【摘 要】
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学生的学习并不是简单的信息输入、存储和提取，知识的获得也不仅仅是靠信息传递完成的。真正的课堂教学应该是师生双方循着共同的价值取向而展开的、富有灵性的交流与碰撞。学
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学生的学习并不是简单的信息输入、存储和提取，知识的获得也不仅仅是靠信息传递完成的。真正的课堂教学应该是师生双方循着共同的价值取向而展开的、富有灵性的交流与碰撞。学生在交流中调整自己的认知结构，在碰撞中产生灵感、发展思维，共同生成属于自我的经验课程。因此，学习不是一种简单的“告诉”，而是学生实实在在的“体验”与“积淀”。
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