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摘要：多媒体技术目前在多个领域都有涉及并应用广泛，教师也应通过对多媒体技术的应用增强课堂的趣味性，并改变当下小学生对语文兴致薄弱的问题，为小学语文教学增添新的色彩。
关键词：提升;多媒体;小学语文教学;适应性
在现在的教学阶段中不难看出，有一定基数的小学生对语文的学习都有着不同的问题也面对着不同的困难，小学生不具备足够的自我学习的能力，还需教师对他们进行引导从而进行学习，但大部分小学生并不能体会到语文这一学科的魅力，并未对其产生浓厚的兴趣，因此，即使老师有再好的引导，教学质量与效率也常常会创下新低，且这些小学生对不感兴趣的东西是不愿意去学习的，而这时老师布置的一些课程作业便会成为他们的负担与压力，因此，为了解决这种问题，便要将多媒体教学手段进行引进，以多媒体的形式进行教学，在使小学生对语文提高兴趣的同时也可以增强课堂的教学效率。
一、综合考虑学生特点，合理设计多媒体课件
小学生对于一切未知事物都是好奇的，平时的语文课堂的教学一般都是根据课本内容来进行，免不了枯燥乏味，时间久了便会失去兴趣，这时，教师们就应该利用小学生的好奇心这一特性，并通过多媒体的手段进行教学，使一些教学的内容与情景活起来，变得更加的生动有趣，但新媒体的课件也有一些方面需要注意，要使教学质量提升，首先课件应该注意不可以过度花哨，虽说小学生的心强烈，新奇的事物可以吸引他们的注意力，但是若是课件太过于花哨，未免会本末倒置，事倍功半，故应图文相结合来进行课件的设計;其次在这个年龄阶段的孩子的思维能力与认知结构已经具备一定的框架，他们可以通过自身的认识对某个事物有着独特的见解，因此，教师应以技术能力作为小学生的重点培养对象，此时，若使用多媒体技术手段，便可使其学习环境更加的丰富多彩，也可将抽象变为具体。
二、巧妙运用多媒体技术提高小学生语文水平
要使多媒体技术在小学语文教学中有较强的适应性，是否可以通过多媒体技术来提高小学生的语文水平便是一个关键的决定要点。小学语文主要包括写作与阅读，对于小学生来说，写作是较为困难的部分，大部分的小学生都认为写作是语文的一个难点，这时，教师们便可以在教学的课堂中运用多媒体技术，通过运用多媒体技术来丰富写作的内容，从而使写作与小学生之间的距离更加接近，而小学生们对于作文题目的理解也能更加的简单容易了，教师们可以通过多媒体技术与现实相连接，通过图片、视频、音频等形式进行展示，使小学生与自己即将写作的主题更加靠近，从而可以改变小学生无话可说的问题，例如，若以动物命题，便可以播放《动物世界》等有关于动物的影片，使小学生们通过自己所见所想将自己所想要表达的东西书写下来，而老师在进行写作的点评时，同样可以利用多媒体的技术，将一些学生容易出现的错误通过课件展示出来，这样有利于加深学生们的印象，同样，若有一些完成的比较好的或是写作内容比较优秀的作文也可以利用多媒体技术展示出来，这样也可增强学生的荣誉感，对于小学生来说，他们往往并不具备很强的分析事物的能力，他们认为或者觉得一篇文章写的好却往往不能指出优秀的地方在哪，这时教师便可与学生一起通过多媒体的技术手段进行探讨。对于阅读，若只讲解书上的内容或课文，小学生通常会感到无聊，白纸黑字会让小学生产生一定的厌烦心理，他们会认为课文无聊无趣，长此以往，进行阅读时，他们便不会认真仔细的去进行阅读甚至直接放弃阅读去做自己的事，而若通过多媒体技术将图片与文字或者视频与文字相结合便会使小学生的好奇心进行满足，记忆点会加深，学习的质量便也能提升了。
