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【摘 要】
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苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”时代的发展赋予了班主任工作新的内涵，使各种性格的同学在班级里愉快生活学习，帮助所有学生在不同层次上有所提高，而要达到这个目的，班主任的工作方式就显得十分重要。我是一名语文老师，也是一位班主任。近年来，我充分利用学科特点，把写周记当作做学生思想工作的一个重要手段，把周记作为师生对话
【出 处】
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东方青年·教师
【发表日期】
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2013年12期
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《小学语文课程标准》提出 “必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。那么，什么是语文素养？全国小语会理事长崔峦认为：语文素养是一种以能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识，语言积累，语言能力，语文学习方法和习惯，以及思维能力，人文素养等。可见，语文素质的内涵是非常丰富的。 “语文素养”的形成与提升，离不开古诗词教育。培养学生的语文素养必须将优秀的汉语言文化成果内化，在学生身上生成的某种结
《新课程标准》还指出：“结合有关内容的教学 ，引导学生进行观察、操作、猜测 ，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括 ，对简单问题进行判断、推理 ，逐步学会有条理、有根据地思考问题。”古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在学习过程中的创造欲望和创造意识是学生掌握数学知识和有效学习的最直接的动力。数学知识产生、发展的过程，是劳动人民不断实践、总结经验的过程，是由感性认识上升
摘要：高中生物的概念是生物学科知识结构的基石，是学习生物知识的基础。如何能正确、清晰的理解和掌握生物概念点，有助于掌握基础知识，形成个人的生物学体系，有着重要的意义。 关键词：高中；生物；概念 在高中生物课本中涉及到的概念很多也很杂，学生在学习的过程中容易混淆。为此在教学过程中落实概念教学，仔细研究生物概念教学的策略，对实施新课程下的教学非常有必要。在实际教学中，如何培养学生的概念思维能力，如
摘要：随着高层钢筋混凝土建筑的增多，剪力墙结构也被广泛应用，本文通过对剪力墙结构结构设计中几个问题的讨论，加深对规范设计参数应用的理解， 提出适用的构造措施， 供技术人员在处理具体问题时参考。 关键词： 建筑工程 剪力墙结构 结构设计 剪力墙结构是用钢筋混凝土墙板来代替框架结构中的梁柱，能承担各类荷载引起的内力， 并能有效控制结构的水平力，这种用钢筋混凝土墙板来承受竖向和水平力的结构称为剪力墙