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在高校内对于人才的培养不仅要关注于学生技术能力，更要关注学生身体素质，利用體育教学是实现这一目标的重要途径。高校体育教学中排球教学是最常使用的体育教学内容。通过排球运动不仅可以对学生身体健康素质进行打造，也能够使学生在参与排球运动过程中获得团队协作能力和体育竞技精神，对于学生未来就业发展而言会有着十分重要的意义。但是一直以来，高校所开展的排球教学却普遍缺乏学生参与热情，究其原因往往是因为排球课堂上缺乏对于学生兴趣的培养，没有调动起学生参与排球运动的积极性，进而使教学效果大打折扣，所以可以讨论利用快乐体育教学法来开展排球运动教学，利用快乐的教育方式来促进排球教学质量的提升。
1 缺乏魅力的高校排球教学难以获得学生的青睐
大多数高校所开展的排球运动教学都没有深入挖掘排球运动的魅力，广大体育教师没有积极挖掘出排球运动的吸引力，难以使学生对排球运动产生热情，更无法对排球运动形成爱好。在进行排球运动内容设计时，教师们只注重对于理论技术的培养，教学内容难度过高，课堂氛围枯燥。教师以理论教学的方式进行灌输式的引导，虽然讲授了许多排球运动技巧，却无法使学生产生学习热情，对于许多教学内容都没有进行有效的理解和吸收，甚至会对排球运动产生负面情绪，不愿意参与排球运动，使学生无法在排球运动课堂上感受到体育学习的乐趣。而且，由于高校排球教学缺乏魅力性，只能够通过灌输式的讲解和示范的方式来进行教学，常常会导致课堂缺乏有趣的灵魂，不符合学生学习特点，进而导致学生在学习排球运动时会遇到更多阻碍，极大的影响了学习效果。尤其是女生在学习排球运动时，由于无法准确掌握运动技巧，在接触排球运动时只能硬性接受冲击过来的排球，增加了更多的疼痛感，但是为了完成学习任务，在课堂上又不得不勉强进行学习，进而就会逐渐丧失对于排球学习的兴趣，更会产生反感情绪。所以教师必须结合学生学习特点采取快乐体育教学法来对高校排球运动教学进行改革。
2 快乐体育教学法激发高校学生学习排球的热情
实际上，排球运动是有其特殊魅力的，但是如果教师无法对这些魅力进行准确发挥和展示，就无法使学生感受到排球运动的有趣性，进而难以对排球运动产生喜爱和兴趣，所以可以利用快乐体育教学法对传统排球教学难度进行简化，增加更多的趣味性来使高校排球运动教学发挥出真正的运动魅力，进而对学生进行有效的身体素质培养和体育精神铸造。利用快乐体育教学法，教学措施将主要集中在游戏方式或比赛方式，能够使学生感受到更多体育学习的乐趣，而摆脱体育技能学习枯燥性束缚。
3 快乐体育教学法需要营造轻松愉快的课堂氛围
排球运动在开展过程中将对学生之间的团结协作精神进行积极的培养和引导。学生之间为了获得良好的运动效果，会主动加强交流合作，进而实现团队凝聚力的培养。所以。体育教师在进行排球运动教学时，结合快乐体育教学法的理念，应该主动营造出轻松愉快的课堂氛围，使学生之间和师生之间都能够在轻松愉快的氛围下保持和谐的沟通联系，进而提高排球运动对于团队凝聚力打造的积极作用。一方面，教师需要让学生感受到更多排球运动的乐趣，增加轻松愉悦的学习体验。在日常课堂氛围上，让学生认识学习排球可以减缓生活压力和紧张的学习情绪，进而使学生可以以更为轻松的心理状态开展排球学习;另一方面，教师应该为学生打造出能够自由分享和交流的平台，促进课堂氛围内的互动情绪，使学生的各类学习情绪都能够得到有效表达。教师也可以根据学生的学习反馈来对教学方式进行调整，使教学获得更多的学生支持。比如在进行排球学习时，扣球是最具有难度的技术，教师可以将学生以分组形式利用游戏活动来进行课堂教学，不仅能够活跃课堂氛围，更能够使学生通过参与团队合作和适当的竞争提高交流互动性，也能够使扣球技术得到更多实践锻炼，提高教学效果。
4 快乐体育教学法需要科学设计排球教学难易度
按照快乐体育教学法的理念进行高校排球运动教学，教师需要将教学内容的难易程度进行适当调整，应该明确在高校内进行排球运动教学并不是要让学生掌握专业的体育运动技巧，而是要让学生能够通过排球运动学习增进对于排球运动的了解，培养体育运动兴趣，同时对身体素质进行适当锻炼。所以应该适当简化排球运动教学内容，动作标准可以适当下调，以学生能够理解排球运动技巧为基础，加强兴趣和自信的培养，使学生在学习排球运动时能够获得更多的支持，进而逐渐战胜畏难情绪和抵触心理。比如在学习排球扣球、勾球等复杂的技术动作时，教师应该简化教学内容，使学生逐渐掌握技术要领，不要对学习效果过于苛求，也不应要求学生迅速掌握技术要领。通过反复的游戏化实践活动让学生逐渐感受相关技巧的应用特点，进而掌握排球运动技巧，也能够增强对于排球运动学习的信心。