三、促进多媒体教学与传统教学的有效结合
在进行小学生的语文课堂的教学时，不能完全使用多媒体也不能完全是传统教学方法的天下，若想要多媒体教学在小学语文教学中有较强的适应性，就应该让它与传统教学有效的进行结合。在进行多媒体教学时是不可以只放图片的，那样对于小学生来说，只是个浏览的过程，他们通常走马观花般浏览，有的甚至一笑而过什么知识点内容都记不清楚，图片对小学生的影响程度比较低，有时几秒后便会抛之脑后，于是，利用多媒体技术展现时应该做出一些讲解，使图片与讲解相结合从而加深记忆。小学生在拿到语文书时一般会先浏览书本中的图片而不是书本中文字的内容，在回答教师提出的问题时目光也常常会被屏幕吸引，这时，教师们便可以通过对他们神态的变化来判断学生是否理解所讲解的内容，从而使自己的教学步骤做出一定的调整。多媒体手段可以使教师的板书进行完善，小学语文的课本通常按章节划分，教师利用传统教学方式进行教学时只能教一课是一课，但多媒体手段可以让教师很容易的列出这一整个专题的内容，然后再细细划分进行讲解。
结语：综上所述，多媒体教学在当今的教学中占据着十分重要的地位，提升多媒体手段在小学语文教学中的适应性是很重要的，而其适应性应从课堂教学本身出发，使多媒体手段与传统教学方式完美结合，从而使多媒体技术能真正融入到小学语文教学，而教师本身在这其中发挥着重要的主导地位，通过教师可以使多媒体手段充分运用的同时也可以提升课堂的效率，使多媒体手段可以真正的完成其应该达标的适应度。
参考文献：
[1]丁晶.中职计算机网络专业课“情景教学模式”探索 [J].现代企业教育 ，2018（12）.
[2]阙爱莲 . 刍议情景教学模式在中职计算机教学中的应用[J]. 快乐阅读 ，2017（34）.
[3]高铁栓 . 中职计算机专业教学存在的问题与对策 [J].河南财政税务高等专科学校学报 ，2017（2）.
关键词：提升;多媒体;小学语文教学;适应性
在现在的教学阶段中不难看出，有一定基数的小学生对语文的学习都有着不同的问题也面对着不同的困难，小学生不具备足够的自我学习的能力，还需教师对他们进行引导从而进行学习，但大部分小学生并不能体会到语文这一学科的魅力，并未对其产生浓厚的兴趣，因此，即使老师有再好的引导，教学质量与效率也常常会创下新低，且这些小学生对不感兴趣的东西是不愿意去学习的，而这时老师布置的一些课程作业便会成为他们的负担与压力，因此，为了解决这种问题，便要将多媒体教学手段进行引进，以多媒体的形式进行教学，在使小学生对语文提高兴趣的同时也可以增强课堂的教学效率。
一、综合考虑学生特点，合理设计多媒体课件
小学生对于一切未知事物都是好奇的，平时的语文课堂的教学一般都是根据课本内容来进行，免不了枯燥乏味，时间久了便会失去兴趣，这时，教师们就应该利用小学生的好奇心这一特性，并通过多媒体的手段进行教学，使一些教学的内容与情景活起来，变得更加的生动有趣，但新媒体的课件也有一些方面需要注意，要使教学质量提升，首先课件应该注意不可以过度花哨，虽说小学生的心强烈，新奇的事物可以吸引他们的注意力，但是若是课件太过于花哨，未免会本末倒置，事倍功半，故应图文相结合来进行课件的设計;其次在这个年龄阶段的孩子的思维能力与认知结构已经具备一定的框架，他们可以通过自身的认识对某个事物有着独特的见解，因此，教师应以技术能力作为小学生的重点培养对象，此时，若使用多媒体技术手段，便可使其学习环境更加的丰富多彩，也可将抽象变为具体。
二、巧妙运用多媒体技术提高小学生语文水平
