一、加强培训基础建设，构建软硬件齐备的科学化、专业化培训体系
　　要投入力量夯实培训基础，形成若干专业化实训基地。实践中，要紧密围绕企业发展战略，在巩固本企业培训中心大基地、大讲堂基础作用的同时，重点在多元化实训基地建设上投入力量，以满足技术岗位员工现场实训的需求。要立足煤炭企业自有制修车间、电务车间、机电车间等单位的场地、设备和现有条件，设立相对固定的培训区域、培训设备，建立重要技术工种的实训基地。可由各生产单位申报一个“精品工种”的实训教案和基地建设办法，由企业统一确定总体推进方案，有选择、有重点、有步骤的做好筛选和各实训基地的建设、运转工作。同时，为确保各实训基地高质量的运行，要科学制定员工岗位技能轮训计划，组织企业各技术工种的员工分期、分批进入实训基地，参加对新工艺、新设备、新材料的操作技能轮训。人力资源部门要定期对各单位日常培训管理、考核工作进行监督、检查，使各培训基地的作用得以有效发挥。通过增强培训的吸引力，提高员工的参与热情，使培训工作逐步向形式多样的复合型模式转变。可组织有较高理论水平和实践经验的技术骨干，围绕不同专业的生产工艺、难点解析、规范操作等课题，编写符合企业生产实际的教材和手册，如编制《综采维修电工实用教材》、《瓦斯检查工实用教材》、《爆破工实用教材》、《综掘机司机实用教材》、《巷道掘砌工实用教材》、《综采常见故障实用手册》和《新工入矿安全教育实用手册》等实用性教材。教材重点要放在“干什么、怎么干、如何干好”等实用型知识，做到内容精干、易学、易懂，管事管用，让学习人员能够及时消化、快速理解，把理论知识迅速转化到解决生产实际问题中去，满足生产需要。
　　二、坚持以管技人员素质提升和职业技能鉴定工作为抓
　　手，开展全员大规模素质提升活动
　　要加大企业管技人员学习力度，打造管技人员培训多方位、全过程的实施路径。工作中，要坚持理念引导、理论学习和岗位培养有机结合的工作思路，结合管技人员队伍理论水平现状，根据各个专业的共性培训和专业培训确定培训计划，实现对各层次的管技人员的科学施教、内化培养、素质拓展。可重点结合政工、工程技术、经营管理等专业系统管技人员知识结构现状，筹备一批专业知识书籍，并设定必学课程和选学课程，采用课堂教学、集中培训、业余自学等多种学习方法，采取“必修+考试”、“选修+交流”的形式巩固学习效果。“必修+考试”由企业统一确定必修课程，开办专题讲座，定期组织考试，形成“专题讲座、业务学习、研讨交流、岗位实践、阶段考核”的“四步一考”方式；“选修+交流”由本人选定课程，自学讨论，读后撰写心得体会，形成“业余自学、课题研讨、交流体会、岗位反馈”的闭合链条，使大家在互相学习交流中找差距、增才智、提素质。此外，要进一步加大员工技能提升工作力度，深化职业技能鉴定工作。员工日常培训和职业技能鉴定既是素质工程建设的重要组成部分，又是提升企业员工技能等级结构、提高操作员工技能水平的重要措施和主要平台。要进一步加大工作力度，发挥好优势平台作用，扩大影响力。技能鉴定工作要以持续提升员工技能等级结构为主要任务，完善培训、奖励机制，做到科学谋划，稳步推进。要紧密结合技能鉴定工作，加大日常培训工作力度，对员工日常培训活动坚持全过程动态管理和指导，保证培训效果、培训质量。同时，要立足于企业培训中心、各实训基地、区科单位，开展大规模的集中培训和业余自学活动，对各工种培训工作进行统筹安排，开展企业集中培训、单位分散培训等不同方式，并建立多工种、多用途的培训题库，确保参培、参考人员的学习培训效果。
　　三、扎实推进机制建设工作，全力营造求知进取的良好氛围
　　要坚持以机制建设为先导的原则，紧密结合员工成长这一主线，尊重成长、成才规律，不断完善机制建设工作。企业要建立素质提升工作总结提升制度和重要工作、重点工作的专项检查、点评制度，每一项重点工作进展到一个新的阶段，都要及时研究归纳，不断丰富认识、充实内容、活跃载体，提升工作水平。要努力打破传统思维方法的局限性，紧随企业发展采取一些新措施，一方面积极改进企业管技人员拔尖人才和技术骨干的评比方式，建立完善选拔制度。根据专业、岗位性质科学分组，合理确定参评准入制度，调整参选方法，打破资历、年龄等限制，把有能力的青年管技人员纳入到活动中来。建立对青年管技人员的跟踪考核机制，随时掌握德、能、勤、绩，建立客观公正的评价体系，通过扩大奖励范围，做到优中选优。另一方面为进一步激发职工学技术的积极性和主动性，发挥高技能人才在生产经营工作中的作用，要改进和完善高技能人才聘任、管理措施。建立“评聘分开”机制，坚持按需设岗、注重效能、优化结构、竞争上岗原则，科学合理的设置岗位，实行竞争上岗，真正把想干事、能干事、干成事的高素质、高技能的工人选聘到技术岗位上来。并严格考核机制，不断提升活动效果，保证聘任人员作用发挥。同时，积极探索实施员工“一岗多责、一职多能”工作，在充分调研的前提下，建立相应机制，对一些性质、知识、技能相近的工种和可以“兼、并、带”的岗位，逐步实现一职多能，并开展培训、颁证工作，培养技术多面手，助力企业转型发展。