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【摘要】随着经济全球化和我国改革开放，各国之间经济、政治、文化等交流越来越频繁，而英语作为一种国际性语言，越来越受到重视。近年来，我国进行的一系列教育改革和教育政策的调整，多次修改教育大纲，制定新课程教育标准，以提高学生的英语口语能力。初中阶段是培养英语口语交际能力的基础阶段和最佳时期，且英语口语交际能力是全面培养学生英语能力不可或缺的一部分。虽然培养和提高英语口语能力的意识在逐渐增强，但是受应试教育的影响，我国初中生的英语口语能力较为薄弱。本文主要在国内外相关文献的研究背景下，结合当前我国初中生英语口语能力的培养和发展现状，分析了阻碍初中生英语口语交际能力的原因，并且结合本身的教学实践，就初中生英语口语能力的培养提出了可操作性的建议和策略。
【关键词】英语口语能力；现状；影响因素；策略
【作者简介】李倩（1986.01-），女，汉族，山东新泰人，现任教于泰安市高新技术产业开发区第一中学，中学二级教师，研究方向：英语教学与研究。
我国初中生英语口语能力较弱的现状是多种因素造成的结果。结合初中生当前英语口语能力的现状，分析出制约英语口语能力提高和发展的因素，找到具体可操作性的解决方法和培养策略，对提高初中生的英语口语能力具有重要的理论和现实意义。不仅可以促进相关研究和理论的发展，也利于初中生英语口语能力水平的提高和交际能力的发展。
一、开展有趣的英語活动
浓厚的兴趣往往对学习起着事半功倍的作用，因此，首先得激发学生对英语口语学习的兴趣。教师可以结合初中生的认知和心理特征设计教学方案，比如在教学中引入社会时事热点等，在课堂上多讨论初中生感兴趣的东西，激发学生用口语交流的兴趣，鼓励学生用口语表达自己的想法。同时，教师也要注重对学生自卑心理的开导，多鼓励学生的口语交流，表扬学生表现得好的地方，对学生口语表达错误、发音不标准的地方要耐心的讲解和纠正。学生自身要克服用英语交流的恐惧心理和唯分数论的错误的价值观，树立信心，在平时生活中多用英语交流。
例如在教学人教版初中英语七年级下册unit 8 pets中Reading板块时，授课老师在教学中首先通过节奏优美的童谣Bingo，让学生在富有旋律的诵读活动中为学生营造轻松愉快的英语课堂氛围，让学生感受到英语学习的快乐，激发学生的课堂参与的积极性，同时自然的将学生带入“halloween”的主题情境中，接着老师则通过问题what do you know about Halloween？让学生展开小组交流并汇报，在对话的交流中自然的激发了学生的求知欲，为后续的学习做了有效的铺垫。
二、培养学生良好的学习习惯
由于大多数初级中学的英语教师及教学方法不能与时俱进，因此学校需要引进具有较高专业英语口语水平的年轻教师，改进教学方式，精选教学内容，设计有创意的和巧妙的课堂提问，创新和尝试新的教学方法，对初中教师进行专业的培训，改变他们偏向于提高学生英语成绩的传统观念。年轻的师资力量可以为英语口语的学习注入新的活力，他们往往可以准确地抓住学生的兴趣进行有效率的教学。此外，学校和教师可以单独开设口语课，独立地培养学生的读写技能和听说技能。定期地对教师进行口语和教案设计的培训，提高教师的整体口语水平和创新能力。
例如在人教版初中英语七年级上册的unit 6 Food and lifestyle中Reading板块时，授课老师在教学环节中巧设活动引导学生展开思辨活动：1.摘苹果：将各类食物进行“摘苹果”分类It’s good / had for us。在充满趣味的活动中引导学生“温故知新”，自然融入本课的学习活动中；2.It’s good / had for us。让学生展开阅读活动，完成判断，填写等阅读活动，让学生展开讨论和交流kitty和daniel 是否健康，并说说理由，让学生展开讨论和交流；3.My lifestyle；小组内会抽取老师课前收集的班级某学生的生活方式，小组成员展开讨论和辨识Is it good for us？并提供适当的建议。
三、利用网络资源进行授课
大数据时代下，对网络资源的利用显得尤为重要。但是，很多教师技术操作性能力较差，缺乏利用网络资源的高效途径。教师可以将传统课堂和网络资源结合起来，利用网络视听说视频、图像、文字或是其他的学习软件及网络资源，提高英语口语学习的趣味性和生动性，同时通过看视频，模拟真实自然的语言环境，增加对英语国家相关文化背景的介绍，进行小组讨论辩论等方式，提高学生用英语口语交流和解决问题的能力。
例如江西某中学英语教师在进行人教版初中英语的视听说模板时，通过教学备案时找好的与教学主题相关的视频素材在课堂上播放，播放三遍，第一遍是让学生进行预览和记忆，第二遍让学生进行跟着诵读，第三遍无声播放让学生融入情境去学习该情境下的对话，不再仅限于课文的例子。充分利用网上生动的视频内容带动学生去融入真真实实的情境中去学习，让学生得到更深刻的记忆。
四、结语
方法是多种多样的，但目的只有一个：就是不断提高学生的口头交际能力。但现今中学口语教学存在的问题和困难不少，教师必须抱着客观的态度去面对，通过不同的方法把课内外口语训练结合起来。英语口语能力的培养和提高，需要多方面的努力。具体问题具体分析，作为教师，找到学生英语口语学习的症结所在，采用科学合理的解决方法，才能全面提高学生的英语口语能力，从而提高学生们的英语综合能力。
参考文献：
[1]王丽丽.如何提高初中学生英语口语交际能力[J].内蒙古教育， 2015（8）.