5 积极利用快乐体育教学丰富高校排球教学方法
利用快乐体育教学法进行高校排球运动教学，需要对原有教学方法进行积极调整，以多元化的教学方式来提高教学内容的丰富性，也能够进一步彰显出排球运动的魅力。教师可以利用游戏方式，竞赛方式，小组配合方式以及多媒体教学方式来对排球教学方法进行丰富化建设，进而改变传统灌输性教学方式所带来的教学质量差问题。学生在学习过程中也将不仅仅是对教师动作的模仿，而是更多的参与到学习过程之中，以积极主动的方式进行技术实践练习，也可以通过模仿。媒体视频中的技术技巧来进一步提高教学效果，使高校排球教学更具有灵活性。教师应该主动结合学生学习特点和掌握程度采取不同的教学方法，全面提高排球教学效率。比如学生在进行一段时间学习后，许多基础技巧理性已经掌握，教师此时可以通过设计小组竞赛的方式对学生这些基础性技巧进行锻炼，提高学生的应变能力，也能够使学生所学到的各类技巧获得更多的实践练习，提高学生应用能力。而且为了进一步提高竞技活动的教学效果，教师可以对每一次竞技活动进行总结，以评分的方式对学生技术标准性进行评价，进而选出学生中学习优异的学生，使活动更具有竞争意识，充分发挥出排球运动的娱乐性和竞技性优势，调动起学生参与热情，更能够对学生各类运动技巧进行深入磨练，学生也会在优异学生的带动下主动提高技术能力，增强对于排球运动的兴趣。
总而言之，在进行高校排球运动教学时，利用快乐体育教学法可以带来诸多提升教学效果的作用，使学生能够感受到更多排球运动的魅力，增进对于排球运动的理解。而且利用游戏和竞技的教学方法，会对学生所学的各类排球运动技巧进行打磨、锻炼，进一步提高学生实践应用能力，强化学生技术掌握程度，使教学效果得到显著提升。而且适当的竞技和游戏也能够对学生的紧张情绪进行缓解，使学生将排球运动视为舒缓情绪的有效途径，逐渐培养出良好的体育兴趣，对于学生日后成长而言也会带来积极促进效果。通过练习排球运动，以游戏的方式来进行教学，能够使学生获得更多的身体锻炼机会，摆脱原有灌输式理论教学方式的束缚，学生将有更多的机会直接参与排球运动之中，所以身体素质也能够得到更多的锻炼，使高校排球运动教学获得更多积极意义。所以，广大高校体育教师应该充分了解快乐体育教学法的本质内涵，对排球教学工作进行全新的构建，突出排球运动的魅力，使学生爱上排球运动。
（作者单位：新疆大学体育教学研究部）
1 缺乏魅力的高校排球教学难以获得学生的青睐
大多数高校所开展的排球运动教学都没有深入挖掘排球运动的魅力，广大体育教师没有积极挖掘出排球运动的吸引力，难以使学生对排球运动产生热情，更无法对排球运动形成爱好。在进行排球运动内容设计时，教师们只注重对于理论技术的培养，教学内容难度过高，课堂氛围枯燥。教师以理论教学的方式进行灌输式的引导，虽然讲授了许多排球运动技巧，却无法使学生产生学习热情，对于许多教学内容都没有进行有效的理解和吸收，甚至会对排球运动产生负面情绪，不愿意参与排球运动，使学生无法在排球运动课堂上感受到体育学习的乐趣。而且，由于高校排球教学缺乏魅力性，只能够通过灌输式的讲解和示范的方式来进行教学，常常会导致课堂缺乏有趣的灵魂，不符合学生学习特点，进而导致学生在学习排球运动时会遇到更多阻碍，极大的影响了学习效果。尤其是女生在学习排球运动时，由于无法准确掌握运动技巧，在接触排球运动时只能硬性接受冲击过来的排球，增加了更多的疼痛感，但是为了完成学习任务，在课堂上又不得不勉强进行学习，进而就会逐渐丧失对于排球学习的兴趣，更会产生反感情绪。所以教师必须结合学生学习特点采取快乐体育教学法来对高校排球运动教学进行改革。
2 快乐体育教学法激发高校学生学习排球的热情
实际上，排球运动是有其特殊魅力的，但是如果教师无法对这些魅力进行准确发挥和展示，就无法使学生感受到排球运动的有趣性，进而难以对排球运动产生喜爱和兴趣，所以可以利用快乐体育教学法对传统排球教学难度进行简化，增加更多的趣味性来使高校排球运动教学发挥出真正的运动魅力，进而对学生进行有效的身体素质培养和体育精神铸造。利用快乐体育教学法，教学措施将主要集中在游戏方式或比赛方式，能够使学生感受到更多体育学习的乐趣，而摆脱体育技能学习枯燥性束缚。
