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【摘 要】
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《新课程标准》还指出：“结合有关内容的教学 ，引导学生进行观察、操作、猜测 ，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括 ，对简单问题进行判断、推理 ，逐步学会有条理、有根据地思考问题。”古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在学习过程中的创造欲望和创造意识是学生掌握数学知识和有效学习的最直接的动力。数学知识产生、发展的过程，是劳动人民不断实践、总结经验的过程，是由感性认识上升
【出 处】
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东方青年·教师
【发表日期】
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2013年12期
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