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当前，我市的教育工作在上级的高度重视、社会热心人士的大力支持和教育局充分发挥职能的作用下，不断取得可喜的成绩并有了许多新突破。同时，教育工作正处在关键时期，教育改革也进入深水区。特别是对办好人民满意的教育的过程中出现了许多热点问题，局领导和教育工作者都积极寻求解决这些问题的正确思路和有效途径，力图促进我市教育科学发展。最近，市教育局又以新的办学理念、新的视角提出了“抓德育就是抓质量”的观念，从而引领教育研究向纵深方向研究，这对推动我市教育的改革创新与科学发展具有一定的理论价值和现实意义。从广义上说，我把这个观念提升为“抓德育就是成就教育”。下面围绕这一观念谈谈自己的浅见及践行情况。
一、德育与教学质量的关系
德育与教学质量的关系，就是一个整体的两个方面，它们是互相依存、相互促进、共同发展、相辅相成的关系。没有较好的德育工作基础，学生学习就没有动力，不知道为什么而学习，也就不可能真正提高学习成绩。只有德育工作抓好了，学生才可能增强自律意识，这样教学工作也就有了一个良好的环境，教学质量也就会随着提高。一言以蔽之，如果有了有效的德育工作，就必定会带来教育质量的提升。
综上所述，两者之间客观上存在着一种正合力，就像是一辆马车前的两匹马，只有并驾齐驱，才能以最快的速度奔向前方。
二、以创新思维抓好德育工作
基于 “德育就是质量”的观念。下面结合我校多年来开展的探索和实践情况进行述说一下具体的一些做法。
（一）领导重视是搞好学校德育工作的保障
任何一项工作，没有领导的重视和推进是难以做好的。这方面我们的做法是：1.领导特别是校长一定要重视学校德育工作的重要性，着力进行德育系列的建设，高度重视课题研究，亲自带头搞科研，把握方向。2.形成“三级两块”结构。所谓“三级”，即：班主任—政教处—学校行政会议，实行自上而下的管理指导和自下而上的反馈汇报。所谓“两块”，指的是“班级德育活动课”和“学校德育活动”两个阵地，构成整个实验的“双翼”。
（二）高素质的教师队伍是提高学校德育工作的基础
教育是一项宏伟的育人系统工程，要教育出具有较高政治素质的学生，除领导重视以外，还必须有政治素质高的教师。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。” 2014年第三十个教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学看望教师学生，并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。他在讲话中强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。这些讲话揭示了教师对发展教育事业起着主导性的关键作用。那么如何提高高素质的教师队伍呢？⑴加强政治理论的学习，坚决贯彻执行党的教育方针、政策，学习十八届五中全会精神和先进教育理论。强调每个教师都要树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表，教书育人。（2）掌握德育工作的基本知识。为了使各学科教师提高德育的实效性，就要求他们掌握德育的基本知识，德育基本知识包括德育的任务，德育与社会发展的关系，德育与学生品德发展的关系，德育的目标和内容，学生品德形成的机制，德育的原则和方法，德育的组织形式等。（3）强化班主任队伍建设，提高德育管理实效。坚持开展班主任培训。通过班主任例会，加强班主任的德育理论学习，持续提高班主任为人师表及管理育人、教书育人、服务育人的自觉性。邀请有关专家不定期来校开展专题讲座以及推荐班主任参加各类培训活动，促进他们更快更好的成长，从而建立起一支能教书、善育人、会管理的班主任骨干队伍。
（三）注重创新教育的形式，培养文明学生
为了增强德育工作的针对性和实效性。我们学校一方面将进一步严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一穿校服，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步提升。二是充分利用橱窗、板报、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，宣传国内外大事。三是利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。四是开展了“学雷锋，树新风”“祭扫烈士陵园”“点击心灵，爱心奉献”“阳光之心洒满校园义捐压岁钱活动”“情系灾区献一份爱心，寄一份爱心包裹”等德育主题教育活动。
