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摘要：朗读在英语教学中占有重要之地，特别是在英语的基础教育阶段。朗读可以提高学生的口语交际能力，可以培养语感，提高书面表达能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
关键词：朗读；重要性
我们教育中，尤其是农村的教育教学中普遍存在一个很大的问题：教学中受传统教学模式——应试教育的影响，各地都搞题海战术，无论是小学还是中学，学生对老师布置的练习题当作业做，但对于读的、背的却不屑一顾，这是学生从小学阶段就已形成的习惯，到了中学阶段，这给英语老师们带来了很大困难。因为，英语学科不同于其他学科，听说读写能力必须样样俱全。其中，读在英语教学中占有一席重要之地，特别是在英语的基础教育阶段。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“熟读”实际上就是储存语言信息。一句古语道明了语言学习的一种基本方法，而“熟读成诵”，背诵就是储存信息罪有效的方法之一。科学家的研究证明，十四、五岁是人的记忆发展的最后一个高峰，在这之后，人的机械记忆能力就开始下降了，在初中的两三年内，教师应尽可能让学生多背，多记一些东西，扩大语言信息储存量，既充分利用了现有的记忆资源，又能提高学生的记忆能力，这将有益于他们终身的学习。因此，朗读和背诵应始终贯穿于教学过程中，不仅是课堂教学、课堂练习，而且是课后作业的主要方法。下面，我就朗读在英语教学中的重要性浅谈一下我的看法。
一、朗读能够提高听英语的效果
学生在英语学习活动中，获得的语言听力的材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料，没有或缺乏足够的准确无误的朗读做基础，就很难准确无误地辨听出同音词、近音词，更不能辨听出连读、爆破、升降调等朗读技巧带来的朗读效果，从而影响了对听力材料的领会和理解；反过来，如果在英语教学活动中始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇，长短句乃至整篇的文章通过朗读牢牢地存贮在脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。因此，英语朗读能很好地服务于英语听力。
二、朗读有助于记忆词汇
语言离不开词汇，而词汇是组成语言的基本材料，没有一定的词汇，就无所谓句子，更无所谓语言。而词汇的记忆是一件费人心思的事。
我们常常发现好多学生在记单词时只看不读或轻声默读，这样做效果却不佳。科学实验证明，大声朗读记忆效果要比默读效果好。因为出声朗读时，人的眼、口、耳、脑等多种器官同时并用形成多通道的暂时神经联系，加深大脑皮层的痕迹。另外，朗读单词的过程，学生也会慢慢发现单词拼写与发音之间的联系，找出单词拼写规律，促使文字的形、音、義紧密结合，提高单词的拼写率。因此，从开始教学生记忆单词，就应要求他们先朗读，读熟后再去记忆。这就是为什么有些学生将单词读几遍就能记住大半的好处。单词容易记了，英语就会越学越轻松。不管是小学生还是成人，记住大量的英语词汇，这才是学好英语的前提和保障。
三、朗读能提高学生的口语交际能力，运用语言的能力
英语是交际的工具之一，教英语是为了教会学生用英语，教学大纲中明确规定：英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听说读写的交际能力。作为英语教师必须充分明确，如何教会学生用英语，使学生把所学的语言知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际能力，这是我们从事英语教学的唯一目的。要到达这一目的，就必须有明确的教育思想：把朗读作为课前预习、课上练习的重要环节。例如，分角色朗读、语境朗读、口语练习等等。但是受传统观念、应试教育的影响，教师往往把课堂当作传授知识的时空，用知识，结构的传授代替生动活泼的学习认识过程，只注重语言传授，不注重语言能力的培养。
四、大量阅读逐步培养语感
什么是语感呢？语感就是对语言的感受能力。如人们常说的：How are you？Fine，thank you，and you？非常自然，如果两位老同学互问How do you do？或早上问I wish you a good morning.听起来别扭，而语法上又没错，这就是语感。语感不是凭空产生的，它和词序、结构词与词形变化这三项基本功的培养一样，是经过大量实践后自然而然形成的。大量的实践就是大量阅读。《新概念英语》的前言中有这样一句话：Nothing should be written before it has been read.意为“无所读便无所写”。换句话说，任何书面表达材料都应该是有根有据的，你写下一句话，必定在什么地方事先读到过这样一句话，而不是自己凭空编造出来的，这一点对于中国学生尤为重要。因为你不可能去创造别国的语言，学习英语只能模仿英美人实际使用的语言，想凭借某些语法规则自己去“创造”英语句子，那是不现实的。
五、朗读有助于提高书面表达能力
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这说明长期知识的积累会使学生厚积薄发，是学习成功的途径之一。朗读的过程是广泛吸取语言素养，使已掌握的语言技能得到熟练和巩固的重要过程。英语教材中出现的对话及课文都是编者精挑细选的典型的代表文体，如果学生没有大量的阅读，大脑里就不会储存足够的语言信息，那么写作时就会思维板滞，词不达意。只要经常朗读，就会在潜移默化中领会文章遣词造句的精美和各种文体的写作要领。文章深刻的语言内涵，作者的情感意趣，以及语言的神韵美也会自然而然流入到读者的内心深处，
不知不觉提高其对语言的感受能力。从而在以后自己写作时可以运用自如，有一种召之即来，呼之即出的感觉“熟读英语三百篇，书面表达不再难”因此，要想提高英语写作水平，朗读也可以帮助学生尽快获得成功。