[2]王成.试论英语口语水平提高策略[J].科教论坛，2012（2）.
[3]陈美华.初中生英语口语表达困难的原因和对策[J].外语教学与研究，2012（7）.
【关键词】英语口语能力；现状；影响因素；策略
【作者简介】李倩（1986.01-），女，汉族，山东新泰人，现任教于泰安市高新技术产业开发区第一中学，中学二级教师，研究方向：英语教学与研究。
我国初中生英语口语能力较弱的现状是多种因素造成的结果。结合初中生当前英语口语能力的现状，分析出制约英语口语能力提高和发展的因素，找到具体可操作性的解决方法和培养策略，对提高初中生的英语口语能力具有重要的理论和现实意义。不仅可以促进相关研究和理论的发展，也利于初中生英语口语能力水平的提高和交际能力的发展。
一、开展有趣的英語活动
浓厚的兴趣往往对学习起着事半功倍的作用，因此，首先得激发学生对英语口语学习的兴趣。教师可以结合初中生的认知和心理特征设计教学方案，比如在教学中引入社会时事热点等，在课堂上多讨论初中生感兴趣的东西，激发学生用口语交流的兴趣，鼓励学生用口语表达自己的想法。同时，教师也要注重对学生自卑心理的开导，多鼓励学生的口语交流，表扬学生表现得好的地方，对学生口语表达错误、发音不标准的地方要耐心的讲解和纠正。学生自身要克服用英语交流的恐惧心理和唯分数论的错误的价值观，树立信心，在平时生活中多用英语交流。
例如在教学人教版初中英语七年级下册unit 8 pets中Reading板块时，授课老师在教学中首先通过节奏优美的童谣Bingo，让学生在富有旋律的诵读活动中为学生营造轻松愉快的英语课堂氛围，让学生感受到英语学习的快乐，激发学生的课堂参与的积极性，同时自然的将学生带入“halloween”的主题情境中，接着老师则通过问题what do you know about Halloween？让学生展开小组交流并汇报，在对话的交流中自然的激发了学生的求知欲，为后续的学习做了有效的铺垫。
二、培养学生良好的学习习惯
由于大多数初级中学的英语教师及教学方法不能与时俱进，因此学校需要引进具有较高专业英语口语水平的年轻教师，改进教学方式，精选教学内容，设计有创意的和巧妙的课堂提问，创新和尝试新的教学方法，对初中教师进行专业的培训，改变他们偏向于提高学生英语成绩的传统观念。年轻的师资力量可以为英语口语的学习注入新的活力，他们往往可以准确地抓住学生的兴趣进行有效率的教学。此外，学校和教师可以单独开设口语课，独立地培养学生的读写技能和听说技能。定期地对教师进行口语和教案设计的培训，提高教师的整体口语水平和创新能力。
例如在人教版初中英语七年级上册的unit 6 Food and lifestyle中Reading板块时，授课老师在教学环节中巧设活动引导学生展开思辨活动：1.摘苹果：将各类食物进行“摘苹果”分类It’s good / had for us。在充满趣味的活动中引导学生“温故知新”，自然融入本课的学习活动中；2.It’s good / had for us。让学生展开阅读活动，完成判断，填写等阅读活动，让学生展开讨论和交流kitty和daniel 是否健康，并说说理由，让学生展开讨论和交流；3.My lifestyle；小组内会抽取老师课前收集的班级某学生的生活方式，小组成员展开讨论和辨识Is it good for us？并提供适当的建议。
三、利用网络资源进行授课
大数据时代下，对网络资源的利用显得尤为重要。但是，很多教师技术操作性能力较差，缺乏利用网络资源的高效途径。教师可以将传统课堂和网络资源结合起来，利用网络视听说视频、图像、文字或是其他的学习软件及网络资源，提高英语口语学习的趣味性和生动性，同时通过看视频，模拟真实自然的语言环境，增加对英语国家相关文化背景的介绍，进行小组讨论辩论等方式，提高学生用英语口语交流和解决问题的能力。
例如江西某中学英语教师在进行人教版初中英语的视听说模板时，通过教学备案时找好的与教学主题相关的视频素材在课堂上播放，播放三遍，第一遍是让学生进行预览和记忆，第二遍让学生进行跟着诵读，第三遍无声播放让学生融入情境去学习该情境下的对话，不再仅限于课文的例子。充分利用网上生动的视频内容带动学生去融入真真实实的情境中去学习，让学生得到更深刻的记忆。
四、结语
方法是多种多样的，但目的只有一个：就是不断提高学生的口头交际能力。但现今中学口语教学存在的问题和困难不少，教师必须抱着客观的态度去面对，通过不同的方法把课内外口语训练结合起来。英语口语能力的培养和提高，需要多方面的努力。具体问题具体分析，作为教师，找到学生英语口语学习的症结所在，采用科学合理的解决方法，才能全面提高学生的英语口语能力，从而提高学生们的英语综合能力。
参考文献：
[1]王丽丽.如何提高初中学生英语口语交际能力[J].内蒙古教育， 2015（8）.
[2]王成.试论英语口语水平提高策略[J].科教论坛，2012（2）.
[3]陈美华.初中生英语口语表达困难的原因和对策[J].外语教学与研究，2012（7）.