（四）以校园文化建设为依托，陶冶学生心灵
以校园文化建设为依托，这方面的做法是：⑴设立班文化板块，每个班级的班级文化板块，都要求能充分体现每个班级的特点和风貌；⑵有专门的主题活动月的橱窗展示，比如有“校园安全月”“心理健康月”“廉潔文化月”“励志教育月”等；⑶构建成绩优胜学生的风采展示栏，定期评选出学习楷模和每周的闪光之星，在学校显示屏进行展示。班级则以班风、黑板报、班容班貌、班级精神为依托，在潜移默化中陶冶学生情操。
（五）开展丰富多彩的德育教育实践活动，让学生唱好“主角”
实践活动是学生认识的基础和源泉，是激发学生情感的催化剂，学生的道德认识必须经过实践活动的验证才能不断巩固，进而深化为道德信念，转化为道德行为。其具体做法如下：
1.实施“自我管理日”，促进学生自主管理。学校将每周五确定为学生“自我管理日”，旨在拓展学生主动发展的空间，促进学生全面发展、主动发展，培养他们的主体参与意识和竞争进取精神。我们的做法是：第一、自我承诺。每位学生写一份自我管理日行为表现决心书，进行“自我承诺演讲”，向全班学生承诺，自我加压。第二、自我监督。对照《恩城飞鹅塘小学学生一日常规》实行自我监督，互相监督，互相促进，共同提高。第三、自我评价。每位学生对照“自我承诺”进行自评，找出问题，加深自我认识。第四、自我完善。教给学生自我调整的方法，促进学生良好行为习惯的养成，使其学会求知，学会做事，学会做人，学会共处。通过实施“自我管理日”，我校学生自主管理的能力大大增强，并促进了良好班风、校风、学风的养成。 2.开展系列化自主教育活动。所谓系列化自主教育活动，就是由学生自愿参加的、在较长的一段时间内、围绕一个主题采用多种形式进行的内容丰富的教育活动。我们先后开展了以“爱国主义教育”“孝敬父母”“缅怀先烈，寻找先锋足迹”“保护环境，共建美好家园”“庆七一”系列文体活动、“雷锋在你我中间”“文明礼仪教育”等为主题的系列化教育活动。在活动过程中，我们认真组织，精心设计，通过听报告、学材料、办专栏、举行演讲会、主题班会、知识竞赛、歌咏比赛等形式，寓教于乐，寓教于动，使学生主动参与、自主组织，既锻炼了能力，又在具体参与过程中达到了自我教育，互相促进，共同提高的目的。
3.开展家庭自主教育活动。学生家庭生活内容丰富，不仅有各种家务，还有与父母相处、待人接物等学问。按照心理学家皮亚杰的观点，任何学习都应从情境中开始。为此，我们开展了“今天我当家”“亲朋到我家”“做生活的小主人”等活动。在活动中，学生纷纷担任起了家庭“小主人”的角色。学生在生动活泼、形式多样的综合实践活动中学会了倾听，学会了理解，学会了交流、学会了合作，学会了参与。
实践证明，丰富多彩的实践活动，使少年儿童在亲身实践中，增长了知识，掌握了一定的生活技能，在潜移默化中将做人做事的道理转化为良好的行为习惯。
三、成绩、启示与思考
通过以上的探索和实践，近几年来都取得了显著成绩：学校学生违纪犯罪率为零，并做倒安全无事故，校园呈现出安定祥和、生机勃勃、蒸蒸日上的局面。德育方面：2011年，五（2）班荣获“广东省少先队先进中队”称号，二（2）班荣获“江门市少先队先进中队”称号；2012年，我校被评为市健康校园示范学校，同时这年学校班子年度考核被评为全市良好档次；2013年，我校参加市中小学优秀校徽、校训评选均荣获二等奖，校歌《飞鹅之梦》获市“五个一工程”優秀作品奖，一（2）班、三（3）班参加恩平市中小学班级文化设计分别获二、三等奖。教学方面：2012-2013学年度三年级参加市调研测试获三等奖，恩城中心小学调研六年级总积分荣获第四名，参加市学业考核选拔就读黄冈实验中学第一批有6名同学，入围率居全市第二名；2013-2014学年度五年级英语参加江门市调研测试获三等奖，六年级参加市和中心小学调研测试均获二等奖；2014-2015学年度“冯活灵六年级基础教育均衡发展”获市三等奖。教育科研方面：学校国家级课题一个，省课题六个，江门市课题一个；老师撰写的论文有60多篇分别获中国教育学会、省和市的一、二、三等奖；学生参加市的各类竞赛都取得优异的成绩。
