【摘 要】
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基于现实中课堂教学变革的种种实践偏失,有必要加强对课堂教学变革的学理探讨。作为一种思想工具,过程哲学能够给课堂变革研究带来深刻启示。以过程哲学视角来进行审视,可以
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基于现实中课堂教学变革的种种实践偏失,有必要加强对课堂教学变革的学理探讨。作为一种思想工具,过程哲学能够给课堂变革研究带来深刻启示。以过程哲学视角来进行审视,可以发现,过程性是课堂教学变革的基本属性,课堂教学变革具有阶段性、长期性、复杂性的特征。在实施课堂教学变革时,应当使用关系性思维并避免激进的变革方式,追求课堂教学变革的创造性品质并努力消解教学模式的同质化倾向。另外,还可以运用统整的实践策略,具体包括构建复合的变革愿景、与班级建设相结合,以及联合不同的变革参与者。
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