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摘 要：本人通过长期对学生的跟踪调查，不断的观察和了解，逐步总结出影响学生体育成绩的主要原因，并通过结合多年的教学经验和教学改革的实施，摸索出能够帮助学生摆脱现状，克服困难的一些方法和措施，希望能為体育教学质量的提高出一份力。
关键词：体育成绩；学习兴趣；教学改革
调查显示大部分学生都非常喜爱体育课，相对于在教室里只有统一授课的单一教学形式的其他文化课，能够在室外充分活动身体的体育课对他们来说更具有吸引力。同时体育课作为必修课之一，有它的教学任务和要求，学生每学期必须通过规定项目的各项考核，才能得到相应的体育成绩。然而，纵观我校近年来初中生的体育课成绩却不容乐观，优秀率、合格率始终处于低迷状态，不及格率却有逐年上升的趋势。
一、 造成我校学生体育课成绩低迷的原因分析：
（一） 自身心理方面
1. 思想认识偏差。
长期以来，学生普遍对体育课的认识始终不明确，偏课现象严重。部分学生心理上还没有把体育课和课外活动区分开来，认为体育课就是“玩玩的课”。进入初中学校学习以后，随着文化课学习压力的加重，他们对文化学习的要求提高，更渴望有一个轻松自由的学习方式。而体育课大部分在室外身体练习的形式可以满足他们的需要，然而体育课正常的课堂常规和要求，以及每节课必须完成的学习任务和最后的考核，对他们又是一种约束和压力，让他们一时难以接受。
2. 意志品质的薄弱。
身体锻炼是一项长期艰苦的过程，在提高人身体素质的同时，也磨炼着人的意志品质。对于一些基础较差的同学，如果要想改变身体素质，增强体质，无疑要下很大的决心刻苦练习；而有些体育项目的练习需要学生经过成百上千次的重复方能融会贯通；学无止境，体育运动技术水平和身体素质的提高也应随着能力的增强而不断地提出新要求。
（二） 社会家庭方面
1. 学习兴趣的改变。
伴随着社会的进步，生活水平的提高，学生的业余生活也越来越丰富起来。往日里人头攒动，争先恐后的运动场或球场如今已经愈发地冷清，少有人光顾。显而易见，今天的学生的业余爱好已从单一的身体锻炼向着多彩的娱乐休闲过渡。体育锻炼已不成为学生课外生活的第一选择，这自然导致了学生锻炼积极性的下降，学习兴趣不浓，也成了影响体育学习成绩的因素之一。
2. 家长的影响。
社会的发展，家庭条件的改善，如今正在对学生产生着潜移默化的影响。条件好了，自然我们追求的目标也就更多更高了。现在有不少家长都认为如果让孩子进行体育锻炼就必须有希望，出成绩成为专业运动员为家争光，否则我的孩子身体好好地练什么体育？还不如把精力放在其他上面呢。
（三） 学校教学方面
1. 生源的影响。
尽管近年来教委对小学体育教学的规范作了一些统一的要求，但也应该看到由于受到地区差异、学校规模、场地器材、师资力量等因素的影响，各地区的体育教学水平也存在着较大差异，因而也造成了学生在进入初中校学习时拥有的体育运动水平和身体素质参差不齐。这些差异同时也给我们的体育教学带来了不小的影响，体育教师上课时往往因要照顾全班的进度，而忽略每个同学的具体情况，使得有些同学自暴自弃，任其自然，而有些同学却盲目自信，骄傲自满在班级中形成了不好的学习风气，也影响了更多的同学，因而造成体育成绩普遍下降。
2. 学习方式的改变。
进入初中学校学习后，学生会发现周围的学习环境和方式都与原来相比发生了很大的变化，原来以身体练习为主的体育课，如今增加了许多技术含量大的项目，不仅需要多练，而且还要巧练，方能达到效果。
3. 教材及评分标准的压力。
学生进入初中学校学习后，教学内容也发生了一些变化。教材的选用是根据教学大纲来制定的，应该能被大多数学生接受。但对于某些运动能力较差的同学来说，学起来还是很吃力的。而体育教师对学生体育技术能力的评定和达标考核的严格控制使得部分学生心存畏惧，心情紧张。而这些可能会影响到学生的兴趣，影响到他们考试的正常发挥，同时也影响了体育成绩。
