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摘 要： 随着新课程教学改革的实施，小学数学教学更加重视培养学生的逻辑思维能力。本文立足于逻辑思维能力在小学数学教学中的重要性，就如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行了分析和探讨。
关键词： 小学数学教学 逻辑思维能力 培养对策
如何在教学活动中培养学生的逻辑思维能力，已经发展为当前教学的一项重要任务，通过培养小学生的逻辑思维，可以开发学生智力，培养学生独立探索、分析、观察及辩证思维能力，提高小学生综合思考、探索研究的能力，使其掌握更多、更好、更深的知识，可促使学生在日后的学习中不断追求新知识，成为善于独立思考、勇于开拓创新的新型人才。
1.逻辑思维能力在小学数学教学中的重要性
一般而言，思维具有广泛的内容。研究表明，在小学时期，尤其是中高年级时期是发展学生抽象逻辑思维能力的黄金时期。因此，在小学数学教学活动中培养学生的思维能力，既满足了学科要求，又遵循了小学生思维发展特点。而且逻辑思维属于创造性思维的基础。纵观当前小学生，由于未接受良好的逻辑思维训练，不利于发展学生的创造性思维。所以，在教学活动中，有意识地培养学生的创造性思维是很重要的，这样不仅使学生的形象思维得到了发展，而且对发展学生的创造性思维具有重要作用。
2.在小学数学教学活动中培养学生逻辑思维能力的对策
2.1激发学生的学习兴趣是培养逻辑思维能力的基础
兴趣是最好的老师，兴趣能够更好地引导人们去探索、追求客观事物。数学由于具备严谨的逻辑性、高度的抽象性等特点，从而使得这门学科具备一定的难度。所以，在数学教学活动中，应努力为学生营造出浓厚的学习氛围，充分激发学生的兴趣。例如在学到一次方程应用浓度内容的时候，老师可以用水和果汁为学生做实验，通过演练配置的果汁水，有效地阐述溶剂、溶液及溶质直接的关系，这样就可以让学生真正参与到数学知识形成及应用的过程中，极大程度上激发了学生学习的兴趣，对培养学生的逻辑思维能力发挥了重要作用。
2.2挖掘教材的逻辑因素是培养学生逻辑思维能力的重点
一般而言，数学不仅具备较强的逻辑性，而且是一门逻辑因素较丰富的学科，这就要求教师在课前对教材进行认真研究和分析，充分考虑学生的心理特点，确定相适应的逻辑思维方法。例如教师在讲到数的整除时，不仅要求学生掌握所规定的教学内容，还应重视培养学生的分析比较能力、判断推理能力及抽象思维概括能力。除此以外，教师在教学活动中，重视培养学生分析数量关系，掌握解题思路也很重要。这主要是因为对数量关系进行分析及寻找解题思路的过程也是培养学生逻辑思维能力的重要过程。
2.3建立和谐的师生关系是培养学生逻辑思维能力的关键
因而，教师要充分了解学生、关心学生，对学生的思想动态、兴趣爱好都应该了如指掌，对于学生生活上的问题要及时帮助学生解决。与此同时，建立起融洽的师生关系，还应该让学生“亲其师，信其道”。教师要最大限度地发挥自身的引导作用，为学生营造出良好的学习氛围，让学生时刻保持轻松、愉悦的心情，从而有效发挥学生的聪明智慧，培养学生的创新意识，达到培养学生逻辑思维能力的目的。除此以外，教师还应该为学生创造充足的自主学习空间，让学生通过自身实践领悟数学知识。
2.4重视数学语言叙述是培养学生逻辑思维能力的保障
通常情况下，培养学生的逻辑思维能力与训练学生的数学语言具有密切关系。因为语言是思维的工具，思维过程需要通过语言进行表达，但是语言的发展能够更好地促进学生思维能力的发展。所以，在数学教学过程中，努力让学生尽可能多地说理很有必要。如定义、定律、公式等，通过对学生进行说理训练，逐步提高学生的语言表达能力，从而发展学生的数学思维。又如在学习计算梯形面积的时候，教师可以要求学生亲自动手将两个一样的梯形拼接成一个平行四边形，然后要求学生通过简短有力的数学语言简单阐述公式的推导过程。也就是说，两个一模一样的梯形能够拼接为一个平行四边形，而且这个平行四边形的底相当于两个梯形上底和下底的和，梯形的高就是平行四边形的高，从而推理出梯形四边形的面积就为上底和下底之和，再乘以高，除以2。这样的教学方式，不但使学生的语言表达能力得到提高，而且培养了学生思维的逻辑性。
总之，培养学生的逻辑思维能力已经发展为当前教学的一项重要任务，通过培养小学生的逻辑思维，可以开发学生智力，培养学生独立探索、分析、观察及辩证思维能力。笔者在教学中注重从激发学生的学习兴趣、挖掘教材的逻辑因素、建立和谐的师生关系、重视数学语言叙述四个方面培养学生的逻辑思维能力。
参考文献：
[1]周建莲.如何在小学数学教学中培養学生逻辑思维能力[J].中国科教创新导刊，2013（03）.
[2]董俊梅.探究小学数学教学中逻辑思维能力的提升[J].新课程（小学），2013（08）.
