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摘要：微课的功效可以体现在很多方面，不仅能够让课堂教学的内容集中、重点突出，也能够让学生的思维更加灵活，让学生随着教师的教学引导充分融入到课堂教学的整体节奏中。微课已经在越来越多的课程中使用到，其效用也体现得十分明显。对于初中物理课程的教学而言，教师可以灵活地在课堂上使用微课教学，可以透过合理的教学组织与设计来充分发挥微课教学的积极效用，让微课教学为学生的知识掌握带来良好的辅助效果。
关键词：初中物理；微课；教学应用
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0020
在初中物理教学中，微课教学手段的应用，教师可以结合某个关键的知识点设计微课视频，以达到突破教学重点难点的目的。那么，对于初中物理教师而言，如何有效地将微课与初中物理的教学有机整合起来，发挥微课教学的最大优势，是时代教育背景下初中物理教师应当认真思考的问题。本文结合微课在初中物理教学中运用的优势，分析在信息技术背景下微课与初中物理教学整合的有效对策。
一、课前预习
在进行课前预习之前，教师要根据教学内容进行微课视频的制作，提炼出物理教材中的重点知识与难点知识，将抽象化的物理知识转化为更为直观的动态表达，进而引发学生的学习兴趣。同时也帮助学生对重点知识和难点知识进行理解与掌握，为初中物理课堂教学活动的顺利开展打下坚实的基础。例如，“光的直线传播”是学生接触到光学的第一个规律，是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的必备知识，同时要求学生会用光的直线传播解释影、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。因此，微课视频内容要联系学生的实际生活，使得学生对光的直线传播具有初步的认识与理解。微课视频完成后，教师可以上传到QQ、微信等网络平台中，让学生在课余时间进行课前预习，为物理课堂教学节省很多时间。
二、课堂讲解
物理是一门以实验为基础的学科，通过对实验的演示和讲解可以使学生更好地理解相关的物理概念和物理规律，进而可以提高课堂教学的有效性。而利用微课则可以使每个学生都能清楚地观看到实验的全过程，进而使他们更好地理解教学内容。例如，在讲解“探究光的折射特点”这一实验时，教师可以运用微课对实验进行演示。在演示的过程中，教师可以让学生思考以下几个问题：1. 入射光线、反射光线、折射光线和法线在同一个平面内吗？2. 入射光线、反射光线和折射光线之间的关系？等演示结束之后，教师可以让学生以小组为单位对上述问题进行交流和探究。教师要参与到各个小组的交流和探究中，当各个小组遇到疑问时，教师可以让他们再观看一遍或几遍微课，进而使他们从中找到问题的答案。通过微课的应用不仅可以提高课堂教学的有效性，而且可以提高学生的探究能力和学习能力。
三、随堂练习
当一堂课快要结束时，学生的神思怕早已经飞向操场，教师可以在此时利用微课唤回学生的注意力，提高学生的专注度。讲解分子运动时，课本中介绍了许多有关“分子动理论”的实验，由于实验中大多用宏观现象推出微观分子的运动及作用太为抽象，对于初中生而言并不好理解，特别在应用中容易出现混淆，于是笔者特地在本节实验之后，插入了课堂练习，同样是用微课的形式呈现，在微课中，不仅有相应的习题，还对习题配上了相应的动画演示，简洁、生动的动画配音、形象直观的图片展示，牢牢抓住了学生的眼睛，让学生在有趣的课堂微课中，加深理解，强化新知。
四、课后巩固
微课以其自身特有的优势，将初中物理课后知识复习和微课进行有效的结合，能够让学生对物理课堂教学的内容进行及时的反思和总结，真正有效的吸收、巩固课堂学习的内容。比如在《电与磁》章节学习之后，教师在微课中可以将磁场、磁现象、磁感应和磁场对电流的作用等相关的知识，进行针对性的梳理和巩固，帮助学生更好的建立自身的物理知识脉络。通过这样的方式，不断的提升学生对于物理知识的掌握能力，更好的促进学生的成长，有效地提升学生的物理理论知识水平和实践能力。
五、承上启下
初中物理对于学生来说是非常神奇与困难的，在一开始学习的过程中，教师就可以通过微课的教学方式来保持学生的好奇心，通过合理的疏导，让学生真正感受到物理学习的趣味性，使学生具备强烈的求知欲。因为物理学科中的知识点是非常丰富的，如果只是通过教材的具体概念来对学生进行讲解，就会导致学生的学习效率很低，微课通过将一些抽象的理论概念转化成生动形象的视频来展示给学生，既可以把教材中的知识结合起来进行教学，还可以呈现出物理教材的多样性。例如：彩虹的形成过程，教师就可以先对学生进行一些理论知识的教学，然后通过放映微课视频，让学生可以感受到大自然的神奇之处，还可以加深学生对于光的色散以及光的折射现象等知识的理解。然后还可以让学生感受到一些由于光所造成的生活中的污染，比如生活中一些建筑物设置相应的镜面从而导致行人和司机出现眩晕的感觉，还有一些商店所设计灯光色彩搭配的不合理都会让人产生不舒服的感觉。通过这些加深学生对于光的深刻理解，告诫学生光污染在生活中也会造成很严重的影响，加强学生对于光的注意力，为学生讲解一些光污染以及噪音污染的防治手段，使学生可以在以后的生活中加以利用，有利于和谐社会的构建。
