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摘要:创新能力不仅是学生有效地学习知识点的重要影响因素,同时也是学生取得更大的人生发展的重要途径。本文就如何通过高中数学教学培养学生的创新能力展开论述。
关键词:高中数学;高中学生;创新能力;有效途径
现代社会是个竞争无处不在的社会,教师在学校阶段就要注重培养学生的多种能力,为学生更好的进行学科学习以及学生以后取得更大的人生发展奠定基础。数学作为一门基础性学科,学生通过学科学习不仅能够收获大量的知识点,而且如果教师能够对学生进行有效引导,还能够达到培养学生多种能力的目的。从数学学科的抽象性、逻辑性的角度出发,数学是培养学生的创新能力的一门重要学科。
一、高中数学教师要树立培养学生的创新能力的意识
想要通过高中数学教学有效培养学生的创新能力,需要教师对学生进行有效引导,这样学生的创新能力才能得到有效提升,否则,通过数学学习只能达到提升学生的解题能力的目的。而就目前高中数学教师的实际教学情况来看,教师在授课的过程中部分教师意识到了培养学生的创新能力的重要性,而部分教师则还没有意识到培养学生的创新能力的重要性,因此,为了切实达到通过数学教学培养学生的创新能力的目的,要求进一步提升高中数学教师培养学生创新能力的意识。
为了提升高中学生在授课过程中培养学生的创新能力的意识,要求学校相关方面对学生做一些培训,让教师明白在授课的过程中注重培养学生的创新能力,不仅不会影响学生正常进行数学学科学习,而且还会对学生的数学学科学习产生一定的促进作用,并且对更好的促进学生的发展也会产生良好的促进作用,这样就能够更好的激发教师培养学生创新能力的积极性,并引导教师将对学生创新能力的培养落实到实际的教学中去。
二、培养学生的创新能力需要转变传统的教学理念
高中数学教师想要通过课堂教学有效培养学生的创新能力,那么,在实际的教学中,就需要教师首先能够转变传统的教学理念,积极的用新的教学理念指导课堂教学活动,这样才能切实将培养高中学生的创新能力落实到实际的教学中去。
就目前高中数学教师的实际教学情况来讲,虽然较之于传统教学,教师能够积极的用一些新的教学理念指导课堂教学,然而在实际的教学中,为数不少的教师依然受传统教学理念的影响,严重影响了用新的教学理念指导课堂教学的实施。传统的教学理念只讲究教师对学生进行知识点的讲解,而对通过知识点的讲解培养学生的能力却并不倡导,因此教师在教学的过程中,一定要积极的以新的教学理念为指导展开教学活动,切实对通过数学教学培养学生的创新能力引起重视,并切实的落实到实际的教学中去。
三、将培养学生的创新能力建立在学生扎实掌握基础知识的基础之上
高中阶段学生要学习的数学知识点难度进一步增加,尤其对学生应用知识点的能力提出了更高的要求,因此,教师在教学的过程中为了有效培养学生的创新能力,要求教师首先要引导学生有效进行数学基础知识点的学习,为培养学生的创新能力奠定基础。当然,新时期高中数学教师在对学生进行数学基础知识点讲解的过程中,并不再像传统教学那样一味的对学生进行知识点的讲解,而应该引导学生去理解知识点,去全面、深入的把握知识点,这样学生不仅能够很好的理解知识点,而且也能够很好的提升学生灵活应用知识点的能力,对培养学生的创新能力有重要意义。
部分高中数学教师在培养学生的创新能力的过程中犯了眼高手低的错误,一味的将注意力集中于对学生创新能力的培养,而忽视了从基础知识抓起,结果势必难以取得良好的培养效果。因此,高中数学教师在培养学生的创新能力时,首先要对引导学生扎实的进行基础知识点的学习引起重视。
四、通过引导学生思考培养学生的创新能力
在通过高中数学教学培养学生的创新能力的过程中,还要求教师能够引导学生有效进行思考。思考无疑对培养学生的创新能力产生重要影响,每一项创新活动都是建立在思考的基础之上的,我们可以这么说没有思考就没有创新。较之于其他学科,数学教师在授课的过程中,为学生提供了更多进行思考的機会。本人认为数学教师可以把握好以下环节引导学生有效进行思考。
