论文部分内容阅读
2005年9月21日温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署加强职业教育工作，讨论并原则通过《国务院关于大力发展职业教育的决定》。近年来，在沿海经济发达地区职业学校的招生非常火暴，职教的春天到来了！可许多老师却在感叹说：“现在的学生越来越难管了！”“班主任越来越难当了！”“学生是一届比一届差！”。主要是因为学生的综合素质与前几年相比有明显下降的趋势，学生在学习上的精神、态度、热情大不如以前。为什么会出现这种情况呢？我认为主要有以下几个方面的原因。
一、社会评价不公
目前，在我国经济发达地区已基本实现高中段教育的普及。高中段教育又分为普通高中教育和中职教育，其人数比例已达到1：1。初中毕业后成绩好的升入普通高中甚至重点高中，成绩相对差的学生进入职业学校。但社会在对初中教育的评价时，还是主要以升入重点高中的人数为主。为了追求升重点高中的人数，往往把主要精力放在有希望升入重点高中的学生身上。据笔者调查：个别重点初中老师，在一年级第一学期老师还全部管，到第二学期，最差的几个老师就放弃了；二年级，班里最差的十几个学生老师就不会过问他们了；到三年级，中等偏下的学生全部放弃。若是普通初中，那么中等的学生都不闻不问了；甚至连座位也是按成绩来排的，成绩最好的最先挑位子，最差往往集中在最后几排；许多成绩相对较差的学生往往得不到应有的关怀，使他们感到自己被冷落、被忽视，因而自暴自弃，对学习没有目标和兴趣。
二、家庭环境因素
家庭是基本单元，是一个人生存、生活的基本场所。父母是孩子的启蒙老师，其日常生活的一言一行对其子女有着或大或小的影响。教育孩子是一门科学，也是一种艺术。有的家庭气氛紧张、父母关系不和谐，父亲和母亲常常性情暴躁、言语粗鲁，对长辈缺少孝敬甚至虐待。对于还没有独立生活能力、经济上依赖父母的孩子来讲，会长期处在紧张的情绪中，缺少温暖和关爱，容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品质。有的父母往往要求孩子必须一切听从家长，信奉“棒头底下出孝子”“不打不成器”等传统观念，更主要的是家长的教育方法简单、粗暴。这样，长期处在父母高压政策下的中学生很容易形成幼稚、依赖、神经质的心理，独立性和自主性变差，有些变得更加六神无主，有些则可能变得更加反抗、暴烈。有的父母对孩子往往是放任自流概不过问的教养态度。孩子就会因为得不到关心、得不到父爱与母爱而产生孤独感，逐渐形成富于攻击、冷酷、自我为中心甚至放荡的不良品质。有的家长与孩子在情感上不能进行良好沟通，造成孩子出现逆反和抵触的心理。有的家长不加强自身修养，成天酗酒打牌，甚至做一些违法乱纪的事，无形之中使孩子沾上了不良习气。还有中学生中单亲家庭的比例越来越高，由于家庭的不完整，孩子受到传统文化观念影响而形成的心理上的自卑。所有这些，都对孩子的成长造成不良影响，同时也给学校的教育带来了一定的困难。
三、互联网的影响
当今社会是一个信息化的社会，猎取信息的方式越来越多，越来越快！在经济发达地区，互联网已非常普及！根据笔者在学校对学生利用网络的状况的调查：初中阶段上网的比例是78%，高中阶段是100%；29%的中学生有结交虚拟情人的体验，75%的中学生常到娱乐站点，30%以上的中学生认为上网的感觉如烟鬼遇上了好烟，上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感，12%的中学生与家人、朋友关系疏远。网络文化作为一种出现不久的新生事物，互联网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，它对改变中学生的学习方式、思维方式，对展示自我等方面起到了一定的促进作用。但由于互联网是开放的，网上信息自由流通，跨国界传播，使得信息庞杂多样。尤其是境外一些包装精巧、修饰华丽的色情和暴力信息，多辅以迷人的形象。刺激的画面和离奇的情景，对中学生有着极大的诱惑力和欺骗性。由于中学生尚未建立完善的价值观、人生观，其认知受外界影响很大。当这些信息被免疫较弱的中学生接受之后，将会导致不良影响，甚至会引起中学生犯罪的增加。网络的虚拟性和隐蔽性弱化中学生的道德意识和责任感。网络交往的热衷化导致现实交往的冷漠化。有些中学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落，甚至导致心理障碍。因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学现象大有所在。
