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描写是表达方式的一种，它是把事物的状貌、情态描绘出来，让读者直接去感受其中的韵味。细节描写包括许多方面：如外貌、动作、语言、心理、情节等。细节描写其实很简单，教材就是很好的借鉴。那么什么是细节描写呢？所谓细节就是细小的环节或情节，而描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。
文学作品中的一些人物形象之所以感人肺腑，与精彩的细节描写分不开的。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。人物动作细节描写尤为重要，它根植于写人叙事类的文章之中，在整个初中课文中比比皆是。叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”那么，人物动作细节描写在整个初中课文中作用如何呢？
一、人物动作细节描写能彰显人物个性
人物动作细节描写也是文学作品中人物性格刻画的重要方法之一，有些细节虽勾勒几笔，却给人物性格的表现起着至关重要的作用，能细微入神、栩栩如生地刻画人物，彰显着人物的个性。
比如七年级语文上册第6课魏巍《我的老师》：“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。” 这里写出了老师对“调皮”学生处理的动作，点出动作轻微的“敲 ”字，在其前面又用了修饰词语“轻轻”，这样一来，能生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师，突出了蔡老师温柔善良的性格，慈母般的情怀可见一斑。又如，八年级语文上册第7课朱自清《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”“蹒跚”和“探”这两个动词形容父亲因身材稍胖而行动缓慢，从正面描写了一个“慈父”的形象。“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” “穿、爬、攀、缩、倾”这一系列动词属于细节和动作描写，生动具体地体现了父爱如山般的深沉伟大。
这些微乎其微的“小动作”，在作品中发挥优势，彰显了人物的个性。
二、人物动作细节描写能突出人物心理活动
透过外表看本质，通过动作看内心世界。人的心理活动是随着环境的变化而变化，人物动作细节描写，是衬托人物心理的重要手段之一。它能折射人物内心的思想状态、精神面貌和情感活动，使人物生动形象，栩栩如生。因此，人物动作细节描写不仅能表现出人物个性，还能突出人物心理活动。
七年级语文下册第20课林嗣环的《口技》中“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 运用了细节描写，惟妙惟肖地描绘了宾客强烈的反应。“离席”“奋袖出臂”形象地写出宾客的惊慌心理，“变色”“两股战战”表现他们的恐惧，也看出宾客们的专注程度。同时，也淋漓尽致突出了口技者表演逼真的程度。
三、人物动作细节描写能牵引故事情节的流向
人物动作细节描写是作品故事情节中的主要描写之一。影响作品故事情节流向的因素有很多，但主要是动作和语言两种描写，尤其是动作细节描写，从情节的开端发展，到高潮结局，它不仅能反映人物的性格，生动细腻的动作细节描写还能对故事情节有着牵引和推动作用。
如九年级语文下册第5课鲁迅在他的小说《孔乙己》写道“他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。” “我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里……” 面对短衣帮挑衅的嘲笑声，孔乙己进行了读书人独特的清高而又沉默的反抗，在短衣帮面前“排出九文大钱”，有意炫耀一下自己的阔绰。而最后出现在咸亨酒店，买酒的孔乙己却是“从破衣袋里摸出四文大钱”，先前的清高自许荡然无存，悲惨的形象令人心酸。从“排”到“摸”，准确地写出了孔乙己每况愈下的境地。小说中的这两个动作细节，一前一后，既是对不幸者孔乙己命运的高度概括，又能牵引和推动故事情节的发展。
四、人物动作细节描写能揭示深化作品主题
以小见大也是人物动作细节描写的表现手法之一。细节描写类似于其它描写，它根植于中心，服务于中心，为有如此，细节才会有意义，才会迸发出强大的生命力。人物动作细节描写能丰富文学作品的内涵。成功的人物细节描写犹如四两拨千斤，直接映射出人物的思想状态，表现出社会风貌，对揭示深化作品主题起到重要的作用。
九年级语文上册第11课莫泊桑《我的叔叔于勒》中：“父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样。”这一动作描写，写出了“父亲”恐慌万分，此时，“父亲”十分畏惧眼前那既老又脏的水手就是于勒。如此生动形象，栩栩如生。不仅能凸现人物个性，重要的是能揭露了当时社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系这一主题。又如，九年级语文下册第7课契诃夫《变色龙》中：“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”文中 “脱下来”，按语境来说，“脱”字这一动作不是描写天气闷热，而是刻画了当时奥楚蔑洛夫错“判”了狗，周身冒汗的胆怯表现。“给我穿上”的“穿”字，也不是描写天气寒冷，而是掩饰刚刚污辱谩骂将军的心寒胆冷的表现。“脱”“穿”两字的动作细节描写，细腻地写出了以奥楚蔑洛夫为代表的媚上欺下、仗势欺人的沙皇走狗的丑恶嘴脸。这就是作者的写作目的。
具体生动的动作细节描写不仅能栩栩如生地再现人物形象，使个性特征更加鲜明，更重要的是能自然地流露作者的思想情感，揭示作品主题。
