论文部分内容阅读
[摘 要] 随着经济的迅速发展，人们对于服务业的要求越来越高，社会的发展需要高技能、高素质的专业应用型人才。目前我国汽车检测与维修技术专业教学中还存在很多的问题，例如，过于注重理论知识的教学而忽略了实践性质的教学，没有意识到培养学生实际动手操作能力的重要性，所以针对汽车检测与维修技术专业实践教学中存在的问题展开分析，提出一系列行之有效的方法，促进汽车检测与维修技术专业实践教学的健康、可持续发展。
[关 键 词] 汽车检测与维修技术；实践教学；方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0088-01
实践教学在汽车检测和维修技术专业有着较为重要的地位，加强实践教学能够培养出复合型人才。实践教学能够提高学生的实际操作技能，让学生能够适应未来岗位的需求，成为社会需要的人才，在汽车检测和维修技术专业教学中，教师要不断地更新教学理念和教学模式，设立完整的汽车检测和维修技术专业人才的培养方案，在校期间可以给予学生去实际岗位实习的机会，让学生对自己所学专业有更深入的理解和认知。
一、目前汽车检测和维修技术专业实践教学的现状
随着经济的迅速发展，人们的生活水平越来越高，汽车成为人们生活、工作的必需品，所以企业对于汽车方面的高素质人才的需求也越来越多，高职汽车检测和维修技术专业是培养汽车专业人才的最佳途径，但是目前该专业教学工作还存在很多的问题，使得学生对所学知识没有较深的理解和认知，影响了课堂教学效率与质量，主要存在的教学问题如下：
（一）实践教学不能够满足企业的需求
我国各行业需要综合能力较强的人才，但是目前我国高职汽车检测和维修技术专业过度地注重理论知识教学，而忽视了实践教学的重要性，理论教学和实践教学严重脱节，这样培养出来的汽车专业人才不符合企业发展的需求。在汽车检测和维修技术专业实践教学中，教师通常是让学生掌握故障分析方法和零件的检测方法，而在实际工作操作情形下原车电路故障要比实践教学难度大，学生无法在实践教学中有深刻的体会。
（一）实训教学模式较为单一
目前，高职汽车检测和维修技术专业实践教学模式较为单一，通常情况下都是教师在讲台上讲，学生盲目地听，缺乏动手操作环节，即使设定了动手操作环节，也是对汽车的构造进行了解，这种教学模式学生根本无法深入了解教师所讲的知识，成为模仿者与被动学习者，逐渐也会对所学专业产生厌恶心理。
（三）教师专业素养较低
目前很多高职教师都是理论型教师，学校缺乏双师型的教师。由于教师根本没有在企业真正工作过，毕业后就直接进入了高职学校授课，在实践教学中只能够用理论知识来引导学生，这样严重影响了整体的实践教学效率与质量。
二、提高汽车检测和维修技术专业实践教学的方法
（一）在課堂教学中加强实践操作教学
高职要想培养出社会需要的复合型人才，需要在课堂教学中进行实际操作教学，把理论教学和实践教学相互结合起来，提高学生实际的动手操作能力，能够对所学知识有更深入的理解和认知，这样才能够让学生更顺利地投入工作。例如，在学习汽车零件操作知识的时候，教师可以让学生实际操作汽车零件，而不是观看教师操作，这样既能够加深对理论知识的记忆，也能够提高自身动手能力，在零件发生故障的时候能够明白该怎么做。
（二）加强和汽车厂的合作
要想提高汽车检测和维修技术专业实践教学的质量，高职院校要加强和汽车厂的合作，让学生可以真正地投入实际工作岗位去体验，这样才能够对自己所学专业有更深的理解。在校期间对学生传授相关的操作技能，然后给予学生实习岗位，让学生在实习岗位巩固自身理论知识和操作技能。在汽车厂实习中可以不断拓宽学生的知识面，在维修汽车的时候能够快速发现故障并且处理故障，成为企业需要的技能型人才。
（三）加强实践教学操作的定期评估
教师要加强对学生实践教学操作的定期评估工作，以了解学生真实的学习情况，并且针对学生不足的地方加以巩固。定期的实践教学操作评估工作还能够提高学生学习的积极性，提升学习该专业的自信心，教师不能够只以学生的理论知识作为评估依据，更多的是要看学生的实际操作能力，包括对电路的研究、零件的拆造等，对于学生在操作中出现的问题要给予一定的纠正，提高学生实践教学的质量。定期的实践教学操作评估能够让学生及时发现自身的不足，针对自身的不足点加以改正，提高自身的理论知识和操作能力。
总之，在汽车检测和维修技术专业实践教学中，教师要善于把理论教学和实践教学相互结合起来，把学生作为教学的主体，提高学生学习专业知识的积极性，让学生对所学专业有更深入的理解和认知，在不断的学习和实践中成为企业发展需要的复合型人才，促进汽车检测和维修技术专业的健康发展。
参考文献：
[1]王大鹏.汽车检测与维修技术专业工学结合人才的培养模式探索[J].邢台职业技术学院学报，2008（4）：22-25.
