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“十年树木，百年树人。”一句至理名言道出教育的重要性，而班主任又承担着教育工作的大部分任务。如果把学生比作南飞的大雁，班主任就是那只忠于职守，不知辛劳、疲倦的领头雁。班主任工作好坏关系着教育教学工作能否顺利完成。那么，怎样担当好这个具有个性示范作用的角色呢？
一、 用“爱”搭建师生沟通的桥梁
前苏联教育家赞科夫指出：“当教师的必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是要热爱儿童。”这句话道出为师者要想教育人成材，首先需热爱学生。这是一名称职教师应该具备的先决条件，是为师者的天职。“爱”是对学生的尊重、信任和理解，是理智和感情的结合，是教师在一种道德责任感的驱使下，对学生发自内心的诚挚的亲密的感情。“爱”可以让学生体会到为师者的期望，获取求知的动力，积极向上，充分显示出自己的潜力。
二、“诚”是建筑和谐师生关系的润滑剂
“以诚待人”是中华民族的传统美德，在教育教学工作中也体现出无穷的魅力。从某种意义上讲，班主任的诚恳务实的工作作风，对教师的教风、学生的学风、学校的校风的形成具有直接的影响。古人云：人非圣贤，孰能无过。为人者，不可能事事做得完美无缺，做得恰到好处。为人师者，工作中也难免出现纰漏。当教育中出现失误，为师的就诚恳的向学生道歉，让学生意识到人人都会犯错，犯错就要改正，师生是平等的。当教师向学生提出有关要求时，学生才乐于接受。在学生出现思想上的问题时，为师者应“晓之以理，动之以情”，以真诚换取学生的理解和依赖。有句诗说得好：“润物细无声。”诚好比那滴滴的水珠，坚持不懈的滴滴滋润，细细浇灌，爱的花朵总会孕育成功。
三、“严”的前提是公正、尊重
“严师出高徒”，这是人们的传统意识。在21世纪的素质教育中，严格要求学生的同时，还要做到公正与尊重。从本质上说，严格要求本身就是一种对学生充满责任感和理智感的无比深沉的爱。苏联教育家马卡连柯曾经申明：“我的基本原则——永远是尽量最多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。实在说，在我的辩证法里，这两者是一个东西。”尊重学生，公正对待其所犯的错误是每个老师应慎之又慎的。早恋一直是令家长、教师头疼、苦恼的教育难点。学生受各种媒体的冲击，思想意识的大胆、开放是一味的说教、责骂所不能解决的，而“尊重”却能体现出它独有的魅力。尊重学生的选择，尊重学生的人格，维护他们的隐私会获取学生的真情吐露，就可以趁机正确引导，使其彻底明确“早恋”的危害，是为师的明智之举。
四、变“要我学”为“我要学”是树立远大人生理想的前提
中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自己一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天与发达国家相比我们存在的弊端，这常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。
加强国家人才需求形势的教育。这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量、类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自己将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。特别要讲讲打工仔的生活和工资变迁，从只要打工就挣钱变迁到高学历打工挣大钱、低学历打工挣钱少甚至不挣钱的事实，說明人要不断的发展自己，一个时代有一个时代对人的要求。
帮助学生分析自己的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂钩，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。
五、广博，新颖的知识结构是学生认可教师的有效保证
现今的中学生接受新事物的速度快，加之各种媒体的介入，他们的情绪往往更重于理智。喜欢的教师上课听讲就认真，积极配合教师的教学，成为“追师一族”。不喜欢的老师，就会挑老师的错，拒绝上该老师的课，与老师唱对台戏，甚至搞恶作剧捉弄老师。学生对教师的接受程度直接影响教育效果，这也就是会教书的老师不一定令学生喜欢的原因。既然能否取得学生的认可关系到教育能否取得成效，那么，广博的知识结构、正确有效的教育方法则是一个教育者必备的教育素质。
从古至今乃未来，教育是培养人的活动这一本质将贯穿一切教育之中。尤其在职业中专这块教育领地。“晓之以理、动之以情”则是班主任工作的至胜法宝，它能使教育者达到理性认识和感情接受的和谐统一。列宁曾说过：“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求。”班主任只有亲近、同情、爱护、关心和信赖学生，才能使师生之间形成融洽的气氛，产生感情上的共鸣，促成情感上的相互交流。也只有在班主任和学生之间建立起平等和谐的关系情况下，施以适宜的教育，才能使德育的可接受力达到最强、效果最佳的程度。由此可见，适时、适度的教育可点燃学生心灵的火花，给予他奋发向上的力量。