总之，语言学习本身就是一个不断积累的过程，只有厚积才能薄发，而朗读是积累的好办法。在英语基础教学阶段，老师要狠抓朗读训练，练就学生扎实的语言基本功，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
关键词：朗读；重要性
我们教育中，尤其是农村的教育教学中普遍存在一个很大的问题：教学中受传统教学模式——应试教育的影响，各地都搞题海战术，无论是小学还是中学，学生对老师布置的练习题当作业做，但对于读的、背的却不屑一顾，这是学生从小学阶段就已形成的习惯，到了中学阶段，这给英语老师们带来了很大困难。因为，英语学科不同于其他学科，听说读写能力必须样样俱全。其中，读在英语教学中占有一席重要之地，特别是在英语的基础教育阶段。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“熟读”实际上就是储存语言信息。一句古语道明了语言学习的一种基本方法，而“熟读成诵”，背诵就是储存信息罪有效的方法之一。科学家的研究证明，十四、五岁是人的记忆发展的最后一个高峰，在这之后，人的机械记忆能力就开始下降了，在初中的两三年内，教师应尽可能让学生多背，多记一些东西，扩大语言信息储存量，既充分利用了现有的记忆资源，又能提高学生的记忆能力，这将有益于他们终身的学习。因此，朗读和背诵应始终贯穿于教学过程中，不仅是课堂教学、课堂练习，而且是课后作业的主要方法。下面，我就朗读在英语教学中的重要性浅谈一下我的看法。
一、朗读能够提高听英语的效果
学生在英语学习活动中，获得的语言听力的材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料，没有或缺乏足够的准确无误的朗读做基础，就很难准确无误地辨听出同音词、近音词，更不能辨听出连读、爆破、升降调等朗读技巧带来的朗读效果，从而影响了对听力材料的领会和理解；反过来，如果在英语教学活动中始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇，长短句乃至整篇的文章通过朗读牢牢地存贮在脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。因此，英语朗读能很好地服务于英语听力。
二、朗读有助于记忆词汇
语言离不开词汇，而词汇是组成语言的基本材料，没有一定的词汇，就无所谓句子，更无所谓语言。而词汇的记忆是一件费人心思的事。
我们常常发现好多学生在记单词时只看不读或轻声默读，这样做效果却不佳。科学实验证明，大声朗读记忆效果要比默读效果好。因为出声朗读时，人的眼、口、耳、脑等多种器官同时并用形成多通道的暂时神经联系，加深大脑皮层的痕迹。另外，朗读单词的过程，学生也会慢慢发现单词拼写与发音之间的联系，找出单词拼写规律，促使文字的形、音、義紧密结合，提高单词的拼写率。因此，从开始教学生记忆单词，就应要求他们先朗读，读熟后再去记忆。这就是为什么有些学生将单词读几遍就能记住大半的好处。单词容易记了，英语就会越学越轻松。不管是小学生还是成人，记住大量的英语词汇，这才是学好英语的前提和保障。
三、朗读能提高学生的口语交际能力，运用语言的能力
英语是交际的工具之一，教英语是为了教会学生用英语，教学大纲中明确规定：英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听说读写的交际能力。作为英语教师必须充分明确，如何教会学生用英语，使学生把所学的语言知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际能力，这是我们从事英语教学的唯一目的。要到达这一目的，就必须有明确的教育思想：把朗读作为课前预习、课上练习的重要环节。例如，分角色朗读、语境朗读、口语练习等等。但是受传统观念、应试教育的影响，教师往往把课堂当作传授知识的时空，用知识，结构的传授代替生动活泼的学习认识过程，只注重语言传授，不注重语言能力的培养。
四、大量阅读逐步培养语感
什么是语感呢？语感就是对语言的感受能力。如人们常说的：How are you？Fine，thank you，and you？非常自然，如果两位老同学互问How do you do？或早上问I wish you a good morning.听起来别扭，而语法上又没错，这就是语感。语感不是凭空产生的，它和词序、结构词与词形变化这三项基本功的培养一样，是经过大量实践后自然而然形成的。大量的实践就是大量阅读。《新概念英语》的前言中有这样一句话：Nothing should be written before it has been read.意为“无所读便无所写”。换句话说，任何书面表达材料都应该是有根有据的，你写下一句话，必定在什么地方事先读到过这样一句话，而不是自己凭空编造出来的，这一点对于中国学生尤为重要。因为你不可能去创造别国的语言，学习英语只能模仿英美人实际使用的语言，想凭借某些语法规则自己去“创造”英语句子，那是不现实的。
五、朗读有助于提高书面表达能力
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这说明长期知识的积累会使学生厚积薄发，是学习成功的途径之一。朗读的过程是广泛吸取语言素养，使已掌握的语言技能得到熟练和巩固的重要过程。英语教材中出现的对话及课文都是编者精挑细选的典型的代表文体，如果学生没有大量的阅读，大脑里就不会储存足够的语言信息，那么写作时就会思维板滞，词不达意。只要经常朗读，就会在潜移默化中领会文章遣词造句的精美和各种文体的写作要领。文章深刻的语言内涵，作者的情感意趣，以及语言的神韵美也会自然而然流入到读者的内心深处，
不知不觉提高其对语言的感受能力。从而在以后自己写作时可以运用自如，有一种召之即来，呼之即出的感觉“熟读英语三百篇，书面表达不再难”因此，要想提高英语写作水平，朗读也可以帮助学生尽快获得成功。
总之，语言学习本身就是一个不断积累的过程，只有厚积才能薄发，而朗读是积累的好办法。在英语基础教学阶段，老师要狠抓朗读训练，练就学生扎实的语言基本功，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。