四、招生秩序混乱
近年来由于教育改革，学生人数与学校的收入成正比关系，这也与教师的收入成正比。学校为了争夺生源，往往降低门槛，开展不正当竞争，对初中毕业生不管分数高低，素质好坏，一概来者不拒。这样就给初中阶段的学生一个学不好也有的是学校可读的错误信息。从而造成这部分学生在初中就缺少学习压力、失去上进心，职业学校生源素质降低就难以避免。
面对这些不利因素，要真正把握职业教育发展的春天，我认为应从下几方面着手。
1.切实重视职业教育
匡正鄙薄职业教育的偏见，纠正不切实际地强调高学历的用人观念，努力营造尊重技能型人才的氛围。由于“学而优则仕”等传统思想的影响根深蒂固，许多人存在鄙薄职业教育的观念，认为“职业学校毕业生的社会地位低，收入低”，认为“只有成绩差的人才会去读职业学校”。一些地方和部门也存在着忽视职业教育的倾向，推进职业教育改革发展的政策措施不够有力。前几年全国大幅增加普通高校的招生规模，职业学校的录取分数线一降再降，客观上也刺激和强化了盲目追求普通高等教育的倾向。但是技工的缺乏已引起企业界、教育界的高度重视，技工开始吃香了，一些地方政府领导已经认识到职业教育是经济发展、区域竞争的“软实力”。温家宝总理指出，“当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要大力发展职业教育。做好这项工作，对于把巨大的人口压力转化为人力资源优势，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，具有重大意义。”
2.灵活调整办学模式
把职业教育与服务经济社会紧密结合起来，推行工学结合、校企合作等多种办学模式。根据社会经济发展需要、企业岗位需求和中职人才培养目标，校企双方合作，实施系统的课程设置与课程内容开发；对课程的结构、内容、比例和总体课时做系统的安排、调整、更新和改造；按照专业培养目标，合作开展专业教育、教学和培训。例如采取订单式培养模式，订单企业的业务骨干和专家与职业学校合作，参与对“准员工”的职业教育，及时传授反映现代企业生产的新技术、新工艺，培养学生较早熟悉企业的规章制度和企业文化，强化学生对企业的认同感，培养学生的主人翁责任感和敬业精神，提高学生的动手能力等，为学生毕业后的就业打下坚实基础。
3.创造良好网络文化
全社会为未成年人创造良好的网络文化环境，把电子游戏作为一项文化产业。组织开发具有我国文化特色、主题健康、情节生动、为青少年喜好的电子游戏产品，阻止不健康的进口游戏泛滥，加强电子游戏厅和互联网营业场所的管理，防止黑“网吧”再度泛滥，老师对学生网络文化进行正面的引导，对学生的上网行为给予关心和教育，通过正确的舆论导向营造良好的网络道德氛围，加强对学生的法制教育、网德教育、责任意识教育和自我保护意识教育，加强网上文明行为规范，维护文明的网络秩序。学校充分发挥校园网资源的优势，加强学校校园网的管理，促进学校教育信息化的进程。在社会中建立“家庭教育指导中心”，开展家庭教育指导工作。教会家长方法，减少或者避免网络文化对孩子的负面影响。
4.关注初中阶段差生
在初中阶段更应关注差生。要消除差生的疑惧心理和对立情绪，使他们相信教师的真心善待。在差生中，常有些学生自我评价低，缺乏理想和意志，总是会有破罐子破摔的态度。而自尊心是人前进的动力。教师的某种疏远、冷落或嫌弃都会伤害他们，使他们丧失上进心。差生往往会自卑、焦虑、缺乏自信，从而就会形成行为退缩，想与人交往，但又怕被拒绝、嫌弃的态度；想得到别人关心，但又采用众多回避、防御机制。所以教师应加强对学生自信心、自尊心和荣誉感等的培养，发现他们的闪光点，多提供机会，例如上课发言，座位排在前面，课后的闲聊等，总之要转变差生，需要每一位教师有耐心、爱心、信心、慧心。要使差生转变也要从根本上下手，教师要上好每一堂课，要有责任心，使每一位同学都懂，都清楚，而且教师也应从平时观察学生学习方法，通过各种途径把自己好的学习方法教给他们。