(一)引导学生在课堂教学过程中有效进行思考
高中数学教师想要引导学生有效进行思考,首先要把握好课堂教学环节。教师在对学生进行新知识点讲解的过程中教师要引导学生进行思考,教师在对学生进行新知识点讲解之后,要为学生留出进行独立思考的空间。教师在课堂上对学生的引导,对引导学生掌握有效的思考方法与技巧有很大帮助,对提升学生大脑的活跃度也有很大帮助。
(二)引导学生在课余时间进行有效思考
教师在引导学生思考的过程中,不仅要注重引导学生在课堂教学过程中进行思考,而且要引导学生在课余时间进行有效思考。课余时间为学生提供了一个广阔的思考空间,教师可以有针对性的为学生布置一些家庭作业,引导学生在做练习的过程中进行积极思考。
五、在引导学生克服困难的过程中培养学生的创新能力
想要通过数学课堂教学有效培养学生的创新能力,要求教师把握好进行数学教学的多个环节。教师在数学教学的过程中培养学生的创新能力,应该从数学学科的特点出发,其中学生在数学学习的过程中容易遇到困难,就是数学学科的一个重要特点,而数学的这一特点也为有效培养学生的创新能力提供了便利。学生进行创新的过程,就是不断发现问题、解决问题的过程,而学生在数学学习的过程中遇到“拦路虎”,正好为学生创造了一个良好的思考机会。当然,想要充分利用数学学习的这一特点,也需要教师对学生进行有效引导。本人在实际的教学中,针对学生在数学学习中存在的困难,先让学生进行思考,并不直接告知学生答案,这样就为学生提供了一个良好的思考空间,在这一过程中学生不断与困难作斗争,积极地寻找解决问题的方法,不仅使学生的思维变得更加活跃,而且也能够引导学生从多个不同的角度去思考问题,收到了良好的教学效果。
本文就如何通过高中数学教学培养学生的创新能力展开了论述,希望对教师的教学有一定的启发。当然,想要通过数学教学培养学生的创新能力,需要教师把握更多的教学环节。高中数学教师不仅要不断增强个人培养学生创新能力的意识,还要不断提升自身培养学生创新能力的能力。
关键词:高中数学;高中学生;创新能力;有效途径
现代社会是个竞争无处不在的社会,教师在学校阶段就要注重培养学生的多种能力,为学生更好的进行学科学习以及学生以后取得更大的人生发展奠定基础。数学作为一门基础性学科,学生通过学科学习不仅能够收获大量的知识点,而且如果教师能够对学生进行有效引导,还能够达到培养学生多种能力的目的。从数学学科的抽象性、逻辑性的角度出发,数学是培养学生的创新能力的一门重要学科。
一、高中数学教师要树立培养学生的创新能力的意识
想要通过高中数学教学有效培养学生的创新能力,需要教师对学生进行有效引导,这样学生的创新能力才能得到有效提升,否则,通过数学学习只能达到提升学生的解题能力的目的。而就目前高中数学教师的实际教学情况来看,教师在授课的过程中部分教师意识到了培养学生的创新能力的重要性,而部分教师则还没有意识到培养学生的创新能力的重要性,因此,为了切实达到通过数学教学培养学生的创新能力的目的,要求进一步提升高中数学教师培养学生创新能力的意识。
为了提升高中学生在授课过程中培养学生的创新能力的意识,要求学校相关方面对学生做一些培训,让教师明白在授课的过程中注重培养学生的创新能力,不仅不会影响学生正常进行数学学科学习,而且还会对学生的数学学科学习产生一定的促进作用,并且对更好的促进学生的发展也会产生良好的促进作用,这样就能够更好的激发教师培养学生创新能力的积极性,并引导教师将对学生创新能力的培养落实到实际的教学中去。
二、培养学生的创新能力需要转变传统的教学理念
高中数学教师想要通过课堂教学有效培养学生的创新能力,那么,在实际的教学中,就需要教师首先能够转变传统的教学理念,积极的用新的教学理念指导课堂教学活动,这样才能切实将培养高中学生的创新能力落实到实际的教学中去。
