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一、研究背景
文言文的学习是中华民族传统文化传承的一种方式，因此，文言文教学是实现“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”这一目标的重要途径之一，理应引起语文教师的重视。对初中生而言，学习文言文，文言功底还较薄弱，而文言文的学习在于积累和运用，因此我校选择《新编初中文言文助读》作为文言文阅读的辅助教材，通过近两年的使用和实践，文言文方面有了一定的收获和提高，但在教学和学生学习中文言文仍然是重点和难点，依然有许多难关需要攻克，因此，了解当前初中学生文言文学习现状，对我们的教学改进将有一定的参考价值。
二、调查内容及结果
本次问卷调查以科技城外国语学校七年级三班学生为对象，对学习中的动机、兴趣、及作用和影响等心理方面进行一些调查和探讨，共发放问卷46份，其中有效问卷48份。
1.《新编初中文言文助读》里面的故事你熟悉吗？（ ）
A.不熟悉 B.有些熟悉 C.大部分都熟悉 D.全部熟悉
数据分析：由此可见大部分学生有一定的古文阅读面，而《新编初中文言文助读》的内容是大部分学生所熟悉的，熟悉的内容首先就消除了学生的阅读畏难心理，对提高学生的阅读兴趣有巨大的作用。
2.你对《新编初中文言文助读》里面的故事感兴趣吗？（ ）
A.特别感兴趣 B.比较感兴趣 C.一般 D.无所谓
数据分析：由数据可以看出大部分学生对《新编初中文言文助读》的内容还是有巨大的兴趣的，兴趣是最好的老师，因此也对提高学生的阅读效率有了很大的帮助，可见此课外文言读物还是很适合我校初中生辅助阅读的。
3.你认为《新编初中文言文助读》里面的文章难度如何？（ ）
A.特别难 B.比较难 C.一般 D.不难
数据分析：由数据可以看出大部分学生认为《新编初中文言文助读》里面的内容难度系数不大，大部分学生可以理解文言故事内容，因而此辅导书适宜的难度系数可以提高学生自学文言文的能力和兴趣，降低教学难度和缩短教学时间。
4.你认为《新编初中文言文助读》对提高你的文言文阅读的作用如何？（ ）
A.特别有帮助 B.有较大帮助 C.一点帮助 D.没有帮助
数据分析：由以上62.56%和20.83%的高比例数据可以看出大部分学生能从《新编初中文言文助读》这本文言辅助阅读书目中有很大的收获，由数据可以看出大部分学生文言阅读和理解能力的提高与这本课外辅助阅读书有巨大的关系，课件我校使用这本书对提高学生的文言基础和能力是有巨大作用的。
5.你覺得自己目前的文言文水平在班级里处于何种层次？（ ）
A.非常好 B.较好 C.一般 D.差
[选项 非常好 较好 一般 差 百分比 4.17% 20.83% 22.92% 0 ]
6.你有没有积累《新编初中文言文助读》中重要字词的习惯？（ ）
A.有 B.经常有 C.偶尔有 D.从没有
[选项 有 经常有 偶尔有 从来没有 百分比 10.42% 14.58% 68.75% 6.25% ]
7.你认为课前文言文分享对提高你的文言阅读能力有用吗？（ ）
A.很有用 B.较有用 C.有一点用 D.没有用
8.你经常运用《新编初中文言文助读》里面的文言知识来理解新文言文内容吗？（ ）
A.经常 B.较多 C.偶尔 D.几乎没有
[选项 经常 较多 偶尔 几来没有 百分比 10.42% 35.42% 43.75% 6.25% ]
9.如果有条件，你愿意到书店购买文言读本吗？（ ）
A.因为不感兴趣所以不愿意去买
B.老师要求就会去买
C.会像淘宝一样去书店淘自己喜欢的文言读本
10.阅读《新编初中文言文助读》时，你经常（ ）。
A.完全依靠掌握的文言文知识
B.大量文言知识加上少量猜测
C.少量文言知识加上大量猜测
D.跟着感觉走E查古代汉语词典或者其他工具书
11.你是否已经掌握学习文言文的学习方法？（ ）
A.已经拥有 B.正在摸索 C.模仿身边好同学 D.需要
12.你对现在的文言文的篇目和数量安排满意吗？（ ）
A.非常满意 B.较满意 C.一般 D.不满意
13.除了教材，你是否背诵《新编初中文言文助读》里面的篇幅？（ ）
A.全部背诵
B.大部分背诵
C.重要内容都背诵
D.背诵一部分
E.不背诵
数据分析：由问题5～13可以看出我校学生的文言基础仍然较弱，而大部分学生的阅读习惯有待提高，学生没有养成收集和积累文言字词的习惯，因此在教学中教师可以适当穿插《新编初中文言文助读》书目中的文言知识的运用，并以此来提高学生对此书的重视度，培养学生良好的文言学习习惯。
14.文言文教学中往往有一些活动，比如：同题课前演讲，辩论赛等，你有更好的活动建议吗？
15.你对于《新编初中文言文助读》有什么意见和建议？
16.通过学习《新编初中文言文助读》，你获得了哪些收获？
问答分析：最后三道开放问题中，大部分学生认为在学习《新编初中文言文助读》以后收获很大，并通过课前文言故事分享，课后文言积累，文言知识竞答等活动加强文言文的识记和运用，提高了学生的文言交流和表达能力，同时学生的课前展示还提高了学生对学习文言文的兴趣，增加了学习文言学习的自信，对提高学生的文言素养有着巨大的作用，因此，从问卷的结果可以得知《新编初中文言文助读》这本书的使用对学生的文言学习有重要的作用！
