【摘 要】
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小学语文教材六个年级300多篇课文,几乎篇篇都是经典,将之誉为儿童语文学习的“富矿”,一点都不为过.但不少教师没有意识到这一点,在毕业复习时,要么舍本求末,唯课外阅读是举
【机 构】
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重庆市铁路小学重庆市高新区实验一小;
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小学语文教材六个年级300多篇课文,几乎篇篇都是经典,将之誉为儿童语文学习的“富矿”,一点都不为过.但不少教师没有意识到这一点,在毕业复习时,要么舍本求末,唯课外阅读是举;要么仅将要求背诵的篇章、段落“拎”出来,让学生填空或默写;要么将课文的内容“串”起来讲讲,帮助学生掌握大意……其实,小学教材中的课文并不是孤立的,如果在毕业复习时,将这些课文当作一个个魔方,按照不同的逻辑链接、比较、勾连、分类、重组等,挖掘其中的语文教学因素,定会让学生有无穷无尽的新体验、新发现、新收获,语文复习也将由此变成“游戏”之旅、“发现”之旅、“贯通”之旅.这里介绍三种基本做法.
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