苏霍姆林斯基说过： “人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”研究性学习的着眼点是改变学生被动接受知识传输的学习方式。为此，语文教师必须在教学中体现学生的主体地位，重视学生研究意识、研究精神的培养，积极构建研究型课堂教学的模式。而阅读教学为我们提供了一个研究性学习的活动舞台，教师在指导学生阅读的过程中，要把学生培养成发现者、研究者、探索者，使他们养成研究性学习的习惯。