二、 探讨改进和提高我校学生体育课成绩的方法
（一） 正确引导，改变认识
体育成绩，不是体育教师随便给，必须是学生自己考出来。面对学生思想认识上的偏差，教师不能不理不问，听之任之。要善于分析学生的具体情况，掌握学生心理动态，善于对学生存在的问题进行总结归类，类似问题找出统一解决的办法。经常给学生介绍一些体育成绩对于自身的发展所受的影响，介绍体育锻炼的重要性，以及面对今后的学习和工作，都必须要有一个健康的体魄。必要时适当给予学生一定的压力，让他们学会把压力为动力，来促进学习成绩的提高。
（二） 丰富教学内容，改进教学方法
学生进入初中学校学习以后往往会因为学习压力的提高，学习目的不明确而失去学习的兴趣，如何把学生的兴趣再吸引到课堂上来是我们必须要面对的问题。在体育教材的选用上，我们在不偏离教学大纲的基础上，可以在选用教材上丰富其内容，如球类课程，光讲授基本技术，学生可能积极性不是很高，那么在每节课在完成教学任务后时间允许的情况下，介绍一些该项目比赛的规则和战术并在实际演练中，时时提醒学生技术动作的应用，这样既提高了学生的学习兴趣，又让学生体会到所学技术在实践中的应用，提高了学习效率。
（三） 增进了解，加强课外锻炼的管理
课外活动锻炼，我们千万不错过这个与学生面对面交流的机会。也许在严谨的课堂上，有些学生碰到问题没有机会或不敢与教师交流，但在相对轻松的课外活动上，学生心理负担没了，可自由自在与老师在一起交谈，从中我们可以为他们解决学习上的困难，指导他们正确联系的方法，也可以了解他们现在的学习情况，总结自己教学中存在的问题，便于及时改正。同时可以利用课外活动的时间多与学生接触，一起进行体育锻炼，如一起打打球，跑跑步等，边练边教，寓教于乐，增进师生间相互了解，促进学生练习的积极性，使大家共同提高。
以上这些措施虽然不能解决学生中遇到的所有问题，但在实践教学中它们还是起到了应有的作用和效果。当然，要彻底地改进初中学校学生体育课成绩，使之能有较大的提高，那还需要我们体育教师多调查，多了解，集思广益，共同努力才行。而本文所述内容均为本人个人经验之谈，由于水平有限，不当之处还望各位专家多批评指正。
作者简介：郭利明，江苏省苏州市相城区太平中学。
关键词：体育成绩；学习兴趣；教学改革
调查显示大部分学生都非常喜爱体育课，相对于在教室里只有统一授课的单一教学形式的其他文化课，能够在室外充分活动身体的体育课对他们来说更具有吸引力。同时体育课作为必修课之一，有它的教学任务和要求，学生每学期必须通过规定项目的各项考核，才能得到相应的体育成绩。然而，纵观我校近年来初中生的体育课成绩却不容乐观，优秀率、合格率始终处于低迷状态，不及格率却有逐年上升的趋势。
一、 造成我校学生体育课成绩低迷的原因分析：
（一） 自身心理方面
1. 思想认识偏差。
长期以来，学生普遍对体育课的认识始终不明确，偏课现象严重。部分学生心理上还没有把体育课和课外活动区分开来，认为体育课就是“玩玩的课”。进入初中学校学习以后，随着文化课学习压力的加重，他们对文化学习的要求提高，更渴望有一个轻松自由的学习方式。而体育课大部分在室外身体练习的形式可以满足他们的需要，然而体育课正常的课堂常规和要求，以及每节课必须完成的学习任务和最后的考核，对他们又是一种约束和压力，让他们一时难以接受。
2. 意志品质的薄弱。
身体锻炼是一项长期艰苦的过程，在提高人身体素质的同时，也磨炼着人的意志品质。对于一些基础较差的同学，如果要想改变身体素质，增强体质，无疑要下很大的决心刻苦练习；而有些体育项目的练习需要学生经过成百上千次的重复方能融会贯通；学无止境，体育运动技术水平和身体素质的提高也应随着能力的增强而不断地提出新要求。
（二） 社会家庭方面
1. 学习兴趣的改变。
伴随着社会的进步，生活水平的提高，学生的业余生活也越来越丰富起来。往日里人头攒动，争先恐后的运动场或球场如今已经愈发地冷清，少有人光顾。显而易见，今天的学生的业余爱好已从单一的身体锻炼向着多彩的娱乐休闲过渡。体育锻炼已不成为学生课外生活的第一选择，这自然导致了学生锻炼积极性的下降，学习兴趣不浓，也成了影响体育学习成绩的因素之一。
