【摘要】学习活动是通过自身的视听觉把外界的信息传递给大脑，经过分析、综合，从而获得知识的过程，因而对外界的感知效果和体验尤为重要。特别是在小学学习的过程中，让学生同时使用听觉和视觉，能明显提高学习效率和记忆力。随着科学技术的不断进步，多媒体技术已经进入了小学课堂。它利用直观形象、色彩鲜明、图文并茂、动静皆宜、生动逼真的电教媒体，可以把高度概括的概念、枯燥的计算、抽象的几何知识等展示出来，从而激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、减轻学业负担，使乐学真正落到实处。
　　【关键词】多媒体 小学 数学教学 作用
　　下面，我就根据自己的理解和教学实践谈几点多媒体在小学数学教学中作用的看法。
　　一、激发学生学习数学的兴趣
　　兴趣是最好的老师，兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，有良好的兴趣就有良好的学习动机。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学生的学习动机和兴趣。在多媒体技术教学环境下，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。例如：教学分数的基本性质时，我们可以通过多媒体放映猴王分饼干的几幅图画，同时播放故事录音，让学生做一个公正的人，看看猴王是怎样既满足了小猴的要求，又公正地解决了这个问题。可学生学的知识又不能去解决它，怎么办呢？教师抓住这一时机，启发引入，引起学生对新知识探究的强烈愿望，再把他们带入广阔天地。
　　二、培养学生思维能力
　　在当今的教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。电教媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。小学数学教学中巧用多媒体辅助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生展开教学情境，提供丰富的感知对象，促进学生思维能力的发展。
　　如“圆的认识”一课教学中，为了使学生牢固掌握圆的特征，教师先提问：“大家回忆一下，我们见到的各种各样的车轮都是什么形状的”？在学生回答后，运用电教媒体显示自行车、摩托车的模型，然后再问：“如果将圆形的车轮换成椭圆形的，会出现什么情况呢”？随着多媒体的演示，学生很快得出结论：椭圆形的车轮，在行使过程中无法保持稳定。接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形、正方形、进一步验证上面的结论。这样借助多媒体不断的变换，把它们与圆形进行鲜明、生动的比较，在对比的情境中，学生对圆的特征有了深刻的认识。学生注意力更易集中，较好的培养了学生的思维能力。
　　三、化抽象为直观
　　数学的教学过程，事实上就是学生在老师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程，继而对其进行延拓、创新的过程。多媒体的化抽象为直观作用为这一过程提供了强大的情景资源。如在教学三角形意义时，当计算机屏幕上出现三个三角形图形后，我问学生你们知道什么叫三角形吗？学生齐声回答说不知道，于是我在计算机上演示：去掉屏幕上的两个三角形，将剩下的一个三角形边移动成三个独立的线段，再逐步移动成一个三角形。这一演示，化抽象为直观，学生们很快明白什么是三角形了，三角形是由三条线段围成的图形。
　　四、突出重点分化难点
　　教学难点是否能突破是一堂课能否成功的关键。应用多媒体教学，把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象，把静止不变的图形符号转变为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，帮助学生建立清晰完整地表象为促进学生思维由具体向抽象的飞跃发展架桥铺路。课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。在教学活动中，教师要抓住重点和难点，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，引导学生积极参与。多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，通过设计课件，突出重点、分化难点，化难为易，逐步解决问题。运用电脑进行动态图像演示，可帮助学生迅速感知教学内容，促进对知识重点的理解和掌握，例如“角的认识”教学中，动态演示角的形成：先出示一个点，再过这个点引两条射线，使学生容易理解“从一点引出两条射线所组成的图形叫角”。在比较两个角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一条边重合，演示比较角的大小的方法，学生很快直观地看出哪个大，哪个小。在讲角的大小与两边长无关时，计算机上先演示一个角，动态演示角的两边无限延长，让学生观察角的大小有无变化，从而使学生形象、直观又深刻地认识到“角的大小与边长无关”。这样设计，使静态知识动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相连，学生的主动性得到充分发挥，思维能力和空间想象力得到发展。
　　五、运用多媒体辅助教学，有利于教育改革
　　我们作为一名教育工作者，应该认识到我们时代的口号，那就是与时俱进，应该体现在我们的教育事业上。21世纪是信息化的时代，正需要具有学习能力、创新能力的新一代的人才。我们教育工作者的知识、思想及观点更应与我们的时代相适应。随着多媒体辅助教学的发展，学习软件的不断丰富和完善，我们有理由相信：多媒体将会极大地推动了各国的教育教学改革，学校将突破传统教学的一切陈规陋习，教师也将由传统的传道、授业、解惑发展成为学生进入未来社会的协助者。多媒体技术的引进顺应了时代的这一要求。我们相信，这一新生事物必将推进我们素质教育的全面发展，促进我们教育教学的全面改革。
　　综上所述， 采用多媒体辅助教学，能充分利用形、声、色、动、静的变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生多种感官参与学习，多媒体教学工具走进数学课堂，正显示着它无与伦比的优势，并发挥着日益显著的作用，它也给了教师施展才能的空间。使学生发挥更大的主动作用，乐于接受新知识，老师的角色也随之真正变为启发性的教育者。但在具体教学过程中，我们一定要根据学生的认识规律，心理特点，教学内容，学生学习实际等诸多因素去综合考虑，要恰当利用多媒体，才能取得最佳的课堂效果。
　　（作者单位：河北省昌黎县靖安镇曾各庄完全小学）
　　编辑/李文亮