3 快乐体育教学法需要营造轻松愉快的课堂氛围
排球运动在开展过程中将对学生之间的团结协作精神进行积极的培养和引导。学生之间为了获得良好的运动效果，会主动加强交流合作，进而实现团队凝聚力的培养。所以。体育教师在进行排球运动教学时，结合快乐体育教学法的理念，应该主动营造出轻松愉快的课堂氛围，使学生之间和师生之间都能够在轻松愉快的氛围下保持和谐的沟通联系，进而提高排球运动对于团队凝聚力打造的积极作用。一方面，教师需要让学生感受到更多排球运动的乐趣，增加轻松愉悦的学习体验。在日常课堂氛围上，让学生认识学习排球可以减缓生活压力和紧张的学习情绪，进而使学生可以以更为轻松的心理状态开展排球学习;另一方面，教师应该为学生打造出能够自由分享和交流的平台，促进课堂氛围内的互动情绪，使学生的各类学习情绪都能够得到有效表达。教师也可以根据学生的学习反馈来对教学方式进行调整，使教学获得更多的学生支持。比如在进行排球学习时，扣球是最具有难度的技术，教师可以将学生以分组形式利用游戏活动来进行课堂教学，不仅能够活跃课堂氛围，更能够使学生通过参与团队合作和适当的竞争提高交流互动性，也能够使扣球技术得到更多实践锻炼，提高教学效果。
4 快乐体育教学法需要科学设计排球教学难易度
按照快乐体育教学法的理念进行高校排球运动教学，教师需要将教学内容的难易程度进行适当调整，应该明确在高校内进行排球运动教学并不是要让学生掌握专业的体育运动技巧，而是要让学生能够通过排球运动学习增进对于排球运动的了解，培养体育运动兴趣，同时对身体素质进行适当锻炼。所以应该适当简化排球运动教学内容，动作标准可以适当下调，以学生能够理解排球运动技巧为基础，加强兴趣和自信的培养，使学生在学习排球运动时能够获得更多的支持，进而逐渐战胜畏难情绪和抵触心理。比如在学习排球扣球、勾球等复杂的技术动作时，教师应该简化教学内容，使学生逐渐掌握技术要领，不要对学习效果过于苛求，也不应要求学生迅速掌握技术要领。通过反复的游戏化实践活动让学生逐渐感受相关技巧的应用特点，进而掌握排球运动技巧，也能够增强对于排球运动学习的信心。
5 积极利用快乐体育教学丰富高校排球教学方法
利用快乐体育教学法进行高校排球运动教学，需要对原有教学方法进行积极调整，以多元化的教学方式来提高教学内容的丰富性，也能够进一步彰显出排球运动的魅力。教师可以利用游戏方式，竞赛方式，小组配合方式以及多媒体教学方式来对排球教学方法进行丰富化建设，进而改变传统灌输性教学方式所带来的教学质量差问题。学生在学习过程中也将不仅仅是对教师动作的模仿，而是更多的参与到学习过程之中，以积极主动的方式进行技术实践练习，也可以通过模仿。媒体视频中的技术技巧来进一步提高教学效果，使高校排球教学更具有灵活性。教师应该主动结合学生学习特点和掌握程度采取不同的教学方法，全面提高排球教学效率。比如学生在进行一段时间学习后，许多基础技巧理性已经掌握，教师此时可以通过设计小组竞赛的方式对学生这些基础性技巧进行锻炼，提高学生的应变能力，也能够使学生所学到的各类技巧获得更多的实践练习，提高学生应用能力。而且为了进一步提高竞技活动的教学效果，教师可以对每一次竞技活动进行总结，以评分的方式对学生技术标准性进行评价，进而选出学生中学习优异的学生，使活动更具有竞争意识，充分发挥出排球运动的娱乐性和竞技性优势，调动起学生参与热情，更能够对学生各类运动技巧进行深入磨练，学生也会在优异学生的带动下主动提高技术能力，增强对于排球运动的兴趣。
总而言之，在进行高校排球运动教学时，利用快乐体育教学法可以带来诸多提升教学效果的作用，使学生能够感受到更多排球运动的魅力，增进对于排球运动的理解。而且利用游戏和竞技的教学方法，会对学生所学的各类排球运动技巧进行打磨、锻炼，进一步提高学生实践应用能力，强化学生技术掌握程度，使教学效果得到显著提升。而且适当的竞技和游戏也能够对学生的紧张情绪进行缓解，使学生将排球运动视为舒缓情绪的有效途径，逐渐培养出良好的体育兴趣，对于学生日后成长而言也会带来积极促进效果。通过练习排球运动，以游戏的方式来进行教学，能够使学生获得更多的身体锻炼机会，摆脱原有灌输式理论教学方式的束缚，学生将有更多的机会直接参与排球运动之中，所以身体素质也能够得到更多的锻炼，使高校排球运动教学获得更多积极意义。所以，广大高校体育教师应该充分了解快乐体育教学法的本质内涵，对排球教学工作进行全新的构建，突出排球运动的魅力，使学生爱上排球运动。
（作者单位：新疆大学体育教学研究部）