2. 家长的影响。
社会的发展，家庭条件的改善，如今正在对学生产生着潜移默化的影响。条件好了，自然我们追求的目标也就更多更高了。现在有不少家长都认为如果让孩子进行体育锻炼就必须有希望，出成绩成为专业运动员为家争光，否则我的孩子身体好好地练什么体育？还不如把精力放在其他上面呢。
（三） 学校教学方面
1. 生源的影响。
尽管近年来教委对小学体育教学的规范作了一些统一的要求，但也应该看到由于受到地区差异、学校规模、场地器材、师资力量等因素的影响，各地区的体育教学水平也存在着较大差异，因而也造成了学生在进入初中校学习时拥有的体育运动水平和身体素质参差不齐。这些差异同时也给我们的体育教学带来了不小的影响，体育教师上课时往往因要照顾全班的进度，而忽略每个同学的具体情况，使得有些同学自暴自弃，任其自然，而有些同学却盲目自信，骄傲自满在班级中形成了不好的学习风气，也影响了更多的同学，因而造成体育成绩普遍下降。
2. 学习方式的改变。
进入初中学校学习后，学生会发现周围的学习环境和方式都与原来相比发生了很大的变化，原来以身体练习为主的体育课，如今增加了许多技术含量大的项目，不仅需要多练，而且还要巧练，方能达到效果。
3. 教材及评分标准的压力。
学生进入初中学校学习后，教学内容也发生了一些变化。教材的选用是根据教学大纲来制定的，应该能被大多数学生接受。但对于某些运动能力较差的同学来说，学起来还是很吃力的。而体育教师对学生体育技术能力的评定和达标考核的严格控制使得部分学生心存畏惧，心情紧张。而这些可能会影响到学生的兴趣，影响到他们考试的正常发挥，同时也影响了体育成绩。
二、 探讨改进和提高我校学生体育课成绩的方法
（一） 正确引导，改变认识
体育成绩，不是体育教师随便给，必须是学生自己考出来。面对学生思想认识上的偏差，教师不能不理不问，听之任之。要善于分析学生的具体情况，掌握学生心理动态，善于对学生存在的问题进行总结归类，类似问题找出统一解决的办法。经常给学生介绍一些体育成绩对于自身的发展所受的影响，介绍体育锻炼的重要性，以及面对今后的学习和工作，都必须要有一个健康的体魄。必要时适当给予学生一定的压力，让他们学会把压力为动力，来促进学习成绩的提高。
（二） 丰富教学内容，改进教学方法
学生进入初中学校学习以后往往会因为学习压力的提高，学习目的不明确而失去学习的兴趣，如何把学生的兴趣再吸引到课堂上来是我们必须要面对的问题。在体育教材的选用上，我们在不偏离教学大纲的基础上，可以在选用教材上丰富其内容，如球类课程，光讲授基本技术，学生可能积极性不是很高，那么在每节课在完成教学任务后时间允许的情况下，介绍一些该项目比赛的规则和战术并在实际演练中，时时提醒学生技术动作的应用，这样既提高了学生的学习兴趣，又让学生体会到所学技术在实践中的应用，提高了学习效率。
（三） 增进了解，加强课外锻炼的管理
课外活动锻炼，我们千万不错过这个与学生面对面交流的机会。也许在严谨的课堂上，有些学生碰到问题没有机会或不敢与教师交流，但在相对轻松的课外活动上，学生心理负担没了，可自由自在与老师在一起交谈，从中我们可以为他们解决学习上的困难，指导他们正确联系的方法，也可以了解他们现在的学习情况，总结自己教学中存在的问题，便于及时改正。同时可以利用课外活动的时间多与学生接触，一起进行体育锻炼，如一起打打球，跑跑步等，边练边教，寓教于乐，增进师生间相互了解，促进学生练习的积极性，使大家共同提高。
以上这些措施虽然不能解决学生中遇到的所有问题，但在实践教学中它们还是起到了应有的作用和效果。当然，要彻底地改进初中学校学生体育课成绩，使之能有较大的提高，那还需要我们体育教师多调查，多了解，集思广益，共同努力才行。而本文所述内容均为本人个人经验之谈，由于水平有限，不当之处还望各位专家多批评指正。
作者简介：郭利明，江苏省苏州市相城区太平中学。