文言文的学习是中华民族传统文化传承的一种方式，因此，文言文教学是实现“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”这一目标的重要途径之一，理应引起语文教师的重视。对初中生而言，学习文言文，文言功底还较薄弱，而文言文的学习在于积累和运用，因此我校选择《新编初中文言文助读》作为文言文阅读的辅助教材，通过近两年的使用和实践，文言文方面有了一定的收获和提高，但在教学和学生学习中文言文仍然是重点和难点，依然有许多难关需要攻克，因此，了解当前初中学生文言文学习现状，对我们的教学改进将有一定的参考价值。
二、调查内容及结果
本次问卷调查以科技城外国语学校七年级三班学生为对象，对学习中的动机、兴趣、及作用和影响等心理方面进行一些调查和探讨，共发放问卷46份，其中有效问卷48份。
1.《新编初中文言文助读》里面的故事你熟悉吗？（ ）
A.不熟悉 B.有些熟悉 C.大部分都熟悉 D.全部熟悉
数据分析：由此可见大部分学生有一定的古文阅读面，而《新编初中文言文助读》的内容是大部分学生所熟悉的，熟悉的内容首先就消除了学生的阅读畏难心理，对提高学生的阅读兴趣有巨大的作用。
2.你对《新编初中文言文助读》里面的故事感兴趣吗？（ ）
A.特别感兴趣 B.比较感兴趣 C.一般 D.无所谓
数据分析：由数据可以看出大部分学生对《新编初中文言文助读》的内容还是有巨大的兴趣的，兴趣是最好的老师，因此也对提高学生的阅读效率有了很大的帮助，可见此课外文言读物还是很适合我校初中生辅助阅读的。
3.你认为《新编初中文言文助读》里面的文章难度如何？（ ）
A.特别难 B.比较难 C.一般 D.不难
数据分析：由数据可以看出大部分学生认为《新编初中文言文助读》里面的内容难度系数不大，大部分学生可以理解文言故事内容，因而此辅导书适宜的难度系数可以提高学生自学文言文的能力和兴趣，降低教学难度和缩短教学时间。
4.你认为《新编初中文言文助读》对提高你的文言文阅读的作用如何？（ ）
A.特别有帮助 B.有较大帮助 C.一点帮助 D.没有帮助
数据分析：由以上62.56%和20.83%的高比例数据可以看出大部分学生能从《新编初中文言文助读》这本文言辅助阅读书目中有很大的收获，由数据可以看出大部分学生文言阅读和理解能力的提高与这本课外辅助阅读书有巨大的关系，课件我校使用这本书对提高学生的文言基础和能力是有巨大作用的。
5.你覺得自己目前的文言文水平在班级里处于何种层次？（ ）
A.非常好 B.较好 C.一般 D.差
[选项 非常好 较好 一般 差 百分比 4.17% 20.83% 22.92% 0 ]
6.你有没有积累《新编初中文言文助读》中重要字词的习惯？（ ）
A.有 B.经常有 C.偶尔有 D.从没有
[选项 有 经常有 偶尔有 从来没有 百分比 10.42% 14.58% 68.75% 6.25% ]
7.你认为课前文言文分享对提高你的文言阅读能力有用吗？（ ）
A.很有用 B.较有用 C.有一点用 D.没有用
8.你经常运用《新编初中文言文助读》里面的文言知识来理解新文言文内容吗？（ ）
A.经常 B.较多 C.偶尔 D.几乎没有
[选项 经常 较多 偶尔 几来没有 百分比 10.42% 35.42% 43.75% 6.25% ]
9.如果有条件，你愿意到书店购买文言读本吗？（ ）
A.因为不感兴趣所以不愿意去买
B.老师要求就会去买
C.会像淘宝一样去书店淘自己喜欢的文言读本
10.阅读《新编初中文言文助读》时，你经常（ ）。
A.完全依靠掌握的文言文知识
B.大量文言知识加上少量猜测
C.少量文言知识加上大量猜测
D.跟着感觉走E查古代汉语词典或者其他工具书
11.你是否已经掌握学习文言文的学习方法？（ ）
A.已经拥有 B.正在摸索 C.模仿身边好同学 D.需要
12.你对现在的文言文的篇目和数量安排满意吗？（ ）
A.非常满意 B.较满意 C.一般 D.不满意
13.除了教材，你是否背诵《新编初中文言文助读》里面的篇幅？（ ）
A.全部背诵
B.大部分背诵
C.重要内容都背诵
D.背诵一部分
E.不背诵
数据分析：由问题5～13可以看出我校学生的文言基础仍然较弱，而大部分学生的阅读习惯有待提高，学生没有养成收集和积累文言字词的习惯，因此在教学中教师可以适当穿插《新编初中文言文助读》书目中的文言知识的运用，并以此来提高学生对此书的重视度，培养学生良好的文言学习习惯。
14.文言文教学中往往有一些活动，比如：同题课前演讲，辩论赛等，你有更好的活动建议吗？
15.你对于《新编初中文言文助读》有什么意见和建议？
16.通过学习《新编初中文言文助读》，你获得了哪些收获？
问答分析：最后三道开放问题中，大部分学生认为在学习《新编初中文言文助读》以后收获很大，并通过课前文言故事分享，课后文言积累，文言知识竞答等活动加强文言文的识记和运用，提高了学生的文言交流和表达能力，同时学生的课前展示还提高了学生对学习文言文的兴趣，增加了学习文言学习的自信，对提高学生的文言素养有着巨大的作用，因此，从问卷的结果可以得知《新编初中文言文助读》这本书的使用对学生的文言学习有重要的作用！