[2]叶芳.高职汽车检测与维修技术专业教学改革与实践：以重庆工商职业学院为例[J].科技创新导报，2010（16）：166.
[关 键 词] 汽车检测与维修技术；实践教学；方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0088-01
实践教学在汽车检测和维修技术专业有着较为重要的地位，加强实践教学能够培养出复合型人才。实践教学能够提高学生的实际操作技能，让学生能够适应未来岗位的需求，成为社会需要的人才，在汽车检测和维修技术专业教学中，教师要不断地更新教学理念和教学模式，设立完整的汽车检测和维修技术专业人才的培养方案，在校期间可以给予学生去实际岗位实习的机会，让学生对自己所学专业有更深入的理解和认知。
一、目前汽车检测和维修技术专业实践教学的现状
随着经济的迅速发展，人们的生活水平越来越高，汽车成为人们生活、工作的必需品，所以企业对于汽车方面的高素质人才的需求也越来越多，高职汽车检测和维修技术专业是培养汽车专业人才的最佳途径，但是目前该专业教学工作还存在很多的问题，使得学生对所学知识没有较深的理解和认知，影响了课堂教学效率与质量，主要存在的教学问题如下：
（一）实践教学不能够满足企业的需求
我国各行业需要综合能力较强的人才，但是目前我国高职汽车检测和维修技术专业过度地注重理论知识教学，而忽视了实践教学的重要性，理论教学和实践教学严重脱节，这样培养出来的汽车专业人才不符合企业发展的需求。在汽车检测和维修技术专业实践教学中，教师通常是让学生掌握故障分析方法和零件的检测方法，而在实际工作操作情形下原车电路故障要比实践教学难度大，学生无法在实践教学中有深刻的体会。
（一）实训教学模式较为单一
目前，高职汽车检测和维修技术专业实践教学模式较为单一，通常情况下都是教师在讲台上讲，学生盲目地听，缺乏动手操作环节，即使设定了动手操作环节，也是对汽车的构造进行了解，这种教学模式学生根本无法深入了解教师所讲的知识，成为模仿者与被动学习者，逐渐也会对所学专业产生厌恶心理。
（三）教师专业素养较低
目前很多高职教师都是理论型教师，学校缺乏双师型的教师。由于教师根本没有在企业真正工作过，毕业后就直接进入了高职学校授课，在实践教学中只能够用理论知识来引导学生，这样严重影响了整体的实践教学效率与质量。
二、提高汽车检测和维修技术专业实践教学的方法
（一）在課堂教学中加强实践操作教学
高职要想培养出社会需要的复合型人才，需要在课堂教学中进行实际操作教学，把理论教学和实践教学相互结合起来，提高学生实际的动手操作能力，能够对所学知识有更深入的理解和认知，这样才能够让学生更顺利地投入工作。例如，在学习汽车零件操作知识的时候，教师可以让学生实际操作汽车零件，而不是观看教师操作，这样既能够加深对理论知识的记忆，也能够提高自身动手能力，在零件发生故障的时候能够明白该怎么做。
（二）加强和汽车厂的合作
要想提高汽车检测和维修技术专业实践教学的质量，高职院校要加强和汽车厂的合作，让学生可以真正地投入实际工作岗位去体验，这样才能够对自己所学专业有更深的理解。在校期间对学生传授相关的操作技能，然后给予学生实习岗位，让学生在实习岗位巩固自身理论知识和操作技能。在汽车厂实习中可以不断拓宽学生的知识面，在维修汽车的时候能够快速发现故障并且处理故障，成为企业需要的技能型人才。
（三）加强实践教学操作的定期评估
教师要加强对学生实践教学操作的定期评估工作，以了解学生真实的学习情况，并且针对学生不足的地方加以巩固。定期的实践教学操作评估工作还能够提高学生学习的积极性，提升学习该专业的自信心，教师不能够只以学生的理论知识作为评估依据，更多的是要看学生的实际操作能力，包括对电路的研究、零件的拆造等，对于学生在操作中出现的问题要给予一定的纠正，提高学生实践教学的质量。定期的实践教学操作评估能够让学生及时发现自身的不足，针对自身的不足点加以改正，提高自身的理论知识和操作能力。
总之，在汽车检测和维修技术专业实践教学中，教师要善于把理论教学和实践教学相互结合起来，把学生作为教学的主体，提高学生学习专业知识的积极性，让学生对所学专业有更深入的理解和认知，在不断的学习和实践中成为企业发展需要的复合型人才，促进汽车检测和维修技术专业的健康发展。
参考文献：
[1]王大鹏.汽车检测与维修技术专业工学结合人才的培养模式探索[J].邢台职业技术学院学报，2008（4）：22-25.
[2]叶芳.高职汽车检测与维修技术专业教学改革与实践：以重庆工商职业学院为例[J].科技创新导报，2010（16）：166.