品德教学中,教师应当从学生已有的生活经验背景出发,积极开放品德课堂,创设情境,引导学生在自身和社会生活中,在丰富多彩的教育活动中进行体验、认识、感悟和行动,引发内心真
一、了解学困生形成的原因 学困生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。对学困生的教育,无论是泛泛说教,还是简单的批评指责,都是难以奏效的,要做好转化学困生的工作,就得深入了解、全面分析学困生的特点和形成原因,才能把握教育的分寸,有的放矢地做好学困生的转化工作。 我班有一位比较特殊的同学李小明,性格孤僻、思想极端,