可见，人物动作细节描写，其妙处不容小觑，它能彰显人物个性，能突出人物心理活动，能牵引故事情节的流向，能揭示作品主题。小说家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”让我们感悟人物动作细节、捕捉人物动作细节、运用人物动作细节，使文章芳华四溢，感人肺腑。
文学作品中的一些人物形象之所以感人肺腑，与精彩的细节描写分不开的。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。人物动作细节描写尤为重要，它根植于写人叙事类的文章之中，在整个初中课文中比比皆是。叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”那么，人物动作细节描写在整个初中课文中作用如何呢？
一、人物动作细节描写能彰显人物个性
人物动作细节描写也是文学作品中人物性格刻画的重要方法之一，有些细节虽勾勒几笔，却给人物性格的表现起着至关重要的作用，能细微入神、栩栩如生地刻画人物，彰显着人物的个性。
比如七年级语文上册第6课魏巍《我的老师》：“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。” 这里写出了老师对“调皮”学生处理的动作，点出动作轻微的“敲 ”字，在其前面又用了修饰词语“轻轻”，这样一来，能生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师，突出了蔡老师温柔善良的性格，慈母般的情怀可见一斑。又如，八年级语文上册第7课朱自清《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”“蹒跚”和“探”这两个动词形容父亲因身材稍胖而行动缓慢，从正面描写了一个“慈父”的形象。“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” “穿、爬、攀、缩、倾”这一系列动词属于细节和动作描写，生动具体地体现了父爱如山般的深沉伟大。
这些微乎其微的“小动作”，在作品中发挥优势，彰显了人物的个性。
二、人物动作细节描写能突出人物心理活动
透过外表看本质，通过动作看内心世界。人的心理活动是随着环境的变化而变化，人物动作细节描写，是衬托人物心理的重要手段之一。它能折射人物内心的思想状态、精神面貌和情感活动，使人物生动形象，栩栩如生。因此，人物动作细节描写不仅能表现出人物个性，还能突出人物心理活动。
七年级语文下册第20课林嗣环的《口技》中“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 运用了细节描写，惟妙惟肖地描绘了宾客强烈的反应。“离席”“奋袖出臂”形象地写出宾客的惊慌心理，“变色”“两股战战”表现他们的恐惧，也看出宾客们的专注程度。同时，也淋漓尽致突出了口技者表演逼真的程度。
三、人物动作细节描写能牵引故事情节的流向
人物动作细节描写是作品故事情节中的主要描写之一。影响作品故事情节流向的因素有很多，但主要是动作和语言两种描写，尤其是动作细节描写，从情节的开端发展，到高潮结局，它不仅能反映人物的性格，生动细腻的动作细节描写还能对故事情节有着牵引和推动作用。
如九年级语文下册第5课鲁迅在他的小说《孔乙己》写道“他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。” “我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里……” 面对短衣帮挑衅的嘲笑声，孔乙己进行了读书人独特的清高而又沉默的反抗，在短衣帮面前“排出九文大钱”，有意炫耀一下自己的阔绰。而最后出现在咸亨酒店，买酒的孔乙己却是“从破衣袋里摸出四文大钱”，先前的清高自许荡然无存，悲惨的形象令人心酸。从“排”到“摸”，准确地写出了孔乙己每况愈下的境地。小说中的这两个动作细节，一前一后，既是对不幸者孔乙己命运的高度概括，又能牵引和推动故事情节的发展。
四、人物动作细节描写能揭示深化作品主题
以小见大也是人物动作细节描写的表现手法之一。细节描写类似于其它描写，它根植于中心，服务于中心，为有如此，细节才会有意义，才会迸发出强大的生命力。人物动作细节描写能丰富文学作品的内涵。成功的人物细节描写犹如四两拨千斤，直接映射出人物的思想状态，表现出社会风貌，对揭示深化作品主题起到重要的作用。
九年级语文上册第11课莫泊桑《我的叔叔于勒》中：“父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样。”这一动作描写，写出了“父亲”恐慌万分，此时，“父亲”十分畏惧眼前那既老又脏的水手就是于勒。如此生动形象，栩栩如生。不仅能凸现人物个性，重要的是能揭露了当时社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系这一主题。又如，九年级语文下册第7课契诃夫《变色龙》中：“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”文中 “脱下来”，按语境来说，“脱”字这一动作不是描写天气闷热，而是刻画了当时奥楚蔑洛夫错“判”了狗，周身冒汗的胆怯表现。“给我穿上”的“穿”字，也不是描写天气寒冷，而是掩饰刚刚污辱谩骂将军的心寒胆冷的表现。“脱”“穿”两字的动作细节描写，细腻地写出了以奥楚蔑洛夫为代表的媚上欺下、仗势欺人的沙皇走狗的丑恶嘴脸。这就是作者的写作目的。
具体生动的动作细节描写不仅能栩栩如生地再现人物形象，使个性特征更加鲜明，更重要的是能自然地流露作者的思想情感，揭示作品主题。
可见，人物动作细节描写，其妙处不容小觑，它能彰显人物个性，能突出人物心理活动，能牵引故事情节的流向，能揭示作品主题。小说家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”让我们感悟人物动作细节、捕捉人物动作细节、运用人物动作细节，使文章芳华四溢，感人肺腑。