[3]张华松.小学数学教学如何提高学生逻辑思维能力[J].数学大世界（教学导向），2012（08）.
关键词： 小学数学教学 逻辑思维能力 培养对策
如何在教学活动中培养学生的逻辑思维能力，已经发展为当前教学的一项重要任务，通过培养小学生的逻辑思维，可以开发学生智力，培养学生独立探索、分析、观察及辩证思维能力，提高小学生综合思考、探索研究的能力，使其掌握更多、更好、更深的知识，可促使学生在日后的学习中不断追求新知识，成为善于独立思考、勇于开拓创新的新型人才。
1.逻辑思维能力在小学数学教学中的重要性
一般而言，思维具有广泛的内容。研究表明，在小学时期，尤其是中高年级时期是发展学生抽象逻辑思维能力的黄金时期。因此，在小学数学教学活动中培养学生的思维能力，既满足了学科要求，又遵循了小学生思维发展特点。而且逻辑思维属于创造性思维的基础。纵观当前小学生，由于未接受良好的逻辑思维训练，不利于发展学生的创造性思维。所以，在教学活动中，有意识地培养学生的创造性思维是很重要的，这样不仅使学生的形象思维得到了发展，而且对发展学生的创造性思维具有重要作用。
2.在小学数学教学活动中培养学生逻辑思维能力的对策
2.1激发学生的学习兴趣是培养逻辑思维能力的基础
兴趣是最好的老师，兴趣能够更好地引导人们去探索、追求客观事物。数学由于具备严谨的逻辑性、高度的抽象性等特点，从而使得这门学科具备一定的难度。所以，在数学教学活动中，应努力为学生营造出浓厚的学习氛围，充分激发学生的兴趣。例如在学到一次方程应用浓度内容的时候，老师可以用水和果汁为学生做实验，通过演练配置的果汁水，有效地阐述溶剂、溶液及溶质直接的关系，这样就可以让学生真正参与到数学知识形成及应用的过程中，极大程度上激发了学生学习的兴趣，对培养学生的逻辑思维能力发挥了重要作用。
2.2挖掘教材的逻辑因素是培养学生逻辑思维能力的重点
一般而言，数学不仅具备较强的逻辑性，而且是一门逻辑因素较丰富的学科，这就要求教师在课前对教材进行认真研究和分析，充分考虑学生的心理特点，确定相适应的逻辑思维方法。例如教师在讲到数的整除时，不仅要求学生掌握所规定的教学内容，还应重视培养学生的分析比较能力、判断推理能力及抽象思维概括能力。除此以外，教师在教学活动中，重视培养学生分析数量关系，掌握解题思路也很重要。这主要是因为对数量关系进行分析及寻找解题思路的过程也是培养学生逻辑思维能力的重要过程。
2.3建立和谐的师生关系是培养学生逻辑思维能力的关键
因而，教师要充分了解学生、关心学生，对学生的思想动态、兴趣爱好都应该了如指掌，对于学生生活上的问题要及时帮助学生解决。与此同时，建立起融洽的师生关系，还应该让学生“亲其师，信其道”。教师要最大限度地发挥自身的引导作用，为学生营造出良好的学习氛围，让学生时刻保持轻松、愉悦的心情，从而有效发挥学生的聪明智慧，培养学生的创新意识，达到培养学生逻辑思维能力的目的。除此以外，教师还应该为学生创造充足的自主学习空间，让学生通过自身实践领悟数学知识。
2.4重视数学语言叙述是培养学生逻辑思维能力的保障
通常情况下，培养学生的逻辑思维能力与训练学生的数学语言具有密切关系。因为语言是思维的工具，思维过程需要通过语言进行表达，但是语言的发展能够更好地促进学生思维能力的发展。所以，在数学教学过程中，努力让学生尽可能多地说理很有必要。如定义、定律、公式等，通过对学生进行说理训练，逐步提高学生的语言表达能力，从而发展学生的数学思维。又如在学习计算梯形面积的时候，教师可以要求学生亲自动手将两个一样的梯形拼接成一个平行四边形，然后要求学生通过简短有力的数学语言简单阐述公式的推导过程。也就是说，两个一模一样的梯形能够拼接为一个平行四边形，而且这个平行四边形的底相当于两个梯形上底和下底的和，梯形的高就是平行四边形的高，从而推理出梯形四边形的面积就为上底和下底之和，再乘以高，除以2。这样的教学方式，不但使学生的语言表达能力得到提高，而且培养了学生思维的逻辑性。
总之，培养学生的逻辑思维能力已经发展为当前教学的一项重要任务，通过培养小学生的逻辑思维，可以开发学生智力，培养学生独立探索、分析、观察及辩证思维能力。笔者在教学中注重从激发学生的学习兴趣、挖掘教材的逻辑因素、建立和谐的师生关系、重视数学语言叙述四个方面培养学生的逻辑思维能力。
参考文献：
[1]周建莲.如何在小学数学教学中培養学生逻辑思维能力[J].中国科教创新导刊，2013（03）.
[2]董俊梅.探究小学数学教学中逻辑思维能力的提升[J].新课程（小学），2013（08）.
[3]张华松.小学数学教学如何提高学生逻辑思维能力[J].数学大世界（教学导向），2012（08）.