一、 用“爱”搭建师生沟通的桥梁
前苏联教育家赞科夫指出：“当教师的必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是要热爱儿童。”这句话道出为师者要想教育人成材，首先需热爱学生。这是一名称职教师应该具备的先决条件，是为师者的天职。“爱”是对学生的尊重、信任和理解，是理智和感情的结合，是教师在一种道德责任感的驱使下，对学生发自内心的诚挚的亲密的感情。“爱”可以让学生体会到为师者的期望，获取求知的动力，积极向上，充分显示出自己的潜力。
二、“诚”是建筑和谐师生关系的润滑剂
“以诚待人”是中华民族的传统美德，在教育教学工作中也体现出无穷的魅力。从某种意义上讲，班主任的诚恳务实的工作作风，对教师的教风、学生的学风、学校的校风的形成具有直接的影响。古人云：人非圣贤，孰能无过。为人者，不可能事事做得完美无缺，做得恰到好处。为人师者，工作中也难免出现纰漏。当教育中出现失误，为师的就诚恳的向学生道歉，让学生意识到人人都会犯错，犯错就要改正，师生是平等的。当教师向学生提出有关要求时，学生才乐于接受。在学生出现思想上的问题时，为师者应“晓之以理，动之以情”，以真诚换取学生的理解和依赖。有句诗说得好：“润物细无声。”诚好比那滴滴的水珠，坚持不懈的滴滴滋润，细细浇灌，爱的花朵总会孕育成功。
三、“严”的前提是公正、尊重
“严师出高徒”，这是人们的传统意识。在21世纪的素质教育中，严格要求学生的同时，还要做到公正与尊重。从本质上说，严格要求本身就是一种对学生充满责任感和理智感的无比深沉的爱。苏联教育家马卡连柯曾经申明：“我的基本原则——永远是尽量最多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。实在说，在我的辩证法里，这两者是一个东西。”尊重学生，公正对待其所犯的错误是每个老师应慎之又慎的。早恋一直是令家长、教师头疼、苦恼的教育难点。学生受各种媒体的冲击，思想意识的大胆、开放是一味的说教、责骂所不能解决的，而“尊重”却能体现出它独有的魅力。尊重学生的选择，尊重学生的人格，维护他们的隐私会获取学生的真情吐露，就可以趁机正确引导，使其彻底明确“早恋”的危害，是为师的明智之举。
四、变“要我学”为“我要学”是树立远大人生理想的前提
中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自己一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天与发达国家相比我们存在的弊端，这常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。
加强国家人才需求形势的教育。这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量、类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自己将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。特别要讲讲打工仔的生活和工资变迁，从只要打工就挣钱变迁到高学历打工挣大钱、低学历打工挣钱少甚至不挣钱的事实，說明人要不断的发展自己，一个时代有一个时代对人的要求。
帮助学生分析自己的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂钩，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。
五、广博，新颖的知识结构是学生认可教师的有效保证
现今的中学生接受新事物的速度快，加之各种媒体的介入，他们的情绪往往更重于理智。喜欢的教师上课听讲就认真，积极配合教师的教学，成为“追师一族”。不喜欢的老师，就会挑老师的错，拒绝上该老师的课，与老师唱对台戏，甚至搞恶作剧捉弄老师。学生对教师的接受程度直接影响教育效果，这也就是会教书的老师不一定令学生喜欢的原因。既然能否取得学生的认可关系到教育能否取得成效，那么，广博的知识结构、正确有效的教育方法则是一个教育者必备的教育素质。
从古至今乃未来，教育是培养人的活动这一本质将贯穿一切教育之中。尤其在职业中专这块教育领地。“晓之以理、动之以情”则是班主任工作的至胜法宝，它能使教育者达到理性认识和感情接受的和谐统一。列宁曾说过：“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求。”班主任只有亲近、同情、爱护、关心和信赖学生，才能使师生之间形成融洽的气氛，产生感情上的共鸣，促成情感上的相互交流。也只有在班主任和学生之间建立起平等和谐的关系情况下，施以适宜的教育，才能使德育的可接受力达到最强、效果最佳的程度。由此可见，适时、适度的教育可点燃学生心灵的火花，给予他奋发向上的力量。