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【摘 要】
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聂幼犁教授认为历史教师要“充分运用历史学的思想和方法，使学生形成‘史由证来，证史一致，论从史出，史论结合’的思维意识”。[1]对照新版的历史学科标准，这一思维意识实际上，就是史料实证和历史解释素养的结合。这16个字的思维意识具有强烈的系统性，是一种结构化的思维。而结构化的思维，一般遵循“定义→定性→定位→逻辑推理→导出结论”的路线。[2]笔者认为要强化学生的史料实证和历史解释素养，必须将两者结合起
【出 处】
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中学历史教学
【发表日期】
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2019年11期
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【摘要】 初中数学的作业批改是教学环节的一个重要组成部分. 在新课程改革的背景下，随着作业向多样化、多元化转变，传统的作业批改模式必须改革. 本文论述的就是如何更加有效地批改作业，不仅省时、省力，又能调动学生学习的积极性. 【关键词】 初中数学；作业批改；优化策略 作业是检查学生学习情况的有效方法和常见手段，也是师生间无声交流的重要途径. 因此，如何有效地批改作业，既省时、省力，又能调动学生学
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数量大且覆盖面广的留守儿童是中国城镇化进程中值得关注的特殊群体。日前，本刊记者赴山东省首家留守儿童学校（嘉祥县梁宝寺留守儿童学校），用镜头记录了他们的学习和生活。图/本刊记者 许兰武 1.一周回家一次，孩子们拎着包走出教学楼。 2.“上体育课去了啦！”孩子们涌出了教室。 3.午饭时，四年级三班的任晨芳在啃馒头。
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【摘要】高等数学教育应当具有“数学技术教育”与“文化素质教育”的双重功能，因此将数学文化与数学教育有机结合，加强大学数学文化教学实践是非常有必要的. 【关键词】数学文化；数学教学；内容；方式 一、前 言 传统数学教学常常只将重点放在知识与技能的传授方面，而在培养学生对数学这一门学科的文化内涵、思想体系的认识上往往重视不够.这种教学的结果常常使学生感到枯燥无味而失去学习数学课程的热情与兴趣.而