令人欣慰的是，随着社会的发展，职业学校毕业生的就业前景越来越被看好。通过社会、家长、全体教育工作的共同努力，职业教育一定会有更好美的春天，为我国社会经济的发展作出更大的贡献。
一、社会评价不公
目前，在我国经济发达地区已基本实现高中段教育的普及。高中段教育又分为普通高中教育和中职教育，其人数比例已达到1：1。初中毕业后成绩好的升入普通高中甚至重点高中，成绩相对差的学生进入职业学校。但社会在对初中教育的评价时，还是主要以升入重点高中的人数为主。为了追求升重点高中的人数，往往把主要精力放在有希望升入重点高中的学生身上。据笔者调查：个别重点初中老师，在一年级第一学期老师还全部管，到第二学期，最差的几个老师就放弃了；二年级，班里最差的十几个学生老师就不会过问他们了；到三年级，中等偏下的学生全部放弃。若是普通初中，那么中等的学生都不闻不问了；甚至连座位也是按成绩来排的，成绩最好的最先挑位子，最差往往集中在最后几排；许多成绩相对较差的学生往往得不到应有的关怀，使他们感到自己被冷落、被忽视，因而自暴自弃，对学习没有目标和兴趣。
二、家庭环境因素
家庭是基本单元，是一个人生存、生活的基本场所。父母是孩子的启蒙老师，其日常生活的一言一行对其子女有着或大或小的影响。教育孩子是一门科学，也是一种艺术。有的家庭气氛紧张、父母关系不和谐，父亲和母亲常常性情暴躁、言语粗鲁，对长辈缺少孝敬甚至虐待。对于还没有独立生活能力、经济上依赖父母的孩子来讲，会长期处在紧张的情绪中，缺少温暖和关爱，容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品质。有的父母往往要求孩子必须一切听从家长，信奉“棒头底下出孝子”“不打不成器”等传统观念，更主要的是家长的教育方法简单、粗暴。这样，长期处在父母高压政策下的中学生很容易形成幼稚、依赖、神经质的心理，独立性和自主性变差，有些变得更加六神无主，有些则可能变得更加反抗、暴烈。有的父母对孩子往往是放任自流概不过问的教养态度。孩子就会因为得不到关心、得不到父爱与母爱而产生孤独感，逐渐形成富于攻击、冷酷、自我为中心甚至放荡的不良品质。有的家长与孩子在情感上不能进行良好沟通，造成孩子出现逆反和抵触的心理。有的家长不加强自身修养，成天酗酒打牌，甚至做一些违法乱纪的事，无形之中使孩子沾上了不良习气。还有中学生中单亲家庭的比例越来越高，由于家庭的不完整，孩子受到传统文化观念影响而形成的心理上的自卑。所有这些，都对孩子的成长造成不良影响，同时也给学校的教育带来了一定的困难。
三、互联网的影响
当今社会是一个信息化的社会，猎取信息的方式越来越多，越来越快！在经济发达地区，互联网已非常普及！根据笔者在学校对学生利用网络的状况的调查：初中阶段上网的比例是78%，高中阶段是100%；29%的中学生有结交虚拟情人的体验，75%的中学生常到娱乐站点，30%以上的中学生认为上网的感觉如烟鬼遇上了好烟，上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感，12%的中学生与家人、朋友关系疏远。网络文化作为一种出现不久的新生事物，互联网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，它对改变中学生的学习方式、思维方式，对展示自我等方面起到了一定的促进作用。但由于互联网是开放的，网上信息自由流通，跨国界传播，使得信息庞杂多样。尤其是境外一些包装精巧、修饰华丽的色情和暴力信息，多辅以迷人的形象。刺激的画面和离奇的情景，对中学生有着极大的诱惑力和欺骗性。由于中学生尚未建立完善的价值观、人生观，其认知受外界影响很大。当这些信息被免疫较弱的中学生接受之后，将会导致不良影响，甚至会引起中学生犯罪的增加。网络的虚拟性和隐蔽性弱化中学生的道德意识和责任感。网络交往的热衷化导致现实交往的冷漠化。有些中学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落，甚至导致心理障碍。因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学现象大有所在。
