【摘要】作为主要的传统教学模式，课堂教学模式沿用至今。与此同时，在新背景下传统模式弊端显现，传统的课堂教学愈发难以满足教学需求，收效甚微。构建出一个高效教学模式是现今教育领域的所必须重视的，而就采取相关有效策略极为关键。故笔者就针对于初中英语，结合教学经验，构建出高效课堂模式以及实施的有效策略作简要的探析。
　　【关键词】传统教学;有效教学;有效策略
　　【作者简介】刘彩凤，邛崃市高埂中学英语教师。
　　初中英语课堂教学，以往的教学方式方法是很难与高效课堂联系到一起的。首先是知识的传授工作，填鸭式的灌输方法在语言的学习之中是致命的，且传授内容进度过于缓慢，效率低微，学生对知识的获取显得极为困难。其次，就课堂教学模式，在对于初中英语的课堂教学中，基础知识教法为照本宣科，对于意义、语境、语感均无刻意提及，缺乏师生间有效的反馈，所布置下去的作业讲解占了课堂较大部分，且由于讲解时不够系统、全面，对于知识的灌输不够有针对性，因而无明显成效。故笔者旨在就结合初中英语的学习，构建出一个高效的教学模式为前提，有效策略的同步施行进行探究摸索，所收获的成果尚可，茲将收获的切实体会与诸君进行深层次交流，现叙述如下：
　　一、策略方法
　　结合本身教学经验，对于初中英语高效课堂的构建，所采用的有效策略将从五个方面加以详细叙述，具体内容如下：
　　1.教材归纳整合，教学内容充实。针对于初中英语教材中所述教学内容，教师只是行使传授职责，并没有相应扩展，传授的内容仅限于书本笼统的片面性词汇。在一节课之中，看似所制定的教学内容计划已完成，但在学生眼中，并未有茅塞顿开之感，对所学知识一知半解，会导致学生学习英语的积极性大为受挫。而对教材归纳整合，教师要结合此前丰富的教学经验，将课本内容重新推敲一番，而后作有针对性的删减、增补，让知识脉络更为清晰直观，并且在教学内容上，不再有空洞、乏味之感，應用教师所改善修正的课本内容，学生所能获得的知识呈现大容量广泛摄取，且消化吸收效果良好。
　　2.展开小组合作、提升学习效率。张云峰学者在《关于英语高效课堂的几点思考》一文中有所提及。在设定“HOW