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【摘要】 在我国新课改不断向前推进过程中，学校对学生开展的素质教育已经得到广泛发展。在双减政策的要求之下，初中阶段的音乐教学也日益得到学校及教师的重视，以不断促进学生的综合素质能够得到提升。舞蹈律动在初中音乐教学中的应用有效促进学生音乐素养的全面提升。本文就舞蹈律动在初中音乐课堂中的应用进行探究，同时，对舞蹈律动在初中音乐课堂的重要作用及应用效果进行分析。
【关键词】舞蹈律动;初中;音乐教学
前言：
舞蹈律动作为充满节奏感的一种艺术表现形式，是初中音乐教学中的重要内容，在音乐教师开展课堂教学活动中发挥着重要的辅助作用。教师在教学中引导学生通过舞蹈律动使肢体能力得到了有效的协调，并且促进了音乐教学质量的不断提升。同时，也使学生音乐素养得到进一步增强。初中音乐教师对舞蹈律动在音乐教学中的应用作用及效果进行探究是很有必要的，根据初中学生发展特点采取相应舞蹈律动的教学模式，对于我国初中音乐课程的进一步创新及改革具有很好的推动作用。
一、初中音乐教学中舞蹈律动应用作用及效果
1.舞蹈律动有利于提升学生想象力
舞蹈律动应用在音乐课堂教学中，对于初中生想象力的丰富具有很大的促进作用。教师在音乐课堂的教学当中对学生韵律、节奏及创作等能力的训练使学生的音乐思维力也得到相应提升，同时，也使其想象力和创造力不断增加。比如，教师在音乐课堂上通过播放具有悠扬旋律的音乐，让学生在听到音乐后做出相应的舞蹈动作，促使学生肢体律动起来，在舞蹈律动中加深对音乐的理解，并且养成更好的音乐素养，感受音乐带来的美好体验。其次，初中音乐教师在教学过程中，不断强化学生的节奏训练，在这一教学过程中，将有趣的节奏训练活动展示给学生并让其在舞蹈律动中感受音乐中的节奏。最后，音乐教师引导学生在不断感悟音乐中形成的对音乐的深入感悟和理解，并结合自身的肢体律动，从而使学生在音乐中激发出对表演及创作的兴趣，促使学生想象力得到更大程度上的提升。
2.舞蹈律动促进课堂教学效率的提升
舞蹈律动运用在初中音乐课堂当中，能够促进学生进入一种非常放松的状态。教师在教学活动中适当引导学生借助自身想象力对音乐加深理解并做出各种舞蹈肢体动作，让学生运用身体每个部位去深入感悟音乐当中所蕴藏的情感及思想，促进学生对音乐理解能力不断增加，所以，舞蹈律动对初中音乐课堂教学效率的提升起到非常关键的作用。
3.舞蹈律动激发学生学习音乐的兴趣
初中音乐教师在教学当中，根据学生成长特点运用舞蹈律动的教学模式激发学生在课堂上对学习音乐的兴趣，进一步促进学生对音乐的理解能力不断增强，教师在音乐课堂上设计舞蹈律动的活动环节，让学生跟着音乐做出各种各样肢体动作，在音乐节奏之下律动起来，促进他们音乐思维能力的在潜移默化中得到提升，也使他们在律动过程中对所学音乐中包含的深层含义有所感悟，并逐渐产生对音乐学习的兴趣，这对于音乐教师教学质量的提升也具有非常好的影响作用。
二、初中音乐教学中舞蹈律动的应用分析
1.运用舞蹈律动，加深对音乐的理解
初中音乐教师通过一系列的教学活动，将各种风格的音乐知识传授给学生，使其对音乐节奏进行有效把握。同时，教师也格外重视学生对音乐曲调的学习，音乐曲调及节奏的结合，更能凸显音乐所要展现的思想及情感。所以，音乐教师通过运用舞蹈律动的教学模式使音乐曲调能够更好地凸显出来，不断品味音乐中蕴含的深厚艺术内涵并感受其中奥妙之处。比如，教师在让学生学习欣赏《远方的客人请你留下来》的教学过程中，让学生在学习中初次感受音乐曲调，教师向学生示范一些舞蹈的动作，并引導学生运用舞蹈律动的形式进一步感受音乐的曲风，感受音乐所带来的欢快气氛，在演唱歌曲的时候，学生搭配简单的舞蹈律动，这种欢快的舞曲能进一步激发学生对音乐学习的热情，将舞蹈律动融入到教学中，使学生能够理解该歌曲所阐述的深刻寓意及具有的艺术性。