综上，对初中物理教学进行改革，并尝试引入微课教学思想，能够促进教学质量的整体性提高和学生学习自主性的增强，对学生积极主动的参与学习任务、提高自身学习效果产生着一定的积极影响。所以在初中物理教学中，应该正确认识微课的重要性，并结合微课的应用对教学模式进行适当的调整，有效突出微课教学的具體价值，促进学生综合学习能力的增强，实现对学生物理综合素质的培养。
（作者单位：安徽省全椒县第三中学 239500）
关键词：初中物理；微课；教学应用
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0020
在初中物理教学中，微课教学手段的应用，教师可以结合某个关键的知识点设计微课视频，以达到突破教学重点难点的目的。那么，对于初中物理教师而言，如何有效地将微课与初中物理的教学有机整合起来，发挥微课教学的最大优势，是时代教育背景下初中物理教师应当认真思考的问题。本文结合微课在初中物理教学中运用的优势，分析在信息技术背景下微课与初中物理教学整合的有效对策。
一、课前预习
在进行课前预习之前，教师要根据教学内容进行微课视频的制作，提炼出物理教材中的重点知识与难点知识，将抽象化的物理知识转化为更为直观的动态表达，进而引发学生的学习兴趣。同时也帮助学生对重点知识和难点知识进行理解与掌握，为初中物理课堂教学活动的顺利开展打下坚实的基础。例如，“光的直线传播”是学生接触到光学的第一个规律，是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的必备知识，同时要求学生会用光的直线传播解释影、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。因此，微课视频内容要联系学生的实际生活，使得学生对光的直线传播具有初步的认识与理解。微课视频完成后，教师可以上传到QQ、微信等网络平台中，让学生在课余时间进行课前预习，为物理课堂教学节省很多时间。
二、课堂讲解
物理是一门以实验为基础的学科，通过对实验的演示和讲解可以使学生更好地理解相关的物理概念和物理规律，进而可以提高课堂教学的有效性。而利用微课则可以使每个学生都能清楚地观看到实验的全过程，进而使他们更好地理解教学内容。例如，在讲解“探究光的折射特点”这一实验时，教师可以运用微课对实验进行演示。在演示的过程中，教师可以让学生思考以下几个问题：1. 入射光线、反射光线、折射光线和法线在同一个平面内吗？2. 入射光线、反射光线和折射光线之间的关系？等演示结束之后，教师可以让学生以小组为单位对上述问题进行交流和探究。教师要参与到各个小组的交流和探究中，当各个小组遇到疑问时，教师可以让他们再观看一遍或几遍微课，进而使他们从中找到问题的答案。通过微课的应用不仅可以提高课堂教学的有效性，而且可以提高学生的探究能力和学习能力。
三、随堂练习
当一堂课快要结束时，学生的神思怕早已经飞向操场，教师可以在此时利用微课唤回学生的注意力，提高学生的专注度。讲解分子运动时，课本中介绍了许多有关“分子动理论”的实验，由于实验中大多用宏观现象推出微观分子的运动及作用太为抽象，对于初中生而言并不好理解，特别在应用中容易出现混淆，于是笔者特地在本节实验之后，插入了课堂练习，同样是用微课的形式呈现，在微课中，不仅有相应的习题，还对习题配上了相应的动画演示，简洁、生动的动画配音、形象直观的图片展示，牢牢抓住了学生的眼睛，让学生在有趣的课堂微课中，加深理解，强化新知。
四、课后巩固
微课以其自身特有的优势，将初中物理课后知识复习和微课进行有效的结合，能够让学生对物理课堂教学的内容进行及时的反思和总结，真正有效的吸收、巩固课堂学习的内容。比如在《电与磁》章节学习之后，教师在微课中可以将磁场、磁现象、磁感应和磁场对电流的作用等相关的知识，进行针对性的梳理和巩固，帮助学生更好的建立自身的物理知识脉络。通过这样的方式，不断的提升学生对于物理知识的掌握能力，更好的促进学生的成长，有效地提升学生的物理理论知识水平和实践能力。
五、承上启下
初中物理对于学生来说是非常神奇与困难的，在一开始学习的过程中，教师就可以通过微课的教学方式来保持学生的好奇心，通过合理的疏导，让学生真正感受到物理学习的趣味性，使学生具备强烈的求知欲。因为物理学科中的知识点是非常丰富的，如果只是通过教材的具体概念来对学生进行讲解，就会导致学生的学习效率很低，微课通过将一些抽象的理论概念转化成生动形象的视频来展示给学生，既可以把教材中的知识结合起来进行教学，还可以呈现出物理教材的多样性。例如：彩虹的形成过程，教师就可以先对学生进行一些理论知识的教学，然后通过放映微课视频，让学生可以感受到大自然的神奇之处，还可以加深学生对于光的色散以及光的折射现象等知识的理解。然后还可以让学生感受到一些由于光所造成的生活中的污染，比如生活中一些建筑物设置相应的镜面从而导致行人和司机出现眩晕的感觉，还有一些商店所设计灯光色彩搭配的不合理都会让人产生不舒服的感觉。通过这些加深学生对于光的深刻理解，告诫学生光污染在生活中也会造成很严重的影响，加强学生对于光的注意力，为学生讲解一些光污染以及噪音污染的防治手段，使学生可以在以后的生活中加以利用，有利于和谐社会的构建。
综上，对初中物理教学进行改革，并尝试引入微课教学思想，能够促进教学质量的整体性提高和学生学习自主性的增强，对学生积极主动的参与学习任务、提高自身学习效果产生着一定的积极影响。所以在初中物理教学中，应该正确认识微课的重要性，并结合微课的应用对教学模式进行适当的调整，有效突出微课教学的具體价值，促进学生综合学习能力的增强，实现对学生物理综合素质的培养。
（作者单位：安徽省全椒县第三中学 239500）