学校德育工作任重而道远，回顾过去，我们的德育工作取得了一定的成绩；展望明天，我们的德育工作目标更艰巨。我校在德育工作中虽然取得的一些成绩，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还属于探索阶段，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶。
一、德育与教学质量的关系
德育与教学质量的关系，就是一个整体的两个方面，它们是互相依存、相互促进、共同发展、相辅相成的关系。没有较好的德育工作基础，学生学习就没有动力，不知道为什么而学习，也就不可能真正提高学习成绩。只有德育工作抓好了，学生才可能增强自律意识，这样教学工作也就有了一个良好的环境，教学质量也就会随着提高。一言以蔽之，如果有了有效的德育工作，就必定会带来教育质量的提升。
综上所述，两者之间客观上存在着一种正合力，就像是一辆马车前的两匹马，只有并驾齐驱，才能以最快的速度奔向前方。
二、以创新思维抓好德育工作
基于 “德育就是质量”的观念。下面结合我校多年来开展的探索和实践情况进行述说一下具体的一些做法。
（一）领导重视是搞好学校德育工作的保障
任何一项工作，没有领导的重视和推进是难以做好的。这方面我们的做法是：1.领导特别是校长一定要重视学校德育工作的重要性，着力进行德育系列的建设，高度重视课题研究，亲自带头搞科研，把握方向。2.形成“三级两块”结构。所谓“三级”，即：班主任—政教处—学校行政会议，实行自上而下的管理指导和自下而上的反馈汇报。所谓“两块”，指的是“班级德育活动课”和“学校德育活动”两个阵地，构成整个实验的“双翼”。
（二）高素质的教师队伍是提高学校德育工作的基础
教育是一项宏伟的育人系统工程，要教育出具有较高政治素质的学生，除领导重视以外，还必须有政治素质高的教师。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。” 2014年第三十个教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学看望教师学生，并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。他在讲话中强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。这些讲话揭示了教师对发展教育事业起着主导性的关键作用。那么如何提高高素质的教师队伍呢？⑴加强政治理论的学习，坚决贯彻执行党的教育方针、政策，学习十八届五中全会精神和先进教育理论。强调每个教师都要树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表，教书育人。（2）掌握德育工作的基本知识。为了使各学科教师提高德育的实效性，就要求他们掌握德育的基本知识，德育基本知识包括德育的任务，德育与社会发展的关系，德育与学生品德发展的关系，德育的目标和内容，学生品德形成的机制，德育的原则和方法，德育的组织形式等。（3）强化班主任队伍建设，提高德育管理实效。坚持开展班主任培训。通过班主任例会，加强班主任的德育理论学习，持续提高班主任为人师表及管理育人、教书育人、服务育人的自觉性。邀请有关专家不定期来校开展专题讲座以及推荐班主任参加各类培训活动，促进他们更快更好的成长，从而建立起一支能教书、善育人、会管理的班主任骨干队伍。
（三）注重创新教育的形式，培养文明学生
为了增强德育工作的针对性和实效性。我们学校一方面将进一步严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一穿校服，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步提升。二是充分利用橱窗、板报、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，宣传国内外大事。三是利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。四是开展了“学雷锋，树新风”“祭扫烈士陵园”“点击心灵，爱心奉献”“阳光之心洒满校园义捐压岁钱活动”“情系灾区献一份爱心，寄一份爱心包裹”等德育主题教育活动。
（四）以校园文化建设为依托，陶冶学生心灵