.2.运用舞蹈律动，促使学生对节奏进行准确把握
在初中英语教师将舞蹈律动作为教学的辅助形式，在课堂上通过亲身示范让学生在教师指导下对音乐节奏把握的越来越准确，也使初中音乐课堂内容更加丰富，舞蹈律动应用在初中音乐教学模式中是一种创新，能够帮助学生更加主动并灵活地在音乐课堂上展现自我，也实现了对音乐的深层的诠释及理解。促使学生的音乐节奏感进一步增强，教师在课堂中融入一些游戏活动，使学生在活动中进一步领悟音乐中的节奏，并使学生的音乐表现力得到有效提升。
3.运用舞蹈律动，提高学生音乐鉴赏能力
初中音乐教师在教学中应加强运用舞蹈律动以促进学生音乐鉴赏能力更大程度上的提升，从而也使自身教学效果得到有效增强。比如，教师在让学生对歌剧《茶花女》选曲“饮酒歌”进行鉴赏的教学活动中，运用多媒体课件为学生播放这一音乐作品的相关视频，学生在欣赏作品的过程中，教师对歌剧作品的背景进行详细描述，让学生在不断跟着歌剧音乐主旋律进行哼唱的同时，搭配相应的舞蹈律动，在这一过程中不断增强对作品的深入理解，深刻感受音乐中的戏剧情节及表现力。
三、总结
综上所述，初中音乐教师在教学过程中运用舞蹈律动模式使教学效果得到不断强化的同时，促进学生对音乐的感知力得到增强。教师在开展音乐实践活动中融入舞蹈律动，也会使学生对音乐学习的好奇心得到激发，更加主动地参与音乐课堂教学中去，学生的音乐鉴赏能力在不断提升的同时，教师的教学效果也会得到相应提高。
参考文献：
[1]方美茹.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨[J].北方音乐，2017，37（14）：147.
[2]王红艳.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用[J].中外交流，2017（48）.
[3]吴祖端.浅谈适合教育在八年级学生课堂中的运用——对八年级音乐课堂教学的思考[J].新课程（中），2017（10）：113.
【关键词】舞蹈律动;初中;音乐教学
前言：
舞蹈律动作为充满节奏感的一种艺术表现形式，是初中音乐教学中的重要内容，在音乐教师开展课堂教学活动中发挥着重要的辅助作用。教师在教学中引导学生通过舞蹈律动使肢体能力得到了有效的协调，并且促进了音乐教学质量的不断提升。同时，也使学生音乐素养得到进一步增强。初中音乐教师对舞蹈律动在音乐教学中的应用作用及效果进行探究是很有必要的，根据初中学生发展特点采取相应舞蹈律动的教学模式，对于我国初中音乐课程的进一步创新及改革具有很好的推动作用。
一、初中音乐教学中舞蹈律动应用作用及效果
1.舞蹈律动有利于提升学生想象力
舞蹈律动应用在音乐课堂教学中，对于初中生想象力的丰富具有很大的促进作用。教师在音乐课堂的教学当中对学生韵律、节奏及创作等能力的训练使学生的音乐思维力也得到相应提升，同时，也使其想象力和创造力不断增加。比如，教师在音乐课堂上通过播放具有悠扬旋律的音乐，让学生在听到音乐后做出相应的舞蹈动作，促使学生肢体律动起来，在舞蹈律动中加深对音乐的理解，并且养成更好的音乐素养，感受音乐带来的美好体验。其次，初中音乐教师在教学过程中，不断强化学生的节奏训练，在这一教学过程中，将有趣的节奏训练活动展示给学生并让其在舞蹈律动中感受音乐中的节奏。最后，音乐教师引导学生在不断感悟音乐中形成的对音乐的深入感悟和理解，并结合自身的肢体律动，从而使学生在音乐中激发出对表演及创作的兴趣，促使学生想象力得到更大程度上的提升。
2.舞蹈律动促进课堂教学效率的提升
