妍作品
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2021年16期
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色彩对视觉有强烈的刺激作用,尤其对于儿童来说,色彩是他们认识世界的工具,好的色彩教育能够更好地开发学生的创新思维和创造能力.因此,在美术教学中,科学、系统且有利于引起学生学习兴趣的色彩教学方法必不可少.色彩教学是关乎小学美术教学质量的一项内容,近年来被作为美术教学的重点,教师和有关人员也在主动深入研究色彩教学方法,为美术教育质量的提高和学生审美素质的培养提供了必要的指导.为了保证色彩教学的顺利实施,教师首先需要深化对色彩教学的认识,明确色彩在课堂中的作用.此外,教师要注意强化学生的学习动机.基于此,该文以
以往的美术教学模式难以调动学生美术知识学习的积极性和主动性,不利于对学生综合素养的培养,难以提高美术教学的质量.面对新课改发展形势,美术教师需要创新教学观念,转变课堂教学方式,促使学生在美术课堂中积极探究学习.只有融入创新的美术课堂教学观念和方法,才能实现高质量教学的目标.该文首先阐述小学美术教学中美术核心素养培养的重要性和教学存在的问题,然后探究教学的创新方法,希望能对美术课堂教学的高质量开展起到促进作用.
随着教学改革的不断深入,教育理论与学科教育相结合是教育的必要途径.建构主义理论在高中美术鉴赏课程中发挥着重要的作用,它不仅使教师和学生得到了一定程度的解放,而且可以有效提高学生的审美意识和专业水平.构建主义提倡学生的主体性,强调课程的综合性和不可预测性,建构主义学者认为,教学应该建立在学生原有经验的基础上,引导学生理解知识.同时,建构主义也是新课程改革的理论基础,它倡导的个性化、情境、协作、资源等重要思想,对于当代高中美术鉴赏课程教学提出了新的要求和指导方向.该文作者立足于建构主义理论,结合我国高中美术课
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在当前的素质教育背景下,很多教师已经认识到美术教学的重要性,并且努力将美术教学融入日常的教学体系,美术学科的地位不断提升.美术是实施美育的重要科目,而美术鉴赏是高中美术教学的重要内容,在实际的美术鉴赏课中,教师要采取有效的策略,充分发挥美术鉴赏课的重要价值,以核心素养的培养为导向,做好教学工作.该文探析核心素养引领下的高中美术鉴赏课教学,旨在为高中美术教学提供一定的参考.
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