以校园文化建设为依托，这方面的做法是：⑴设立班文化板块，每个班级的班级文化板块，都要求能充分体现每个班级的特点和风貌；⑵有专门的主题活动月的橱窗展示，比如有“校园安全月”“心理健康月”“廉潔文化月”“励志教育月”等；⑶构建成绩优胜学生的风采展示栏，定期评选出学习楷模和每周的闪光之星，在学校显示屏进行展示。班级则以班风、黑板报、班容班貌、班级精神为依托，在潜移默化中陶冶学生情操。
（五）开展丰富多彩的德育教育实践活动，让学生唱好“主角”
实践活动是学生认识的基础和源泉，是激发学生情感的催化剂，学生的道德认识必须经过实践活动的验证才能不断巩固，进而深化为道德信念，转化为道德行为。其具体做法如下：
1.实施“自我管理日”，促进学生自主管理。学校将每周五确定为学生“自我管理日”，旨在拓展学生主动发展的空间，促进学生全面发展、主动发展，培养他们的主体参与意识和竞争进取精神。我们的做法是：第一、自我承诺。每位学生写一份自我管理日行为表现决心书，进行“自我承诺演讲”，向全班学生承诺，自我加压。第二、自我监督。对照《恩城飞鹅塘小学学生一日常规》实行自我监督，互相监督，互相促进，共同提高。第三、自我评价。每位学生对照“自我承诺”进行自评，找出问题，加深自我认识。第四、自我完善。教给学生自我调整的方法，促进学生良好行为习惯的养成，使其学会求知，学会做事，学会做人，学会共处。通过实施“自我管理日”，我校学生自主管理的能力大大增强，并促进了良好班风、校风、学风的养成。 2.开展系列化自主教育活动。所谓系列化自主教育活动，就是由学生自愿参加的、在较长的一段时间内、围绕一个主题采用多种形式进行的内容丰富的教育活动。我们先后开展了以“爱国主义教育”“孝敬父母”“缅怀先烈，寻找先锋足迹”“保护环境，共建美好家园”“庆七一”系列文体活动、“雷锋在你我中间”“文明礼仪教育”等为主题的系列化教育活动。在活动过程中，我们认真组织，精心设计，通过听报告、学材料、办专栏、举行演讲会、主题班会、知识竞赛、歌咏比赛等形式，寓教于乐，寓教于动，使学生主动参与、自主组织，既锻炼了能力，又在具体参与过程中达到了自我教育，互相促进，共同提高的目的。
3.开展家庭自主教育活动。学生家庭生活内容丰富，不仅有各种家务，还有与父母相处、待人接物等学问。按照心理学家皮亚杰的观点，任何学习都应从情境中开始。为此，我们开展了“今天我当家”“亲朋到我家”“做生活的小主人”等活动。在活动中，学生纷纷担任起了家庭“小主人”的角色。学生在生动活泼、形式多样的综合实践活动中学会了倾听，学会了理解，学会了交流、学会了合作，学会了参与。
实践证明，丰富多彩的实践活动，使少年儿童在亲身实践中，增长了知识，掌握了一定的生活技能，在潜移默化中将做人做事的道理转化为良好的行为习惯。
三、成绩、启示与思考
通过以上的探索和实践，近几年来都取得了显著成绩：学校学生违纪犯罪率为零，并做倒安全无事故，校园呈现出安定祥和、生机勃勃、蒸蒸日上的局面。德育方面：2011年，五（2）班荣获“广东省少先队先进中队”称号，二（2）班荣获“江门市少先队先进中队”称号；2012年，我校被评为市健康校园示范学校，同时这年学校班子年度考核被评为全市良好档次；2013年，我校参加市中小学优秀校徽、校训评选均荣获二等奖，校歌《飞鹅之梦》获市“五个一工程”優秀作品奖，一（2）班、三（3）班参加恩平市中小学班级文化设计分别获二、三等奖。教学方面：2012-2013学年度三年级参加市调研测试获三等奖，恩城中心小学调研六年级总积分荣获第四名，参加市学业考核选拔就读黄冈实验中学第一批有6名同学，入围率居全市第二名；2013-2014学年度五年级英语参加江门市调研测试获三等奖，六年级参加市和中心小学调研测试均获二等奖；2014-2015学年度“冯活灵六年级基础教育均衡发展”获市三等奖。教育科研方面：学校国家级课题一个，省课题六个，江门市课题一个；老师撰写的论文有60多篇分别获中国教育学会、省和市的一、二、三等奖；学生参加市的各类竞赛都取得优异的成绩。
学校德育工作任重而道远，回顾过去，我们的德育工作取得了一定的成绩；展望明天，我们的德育工作目标更艰巨。我校在德育工作中虽然取得的一些成绩，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还属于探索阶段，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶。