【摘 要】
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数学,在现实生活中与人们紧密相联,如购物、银行存款、彩票中奖、股票行情等。但是数学作为一门基础学科,教学内容中的数、图形、公式、习题等,显得呆板而无趣。因此在具体的教学中,有些学生害怕数学、讨厌数学。怎样才能消除学生对数学的恐惧心理,提高学生的学习兴趣,引导学生参与教学活动的全过程呢?我结合教学实践,认为可以从以下几个方面入手: 一、教学方式简炼化 数学是一个完整的又紧密联系的体系,没
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数学,在现实生活中与人们紧密相联,如购物、银行存款、彩票中奖、股票行情等。但是数学作为一门基础学科,教学内容中的数、图形、公式、习题等,显得呆板而无趣。因此在具体的教学中,有些学生害怕数学、讨厌数学。怎样才能消除学生对数学的恐惧心理,提高学生的学习兴趣,引导学生参与教学活动的全过程呢?我结合教学实践,认为可以从以下几个方面入手:
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数学是一门比较抽象的学科。它往往以一些枯燥无味的数字、符号和抽象的概念、公式等形式出现,学生学起来很容易乏味,进而易产生厌学情绪,导致课堂教学犹如一潭死水,教学效果极为低下。究其原因,是学生的学习兴趣没有被激发出来。从教育理论方面来说,教与学是双边的课堂活动,教师在课堂上辛勤付出,学生完全地接收消化,这样教与学才能达到最完美的结合。提高学生学习数学的兴趣,教师担负着很大一部分责任。通过调查我发现,
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低酸度酒精阳性乳症是危害我国奶牛养殖业的一种营养代谢病,但迄今为止,本病的病因和发生机理仍不清楚。为了进一步研究酒精阳性乳的发病机制,本课题对整个泌乳期低酸度酒精
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