舞蹈律动运用在初中音乐课堂当中，能够促进学生进入一种非常放松的状态。教师在教学活动中适当引导学生借助自身想象力对音乐加深理解并做出各种舞蹈肢体动作，让学生运用身体每个部位去深入感悟音乐当中所蕴藏的情感及思想，促进学生对音乐理解能力不断增加，所以，舞蹈律动对初中音乐课堂教学效率的提升起到非常关键的作用。
3.舞蹈律动激发学生学习音乐的兴趣
初中音乐教师在教学当中，根据学生成长特点运用舞蹈律动的教学模式激发学生在课堂上对学习音乐的兴趣，进一步促进学生对音乐的理解能力不断增强，教师在音乐课堂上设计舞蹈律动的活动环节，让学生跟着音乐做出各种各样肢体动作，在音乐节奏之下律动起来，促进他们音乐思维能力的在潜移默化中得到提升，也使他们在律动过程中对所学音乐中包含的深层含义有所感悟，并逐渐产生对音乐学习的兴趣，这对于音乐教师教学质量的提升也具有非常好的影响作用。
二、初中音乐教学中舞蹈律动的应用分析
1.运用舞蹈律动，加深对音乐的理解
初中音乐教师通过一系列的教学活动，将各种风格的音乐知识传授给学生，使其对音乐节奏进行有效把握。同时，教师也格外重视学生对音乐曲调的学习，音乐曲调及节奏的结合，更能凸显音乐所要展现的思想及情感。所以，音乐教师通过运用舞蹈律动的教学模式使音乐曲调能够更好地凸显出来，不断品味音乐中蕴含的深厚艺术内涵并感受其中奥妙之处。比如，教师在让学生学习欣赏《远方的客人请你留下来》的教学过程中，让学生在学习中初次感受音乐曲调，教师向学生示范一些舞蹈的动作，并引導学生运用舞蹈律动的形式进一步感受音乐的曲风，感受音乐所带来的欢快气氛，在演唱歌曲的时候，学生搭配简单的舞蹈律动，这种欢快的舞曲能进一步激发学生对音乐学习的热情，将舞蹈律动融入到教学中，使学生能够理解该歌曲所阐述的深刻寓意及具有的艺术性。
.2.运用舞蹈律动，促使学生对节奏进行准确把握
在初中英语教师将舞蹈律动作为教学的辅助形式，在课堂上通过亲身示范让学生在教师指导下对音乐节奏把握的越来越准确，也使初中音乐课堂内容更加丰富，舞蹈律动应用在初中音乐教学模式中是一种创新，能够帮助学生更加主动并灵活地在音乐课堂上展现自我，也实现了对音乐的深层的诠释及理解。促使学生的音乐节奏感进一步增强，教师在课堂中融入一些游戏活动，使学生在活动中进一步领悟音乐中的节奏，并使学生的音乐表现力得到有效提升。
3.运用舞蹈律动，提高学生音乐鉴赏能力
初中音乐教师在教学中应加强运用舞蹈律动以促进学生音乐鉴赏能力更大程度上的提升，从而也使自身教学效果得到有效增强。比如，教师在让学生对歌剧《茶花女》选曲“饮酒歌”进行鉴赏的教学活动中，运用多媒体课件为学生播放这一音乐作品的相关视频，学生在欣赏作品的过程中，教师对歌剧作品的背景进行详细描述，让学生在不断跟着歌剧音乐主旋律进行哼唱的同时，搭配相应的舞蹈律动，在这一过程中不断增强对作品的深入理解，深刻感受音乐中的戏剧情节及表现力。
三、总结
综上所述，初中音乐教师在教学过程中运用舞蹈律动模式使教学效果得到不断强化的同时，促进学生对音乐的感知力得到增强。教师在开展音乐实践活动中融入舞蹈律动，也会使学生对音乐学习的好奇心得到激发，更加主动地参与音乐课堂教学中去，学生的音乐鉴赏能力在不断提升的同时，教师的教学效果也会得到相应提高。
参考文献：
[1]方美茹.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨[J].北方音乐，2017，37（14）：147.
[2]王红艳.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用[J].中外交流，2017（48）.
[3]吴祖端.浅谈适合教育在八年级学生课堂中的运用——对八年级音乐课堂教学的思考[J].新课程（中），2017（10）：113.