作文是高考语文中的重头戏,也是许多考生最头痛的一道“坎”。每当高考临近,应对考试作文的书刊便会一下子多了起来,而高考一结束“优秀范文集”之类的书籍便开始充斥市场。其中最刺眼的,是那些形形色色的“满分作文”书。一些教师也在课堂上推介“满分作文”并让学生加以模仿,大批学生照背“满分作文”范文以应考,有的甚至准备好几个模式“以不变应万变”。这种做法显然不利于学生创造性思维的发展,对提高学生的作文水平也没有多大帮助。围绕“满分作文”出现的一些有悖于教学规律的现象,不能不引起我们的深思。
　　近年教材、教辅图书占了所有图书销售份额的70%以上,打着“满分作文”标签的作文在作文类报刊、图书中随处可见。早在2006年6月12日,《光明日报》就报道过,高考刚刚结束,阅卷工作刚刚开始,某些擅长于“考试经济”的人便推出了今年的所谓《满分作文》。据一位近年来总是全国第一个编出当年《高考满分作文集》的中学语文教师透露,他编的满分作文没有一篇是来自考场。这不光时间赶不上,也没必要。安徽的一位中学语文教师证实了以上说法,因为他每年也都向一些报刊和图书的主编提供“满分作文”,这些作文全是根据高考作文题自己写的,图书主编们也知道这个情况。
　　这种天方夜谭现象的出现,与当前应考中某些不符合教学规律的做法有某种必然的联系。为了提高考生作文的分数,许多老师屈从于应试教育的压力,绞尽脑汁打起了“满分作文”的主意。他们一方面在教学中不断以过去各种考试中的“满分作文”作示范,要求学生刻意模仿;另一方面,他们选择一些所谓的“经典文章”让考生去背诵以期达到应考目的。由于有部分考生从中受益(例如前些年江西一考生曾把四川某报记者的文章基本照搬而获得了高考“满分作文”),这种死背范文的做法便不自觉地被一些语文教师推广。
　　由于“满分作文”有广阔的市场,被“考试经济”盯上也就不足为奇了。然而,扪心自问:这种“满分作文”应考模式,对提高学生的作文水平有帮助吗?且不说那位“满分作文”的江西考生因此惹出麻烦,就从教育科学本身来审视这一做法,也是值得商榷的。首先,让学生死背“满分作文”应考,是一种短期行为。古人主张“授人以渔”,而不应该“授人以鱼”,说的是要教会学生学习的方法。范文可以学习模仿,但不能一字不动地机械照搬。如果不教会考生作文的方法,即使是蒙混过关混得高分,也是无益的;其次,“满分作文”的含金量值得怀疑。上文所披露的“满分作文”所产生的内幕,令人更加怀疑那些“满分作文”的水平。事实上,许多水平很一般的文章也滥竽充数成为“满分作文”,让学生当范文来死记硬背,只会误人子弟;再次,写作无定法,只有不断创新,文章才有价值。考生的作文也是如此,只有在文章中不断展示出自己的新意,才能获得高分。因此,死背“满分作文”照搬“满分作文”的做法,是极不科学的。
　　写作水平的提高,不是一天两天的事,要靠平时多读多练,还要有生活的积累。作为一个教育工作者,不应该违背教学规律而迎合应试教育,更不应该纵容某些人玩“满分作文”的把戏。挤一挤“满分作文”的水分,该是给它“亮红灯”的时候了!
　　 (作者系江西教育学院中文系副主任、教授)