要使多媒体技术在小学语文教学中有较强的适应性，是否可以通过多媒体技术来提高小学生的语文水平便是一个关键的决定要点。小学语文主要包括写作与阅读，对于小学生来说，写作是较为困难的部分，大部分的小学生都认为写作是语文的一个难点，这时，教师们便可以在教学的课堂中运用多媒体技术，通过运用多媒体技术来丰富写作的内容，从而使写作与小学生之间的距离更加接近，而小学生们对于作文题目的理解也能更加的简单容易了，教师们可以通过多媒体技术与现实相连接，通过图片、视频、音频等形式进行展示，使小学生与自己即将写作的主题更加靠近，从而可以改变小学生无话可说的问题，例如，若以动物命题，便可以播放《动物世界》等有关于动物的影片，使小学生们通过自己所见所想将自己所想要表达的东西书写下来，而老师在进行写作的点评时，同样可以利用多媒体的技术，将一些学生容易出现的错误通过课件展示出来，这样有利于加深学生们的印象，同样，若有一些完成的比较好的或是写作内容比较优秀的作文也可以利用多媒体技术展示出来，这样也可增强学生的荣誉感，对于小学生来说，他们往往并不具备很强的分析事物的能力，他们认为或者觉得一篇文章写的好却往往不能指出优秀的地方在哪，这时教师便可与学生一起通过多媒体的技术手段进行探讨。对于阅读，若只讲解书上的内容或课文，小学生通常会感到无聊，白纸黑字会让小学生产生一定的厌烦心理，他们会认为课文无聊无趣，长此以往，进行阅读时，他们便不会认真仔细的去进行阅读甚至直接放弃阅读去做自己的事，而若通过多媒体技术将图片与文字或者视频与文字相结合便会使小学生的好奇心进行满足，记忆点会加深，学习的质量便也能提升了。
三、促进多媒体教学与传统教学的有效结合
在进行小学生的语文课堂的教学时，不能完全使用多媒体也不能完全是传统教学方法的天下，若想要多媒体教学在小学语文教学中有较强的适应性，就应该让它与传统教学有效的进行结合。在进行多媒体教学时是不可以只放图片的，那样对于小学生来说，只是个浏览的过程，他们通常走马观花般浏览，有的甚至一笑而过什么知识点内容都记不清楚，图片对小学生的影响程度比较低，有时几秒后便会抛之脑后，于是，利用多媒体技术展现时应该做出一些讲解，使图片与讲解相结合从而加深记忆。小学生在拿到语文书时一般会先浏览书本中的图片而不是书本中文字的内容，在回答教师提出的问题时目光也常常会被屏幕吸引，这时，教师们便可以通过对他们神态的变化来判断学生是否理解所讲解的内容，从而使自己的教学步骤做出一定的调整。多媒体手段可以使教师的板书进行完善，小学语文的课本通常按章节划分，教师利用传统教学方式进行教学时只能教一课是一课，但多媒体手段可以让教师很容易的列出这一整个专题的内容，然后再细细划分进行讲解。
结语：综上所述，多媒体教学在当今的教学中占据着十分重要的地位，提升多媒体手段在小学语文教学中的适应性是很重要的，而其适应性应从课堂教学本身出发，使多媒体手段与传统教学方式完美结合，从而使多媒体技术能真正融入到小学语文教学，而教师本身在这其中发挥着重要的主导地位，通过教师可以使多媒体手段充分运用的同时也可以提升课堂的效率，使多媒体手段可以真正的完成其应该达标的适应度。
参考文献：
[1]丁晶.中职计算机网络专业课“情景教学模式”探索 [J].现代企业教育 ，2018（12）.
[2]阙爱莲 . 刍议情景教学模式在中职计算机教学中的应用[J]. 快乐阅读 ，2017（34）.
[3]高铁栓 . 中职计算机专业教学存在的问题与对策 [J].河南财政税务高等专科学校学报 ，2017（2）.