就目前高中数学教师的实际教学情况来讲,虽然较之于传统教学,教师能够积极的用一些新的教学理念指导课堂教学,然而在实际的教学中,为数不少的教师依然受传统教学理念的影响,严重影响了用新的教学理念指导课堂教学的实施。传统的教学理念只讲究教师对学生进行知识点的讲解,而对通过知识点的讲解培养学生的能力却并不倡导,因此教师在教学的过程中,一定要积极的以新的教学理念为指导展开教学活动,切实对通过数学教学培养学生的创新能力引起重视,并切实的落实到实际的教学中去。
三、将培养学生的创新能力建立在学生扎实掌握基础知识的基础之上
高中阶段学生要学习的数学知识点难度进一步增加,尤其对学生应用知识点的能力提出了更高的要求,因此,教师在教学的过程中为了有效培养学生的创新能力,要求教师首先要引导学生有效进行数学基础知识点的学习,为培养学生的创新能力奠定基础。当然,新时期高中数学教师在对学生进行数学基础知识点讲解的过程中,并不再像传统教学那样一味的对学生进行知识点的讲解,而应该引导学生去理解知识点,去全面、深入的把握知识点,这样学生不仅能够很好的理解知识点,而且也能够很好的提升学生灵活应用知识点的能力,对培养学生的创新能力有重要意义。
部分高中数学教师在培养学生的创新能力的过程中犯了眼高手低的错误,一味的将注意力集中于对学生创新能力的培养,而忽视了从基础知识抓起,结果势必难以取得良好的培养效果。因此,高中数学教师在培养学生的创新能力时,首先要对引导学生扎实的进行基础知识点的学习引起重视。
四、通过引导学生思考培养学生的创新能力
在通过高中数学教学培养学生的创新能力的过程中,还要求教师能够引导学生有效进行思考。思考无疑对培养学生的创新能力产生重要影响,每一项创新活动都是建立在思考的基础之上的,我们可以这么说没有思考就没有创新。较之于其他学科,数学教师在授课的过程中,为学生提供了更多进行思考的機会。本人认为数学教师可以把握好以下环节引导学生有效进行思考。
(一)引导学生在课堂教学过程中有效进行思考
高中数学教师想要引导学生有效进行思考,首先要把握好课堂教学环节。教师在对学生进行新知识点讲解的过程中教师要引导学生进行思考,教师在对学生进行新知识点讲解之后,要为学生留出进行独立思考的空间。教师在课堂上对学生的引导,对引导学生掌握有效的思考方法与技巧有很大帮助,对提升学生大脑的活跃度也有很大帮助。
(二)引导学生在课余时间进行有效思考
教师在引导学生思考的过程中,不仅要注重引导学生在课堂教学过程中进行思考,而且要引导学生在课余时间进行有效思考。课余时间为学生提供了一个广阔的思考空间,教师可以有针对性的为学生布置一些家庭作业,引导学生在做练习的过程中进行积极思考。
五、在引导学生克服困难的过程中培养学生的创新能力
想要通过数学课堂教学有效培养学生的创新能力,要求教师把握好进行数学教学的多个环节。教师在数学教学的过程中培养学生的创新能力,应该从数学学科的特点出发,其中学生在数学学习的过程中容易遇到困难,就是数学学科的一个重要特点,而数学的这一特点也为有效培养学生的创新能力提供了便利。学生进行创新的过程,就是不断发现问题、解决问题的过程,而学生在数学学习的过程中遇到“拦路虎”,正好为学生创造了一个良好的思考机会。当然,想要充分利用数学学习的这一特点,也需要教师对学生进行有效引导。本人在实际的教学中,针对学生在数学学习中存在的困难,先让学生进行思考,并不直接告知学生答案,这样就为学生提供了一个良好的思考空间,在这一过程中学生不断与困难作斗争,积极地寻找解决问题的方法,不仅使学生的思维变得更加活跃,而且也能够引导学生从多个不同的角度去思考问题,收到了良好的教学效果。
本文就如何通过高中数学教学培养学生的创新能力展开了论述,希望对教师的教学有一定的启发。当然,想要通过数学教学培养学生的创新能力,需要教师把握更多的教学环节。高中数学教师不仅要不断增强个人培养学生创新能力的意识,还要不断提升自身培养学生创新能力的能力。