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摘 要：信息技术的发展推动了我国现代教育事业的发展。在现代初中信息技术课程中，为有效提高初中计算机教学效果，教师应充分认识到微课在计算机教学中的重要性，借助微课提高学生学习兴趣和积极性，更好满足学生学习需求，实现学生自主性学习。
关键词：微课;初中计算机;教学应用
引言
当今社会，教育要求能够跟进时代发展的步伐，要能够为社会培养合格的人才，教育部要求在义务教育阶段全面开展信息技术课程。但研究者在锦州市第四中学实习过程中发现，在初中信息技术课程实施的过程中，其课堂存在着一定的问题。普遍存在学生个体差异较大，掌握信息技术的程度不一;教师教学设计缺乏针对性;学习效果不佳等问题。针对目前的初中信息技术教学现状，迫切需要对信息技术课程的教学内容和教学模式进行革新，以满足现代社会对人才培养的要求。“微”思想到来了，生活中我们有微信环绕着，学习中我们有微课环绕着，微课受到广大学生的青睐，在十分钟内学习一个知识点成为一种可能，不管是课前、课中还是课后都可以学习，甚至在路上也可以学习，微课的出现符合当下人们的学习习惯，对目前的教育是一种革新。
1 微课在初中计算机教学中应用的重要意义
对计算机教材内容进行微课化，相比以往教学以单元内容分课的形式呈现知识，编排以知识点为内容的微课，更加符合中学生认知特点;而且在内容、目标、方法选择、媒体设计、微课推送方式和推送教学时段方面提出基于微课的初中计算机课程教学设计策略，根据策略制作微课更加符合初中生实际学习情况和学习规律，激发学生学习计算机课程的兴趣，提高学生学习效率，改进教师教学模式。
2 微课的概念与特点
微课是指在信息技术支持下，以某门课程或者某个知识点、例题习题、疑难问题、实际操作等为内容，设计和开发的，具有明确主题和教学目标、内容短小精简优秀的不超过10分钟的，包括“微课学习任务单”等辅助性材料的教学视频。微课的特点可以概括为以下几点：（1）微课“微”：微课的微主要从两方面说起，首先是微课它自身容量微，一个微课它是时长在10分钟以内的讲解一个知识点、教材习题、重难点题等为内容设计和开发的教师教学生学的视频。再者微课主题微，微课主题是以解决知识点、教材习题、重难点题等为主体的教学视频。（2）微课的内容具有开放性：微课的内容不仅仅是学科内容，还可以是用作技能培训的内容，生活方面的内容。学科内容也不仅仅是局限于教材，教材知识为依据参考，它是以将教材内容分解为知识点，以某一门学科的某个知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等为内容。（3）微课的适用范围广：微课可以在学生的课前预习和课后复习使用，也可以在课堂中为教学过程的某一部分使用，改变学生学习方式和提高学生学习效率。
3 微课在初中计算机教学中的应用
3.1充分认识到微课在计算机教学中的重要性
随着新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中的渗透和发展，也引导教师在实际开展教学中更新教学观念、转变教学方式，并且将学生看作是课堂的主体，选择的教学内容也符合学生认知水平和身心发展规律，在一定程度上也能够实现知识内容拓展和延伸，使得学生综合素质不断提高。微课作为这一背景下的发展产物，在初中计算机教学中需要微课在其中发挥作用，也要求教师在实际教学中端正态度，加强对微课在计算机教学中应用的探索和研究，提高计算机教学效率和教学成果。
3.2教师要加强对教学的引导
微课程在短时间内，实际操作的具体情况，还有知识点的难点，通过微课展示不完善，比如在操作PS软件的时候，老师需要在一旁指点，帮助同学们消化难点和疑点。在制作微课程的过程中，一线的老师可以在实际的教学中，将课程的重点，难点，疑点进行发现，分析，解决的制作过程，更好的可以在授课中进行使用，让学生们简单明了的学习，这本身就是一个教学的反思过程，可以促进老师的业务成长，更好的授课对于学生在已有的知识基础上和新知识所需要的衔接点，老师通过设计、制作好微课视频，可以让学生在课下先通过看老师设计好的视频动画，为新的课程做好准备，更好的进入到接收新知识中。同学们在课前观看课程视频，课程短小，一个主题，一个重点，利于学生的自学，还有主动学习的兴趣，同时也学会不懂就“问”。
3.3借助微课提高学生学习兴趣和积极性
在初中阶段，学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，并且在实际学习中也对新鲜事物保持着浓厚的兴趣和探索欲望。虽然在刚开始阶段，学生对计算机知识内容学习抱有极大的兴趣，也取得很好的学习效果，然而由于计算机课程内容的专业性和综合性，所囊括的知识内容较多，并且烦琐，也导致学生学习的兴趣逐渐下降。若是将微课应用到计算机教学中，可以有效实现信息技术与多媒体技术的融合，将书本计算机知识内容运用图片、音乐、动画等形式展现出来，学生可以对所学知识内容获得更加直观和形象的感受，也能够帮助学生更好地进入到学习状态当中，最终使得课堂教学取得事半功倍的效果。如：在对“图片处理的基本方法”开展教学时，教师就可以通过Photoshop处理图片的过程以视频的方式呈现在学生面前，学生在观看的过程中也能够详细地了解图片处理方法和流程，针对重难点内容，教师在一旁进行解释，帮助学生理解和消化，进而提高课堂教学效果。
结语
将微课程引入教学中，不仅提高了教学的质量，创新了教学的方式，将教学中的难点进行重点突出，一个课程一个主题，自己根据学生情况设计，自己设计自己的授课方式，自己掌握课堂进度，抓住学生的眼球，自己有自己独特的教学风格。我们授课的过程中通过微课的授课特点，更好的满足到每位学生学习的需要，帮助学校更好的掌握计算机的知识点。如何使计算机课堂更高效，引导学生乐于学习，兴趣学习，需要每一位计算机老师在实践中努力探究。有理由相信，只要努力、认真、勤勉，在教学课题中，微课堂将更加的亮眼和突出，让学生在计算机课堂中更美好的学习。
参考文献
[1]胡俊.微课在初中信息技术课堂的应用研究[J].科教导刊：电子版，2017（17）：88-88.
[2]袁加;尹红兰;侯君;鲁玲;.微课在小学信息技术教学中的应用探讨[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十三卷）.2018.
[3]吉慧.微課在中职计算机平面设计教学中的应用浅谈[J].好家长，2017（47）：78-78.
关键词：微课;初中计算机;教学应用
引言
当今社会，教育要求能够跟进时代发展的步伐，要能够为社会培养合格的人才，教育部要求在义务教育阶段全面开展信息技术课程。但研究者在锦州市第四中学实习过程中发现，在初中信息技术课程实施的过程中，其课堂存在着一定的问题。普遍存在学生个体差异较大，掌握信息技术的程度不一;教师教学设计缺乏针对性;学习效果不佳等问题。针对目前的初中信息技术教学现状，迫切需要对信息技术课程的教学内容和教学模式进行革新，以满足现代社会对人才培养的要求。“微”思想到来了，生活中我们有微信环绕着，学习中我们有微课环绕着，微课受到广大学生的青睐，在十分钟内学习一个知识点成为一种可能，不管是课前、课中还是课后都可以学习，甚至在路上也可以学习，微课的出现符合当下人们的学习习惯，对目前的教育是一种革新。
1 微课在初中计算机教学中应用的重要意义
对计算机教材内容进行微课化，相比以往教学以单元内容分课的形式呈现知识，编排以知识点为内容的微课，更加符合中学生认知特点;而且在内容、目标、方法选择、媒体设计、微课推送方式和推送教学时段方面提出基于微课的初中计算机课程教学设计策略，根据策略制作微课更加符合初中生实际学习情况和学习规律，激发学生学习计算机课程的兴趣，提高学生学习效率，改进教师教学模式。
2 微课的概念与特点
微课是指在信息技术支持下，以某门课程或者某个知识点、例题习题、疑难问题、实际操作等为内容，设计和开发的，具有明确主题和教学目标、内容短小精简优秀的不超过10分钟的，包括“微课学习任务单”等辅助性材料的教学视频。微课的特点可以概括为以下几点：（1）微课“微”：微课的微主要从两方面说起，首先是微课它自身容量微，一个微课它是时长在10分钟以内的讲解一个知识点、教材习题、重难点题等为内容设计和开发的教师教学生学的视频。再者微课主题微，微课主题是以解决知识点、教材习题、重难点题等为主体的教学视频。（2）微课的内容具有开放性：微课的内容不仅仅是学科内容，还可以是用作技能培训的内容，生活方面的内容。学科内容也不仅仅是局限于教材，教材知识为依据参考，它是以将教材内容分解为知识点，以某一门学科的某个知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等为内容。（3）微课的适用范围广：微课可以在学生的课前预习和课后复习使用，也可以在课堂中为教学过程的某一部分使用，改变学生学习方式和提高学生学习效率。
3 微课在初中计算机教学中的应用
3.1充分认识到微课在计算机教学中的重要性
随着新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中的渗透和发展，也引导教师在实际开展教学中更新教学观念、转变教学方式，并且将学生看作是课堂的主体，选择的教学内容也符合学生认知水平和身心发展规律，在一定程度上也能够实现知识内容拓展和延伸，使得学生综合素质不断提高。微课作为这一背景下的发展产物，在初中计算机教学中需要微课在其中发挥作用，也要求教师在实际教学中端正态度，加强对微课在计算机教学中应用的探索和研究，提高计算机教学效率和教学成果。
3.2教师要加强对教学的引导
微课程在短时间内，实际操作的具体情况，还有知识点的难点，通过微课展示不完善，比如在操作PS软件的时候，老师需要在一旁指点，帮助同学们消化难点和疑点。在制作微课程的过程中，一线的老师可以在实际的教学中，将课程的重点，难点，疑点进行发现，分析，解决的制作过程，更好的可以在授课中进行使用，让学生们简单明了的学习，这本身就是一个教学的反思过程，可以促进老师的业务成长，更好的授课对于学生在已有的知识基础上和新知识所需要的衔接点，老师通过设计、制作好微课视频，可以让学生在课下先通过看老师设计好的视频动画，为新的课程做好准备，更好的进入到接收新知识中。同学们在课前观看课程视频，课程短小，一个主题，一个重点，利于学生的自学，还有主动学习的兴趣，同时也学会不懂就“问”。
3.3借助微课提高学生学习兴趣和积极性
在初中阶段，学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，并且在实际学习中也对新鲜事物保持着浓厚的兴趣和探索欲望。虽然在刚开始阶段，学生对计算机知识内容学习抱有极大的兴趣，也取得很好的学习效果，然而由于计算机课程内容的专业性和综合性，所囊括的知识内容较多，并且烦琐，也导致学生学习的兴趣逐渐下降。若是将微课应用到计算机教学中，可以有效实现信息技术与多媒体技术的融合，将书本计算机知识内容运用图片、音乐、动画等形式展现出来，学生可以对所学知识内容获得更加直观和形象的感受，也能够帮助学生更好地进入到学习状态当中，最终使得课堂教学取得事半功倍的效果。如：在对“图片处理的基本方法”开展教学时，教师就可以通过Photoshop处理图片的过程以视频的方式呈现在学生面前，学生在观看的过程中也能够详细地了解图片处理方法和流程，针对重难点内容，教师在一旁进行解释，帮助学生理解和消化，进而提高课堂教学效果。
结语
将微课程引入教学中，不仅提高了教学的质量，创新了教学的方式，将教学中的难点进行重点突出，一个课程一个主题，自己根据学生情况设计，自己设计自己的授课方式，自己掌握课堂进度，抓住学生的眼球，自己有自己独特的教学风格。我们授课的过程中通过微课的授课特点，更好的满足到每位学生学习的需要，帮助学校更好的掌握计算机的知识点。如何使计算机课堂更高效，引导学生乐于学习，兴趣学习，需要每一位计算机老师在实践中努力探究。有理由相信，只要努力、认真、勤勉，在教学课题中，微课堂将更加的亮眼和突出，让学生在计算机课堂中更美好的学习。
参考文献
[1]胡俊.微课在初中信息技术课堂的应用研究[J].科教导刊：电子版，2017（17）：88-88.
[2]袁加;尹红兰;侯君;鲁玲;.微课在小学信息技术教学中的应用探讨[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十三卷）.2018.
[3]吉慧.微課在中职计算机平面设计教学中的应用浅谈[J].好家长，2017（47）：78-78.