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770个灯球组成的方阵，变幻出EXPO造型；飞碟造型的世博文化中心令世界瞩目。上海世博创意让上海惊艳世界。刘谦，其惊人的魔术创意，征服无数观众。“接下来，就是见证奇迹的时刻！”带火了魔术风潮。
课堂教学同样带有鲜明的创意性。什么是创意？查阅现代汉语词典：“创造性的设计、构思等”。教师要钻研教材、研究学生，不断地发现和创造新方法，让英语教学的每一个细节都充满创意。
一、“嘈嘈切切错杂弹”——渗透艺术元素，让学生身临“奇”境
笔者在讲授牛津英语M8 Turandot in Beijing 时用小游戏导入：播放了Country Road,《今夜无人入睡》、李玟的《我要你》以及刘长瑜的京剧唱段，让学生把左边的音乐图标与右边的音乐种类（jazz, opera, Hip-hop 等）连线配对。学生完成得非常好，在体验成功的同时也欣赏到了美妙的音乐，
课堂气氛和学习目标的达成超出了预期效果。
“转轴拔弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲。音乐是一种情感艺术，它的美丽在于给人们一个驰骋想象的空间。师生一起低吟浅唱，兴趣也高涨，其乐也融融。
二、“虫声新透绿窗纱”——紧密联系生活，让课堂“活”色添香
在讲授牛津英语M4 Advertisement时，笔者列举了许多中英对照的精妙绝伦的广告词：
Start ahead.
成功之路，从头开始。（飘柔）
A diamond lasts forever.
钻石恒久远，一颗永流传。（第比尔斯）
Mosquito Bye Bye Bye.
蚊子杀杀杀。（雷达牌驱虫剂）
接下来我们让学生为自己的mp4或电子词典设计了广告并尝试“推销”。
这样设计，学生会感受到所面临的情景是熟悉的、所解决的问题是新奇的、所获得的体验是无痕的，学生才会产生真实的情感体验，才能迸发学习热情、探索激情。
三、“问渠那得清如许”——巧妙设计问题，让课堂“活”中求“实”
在讲授M7 The effects of the Internet on our lives时，笔者设计了一个Debate
课堂教学同样带有鲜明的创意性。什么是创意？查阅现代汉语词典：“创造性的设计、构思等”。教师要钻研教材、研究学生，不断地发现和创造新方法，让英语教学的每一个细节都充满创意。
一、“嘈嘈切切错杂弹”——渗透艺术元素，让学生身临“奇”境
笔者在讲授牛津英语M8 Turandot in Beijing 时用小游戏导入：播放了Country Road,《今夜无人入睡》、李玟的《我要你》以及刘长瑜的京剧唱段，让学生把左边的音乐图标与右边的音乐种类（jazz, opera, Hip-hop 等）连线配对。学生完成得非常好，在体验成功的同时也欣赏到了美妙的音乐，
课堂气氛和学习目标的达成超出了预期效果。
“转轴拔弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲。音乐是一种情感艺术，它的美丽在于给人们一个驰骋想象的空间。师生一起低吟浅唱，兴趣也高涨，其乐也融融。
二、“虫声新透绿窗纱”——紧密联系生活，让课堂“活”色添香
在讲授牛津英语M4 Advertisement时，笔者列举了许多中英对照的精妙绝伦的广告词：
Start ahead.
成功之路，从头开始。（飘柔）
A diamond lasts forever.
钻石恒久远，一颗永流传。（第比尔斯）
Mosquito Bye Bye Bye.
蚊子杀杀杀。（雷达牌驱虫剂）
接下来我们让学生为自己的mp4或电子词典设计了广告并尝试“推销”。
这样设计，学生会感受到所面临的情景是熟悉的、所解决的问题是新奇的、所获得的体验是无痕的，学生才会产生真实的情感体验，才能迸发学习热情、探索激情。
三、“问渠那得清如许”——巧妙设计问题，让课堂“活”中求“实”
在讲授M7 The effects of the Internet on our lives时，笔者设计了一个Debate