四、招生秩序混乱
近年来由于教育改革，学生人数与学校的收入成正比关系，这也与教师的收入成正比。学校为了争夺生源，往往降低门槛，开展不正当竞争，对初中毕业生不管分数高低，素质好坏，一概来者不拒。这样就给初中阶段的学生一个学不好也有的是学校可读的错误信息。从而造成这部分学生在初中就缺少学习压力、失去上进心，职业学校生源素质降低就难以避免。
面对这些不利因素，要真正把握职业教育发展的春天，我认为应从下几方面着手。
1.切实重视职业教育
匡正鄙薄职业教育的偏见，纠正不切实际地强调高学历的用人观念，努力营造尊重技能型人才的氛围。由于“学而优则仕”等传统思想的影响根深蒂固，许多人存在鄙薄职业教育的观念，认为“职业学校毕业生的社会地位低，收入低”，认为“只有成绩差的人才会去读职业学校”。一些地方和部门也存在着忽视职业教育的倾向，推进职业教育改革发展的政策措施不够有力。前几年全国大幅增加普通高校的招生规模，职业学校的录取分数线一降再降，客观上也刺激和强化了盲目追求普通高等教育的倾向。但是技工的缺乏已引起企业界、教育界的高度重视，技工开始吃香了，一些地方政府领导已经认识到职业教育是经济发展、区域竞争的“软实力”。温家宝总理指出，“当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要大力发展职业教育。做好这项工作，对于把巨大的人口压力转化为人力资源优势，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，具有重大意义。”
2.灵活调整办学模式
把职业教育与服务经济社会紧密结合起来，推行工学结合、校企合作等多种办学模式。根据社会经济发展需要、企业岗位需求和中职人才培养目标，校企双方合作，实施系统的课程设置与课程内容开发；对课程的结构、内容、比例和总体课时做系统的安排、调整、更新和改造；按照专业培养目标，合作开展专业教育、教学和培训。例如采取订单式培养模式，订单企业的业务骨干和专家与职业学校合作，参与对“准员工”的职业教育，及时传授反映现代企业生产的新技术、新工艺，培养学生较早熟悉企业的规章制度和企业文化，强化学生对企业的认同感，培养学生的主人翁责任感和敬业精神，提高学生的动手能力等，为学生毕业后的就业打下坚实基础。
3.创造良好网络文化
全社会为未成年人创造良好的网络文化环境，把电子游戏作为一项文化产业。组织开发具有我国文化特色、主题健康、情节生动、为青少年喜好的电子游戏产品，阻止不健康的进口游戏泛滥，加强电子游戏厅和互联网营业场所的管理，防止黑“网吧”再度泛滥，老师对学生网络文化进行正面的引导，对学生的上网行为给予关心和教育，通过正确的舆论导向营造良好的网络道德氛围，加强对学生的法制教育、网德教育、责任意识教育和自我保护意识教育，加强网上文明行为规范，维护文明的网络秩序。学校充分发挥校园网资源的优势，加强学校校园网的管理，促进学校教育信息化的进程。在社会中建立“家庭教育指导中心”，开展家庭教育指导工作。教会家长方法，减少或者避免网络文化对孩子的负面影响。
4.关注初中阶段差生
在初中阶段更应关注差生。要消除差生的疑惧心理和对立情绪，使他们相信教师的真心善待。在差生中，常有些学生自我评价低，缺乏理想和意志，总是会有破罐子破摔的态度。而自尊心是人前进的动力。教师的某种疏远、冷落或嫌弃都会伤害他们，使他们丧失上进心。差生往往会自卑、焦虑、缺乏自信，从而就会形成行为退缩，想与人交往，但又怕被拒绝、嫌弃的态度；想得到别人关心，但又采用众多回避、防御机制。所以教师应加强对学生自信心、自尊心和荣誉感等的培养，发现他们的闪光点，多提供机会，例如上课发言，座位排在前面，课后的闲聊等，总之要转变差生，需要每一位教师有耐心、爱心、信心、慧心。要使差生转变也要从根本上下手，教师要上好每一堂课，要有责任心，使每一位同学都懂，都清楚，而且教师也应从平时观察学生学习方法，通过各种途径把自己好的学习方法教给他们。
令人欣慰的是，随着社会的发展，职业学校毕业生的就业前景越来越被看好。通过社会、家长、全体教育工作的共同努力，职业教育一定会有更好美的春天，为我国社会经济的发展作出更大的贡献。