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【摘 要】近年来随着新课程改革与中学物理教材不断改版，教师的教学方法也随着模式的调整而改变。然而在传统教学模式仍被广泛应用，而新方法又层出不穷的局面下，坚持实践创新实验是提高学生物理学习能力的有效途径。
【关键词】创新实验 物理教学 实验设计
一、重视创新实验教育，创新实验教学方法
（一）为了增强学生的独立思考与创新能力。教师应主动转换自身角色，并遵循学生的认知发展规律。从复述物理实验过程转变为以学生为中心，带头创新实践。然而，在不断引领深入的过程中仍需保证学生已经充分理解物理该项的基础理论知识。
（二）改进教学评价模式，对不同层次和不同特点的学生的实验作品、考核表现，应该采用不同评价方法。既使得创新实验保持了较高的评判标准，又能鼓励所有学生参与其中，完善表现。不同学生，尤其是在物理学习上有困难的学生，教师应在平时教学和评价考核中发掘他们的闪光点，及时肯定他们做出的进步，并通过创新实验提升他们对物理学习的兴趣，激励他们积极奋进，各显身手。
（三）在引导学生发挥创造力的同时，仍应尊重新版教材大义。新版教材具有编排合理、形式生动活泼、强调物理实验作用等特点。高中物理实验不脱离教材，是对教育创新三维目标中服务于高考这一目标的尊重。其编排从常见而简单易学的运动、声、热、光等物理现象一直到力学基本概念及其规律，然后涉及抽象概括程度比较高的电、能的基本知识，符合由浅入深、先易后难的认知规律。“忽略次要因素，抓住本质规律”依然是教材和应用创新实验中非常重要的物理思维方法。
二、强调思维转化实践，强化创新实验设计
（一）鼓励学生参与设计，改进通用的旧实验方案。定理是固定的，实验方案却不见得唯一。多个实验方案可锻造出最优方案，教师完全能根据学生现场表现情况，打破教材束缚，与学生同发挥能动性，实现方案设计的创新。
（二）适当时可让学生分小组竞争，自主设计实验方案。这种方法能让学生充分掌握主动，将平时在理论课堂上学到的规律和锻炼出的观察力运用于实践，也有利于激发其潜能。譬如，在学习了利用单摆测重力加速度的实验以后，教师可以视人数情况将学生分组，根据新掌握的知识，发挥各自的创造力，每组自行设计一个实验方案来测量本地的重力加速度。随着教师的引导和学生思维发散，可以设计出许多既具有理论性又结合创新性的实验。例如有些学生想道：在静力学中，静止物体对竖立悬绳的拉力等于重力，即T=mg，如果能测量出T和mg的值，就能测出重力加速度g的值。在此过程中，学生的思维愈发活跃，自主探究能力得以有效锻炼。
三、课内与课外相结合，组织创新实验
（一）结合利用现代物理实验设备并引入多媒体进行实验教学。利用现代物理实验设备，能放大、转换实验现象，使呈现的现象和得到的数据明晰、精确。而有了多媒体设备的辅助，教师得以生动课堂形式，化抽象为具体：电子计算机、摄像机和投影仪，能清楚放大并回放实验的关键环节与数据，帮助学生加强所学物理概念的构建。
（二）鼓励定期小实验制作，挖掘创新实验的趣味创造性。新版教材本着寓教于乐的目标，在课本中添加了丰富而新颖的阅读资料和课外小实验。在有足够时间的情况下，应该给予学生分组锻炼的机会。提出各类小制作、小发明的课题，能有效激起学生的探究兴趣。许多课堂实例亦已证明，他们的创新思维能制造层出不穷的小发明与实验方法，在尊重原理和事实的同时，发扬了自己的创造性。
（三）打破束缚，走入课外实验活动。将学生从教材的束缚和题海中解放出来，培养、增强学生的课外实验意识，是提高他们动手能力和自主思考能力的重要一步。物理实验室在安全监管措施充分到位的情况下，应完全对学生开放，在硬件和环境上对学生的课外实验做出支持。有了师长和教学环境的鼓励，学生更能各显所长，尽情探索自己在物理学习上的潜力。
四、教学实例
在演示运动的合成与分解实验上，人教版新教材《物理·必修2》所运用的实验方案是用红烛来演示（见书第二节《质点在平面内的运动》）。学生在做这个实验时发现此方案显现出许多缺陷，如运动较难控制，因为玻璃管不易竖直；再如蜡块的位置、运动轨迹描绘难度大等等。有的教师通过设计新的实验方案解决了该问题：在一块白屏上画直角坐标系，再将屏竖立放置，利用电动小车固定一端封闭的玻璃管，用单板机控制小车的驱动电机，这样保证了小车沿水平方向做不同速度的匀速直线运动，记录位置的时候则使用描点法，便于分析。该方案不仅使操作难度减小，也在很大程度上增强了演示效果。
五、结语
物理是一门以实验为基础的学科。毋庸置疑，创新实验在高中物理教学中起着举足轻重的作用。在新课改背景下实行的物理教学，教师应自觉转换角色，创新教学理念和方法，由浅入深引导学生学习，激发他们的兴趣。在设计和实践等步骤中，首要的都是重视创新，进而改善方案和实验过程，增加课堂的趣味探究性并提高学生的自主创新性。
【参考文献】
[1]龚生彬. 浅议改变物理教学传统提高物理教学质量[J]. 教育技术研究，2012（9）.
[2]展云飞. 高中物理创新实验教学的应用策略[J]. 中学物理·高中，2011（10）.
[3]张继华. 新课程背景下创新物理实验教学[J]. 理科爱好者，2011（2）.
[4]朱燕. 物理创新实验教学中应该注意的问题探析[J]. 数理化学习，2012（6）.
【关键词】创新实验 物理教学 实验设计
一、重视创新实验教育，创新实验教学方法
（一）为了增强学生的独立思考与创新能力。教师应主动转换自身角色，并遵循学生的认知发展规律。从复述物理实验过程转变为以学生为中心，带头创新实践。然而，在不断引领深入的过程中仍需保证学生已经充分理解物理该项的基础理论知识。
（二）改进教学评价模式，对不同层次和不同特点的学生的实验作品、考核表现，应该采用不同评价方法。既使得创新实验保持了较高的评判标准，又能鼓励所有学生参与其中，完善表现。不同学生，尤其是在物理学习上有困难的学生，教师应在平时教学和评价考核中发掘他们的闪光点，及时肯定他们做出的进步，并通过创新实验提升他们对物理学习的兴趣，激励他们积极奋进，各显身手。
（三）在引导学生发挥创造力的同时，仍应尊重新版教材大义。新版教材具有编排合理、形式生动活泼、强调物理实验作用等特点。高中物理实验不脱离教材，是对教育创新三维目标中服务于高考这一目标的尊重。其编排从常见而简单易学的运动、声、热、光等物理现象一直到力学基本概念及其规律，然后涉及抽象概括程度比较高的电、能的基本知识，符合由浅入深、先易后难的认知规律。“忽略次要因素，抓住本质规律”依然是教材和应用创新实验中非常重要的物理思维方法。
二、强调思维转化实践，强化创新实验设计
（一）鼓励学生参与设计，改进通用的旧实验方案。定理是固定的，实验方案却不见得唯一。多个实验方案可锻造出最优方案，教师完全能根据学生现场表现情况，打破教材束缚，与学生同发挥能动性，实现方案设计的创新。
（二）适当时可让学生分小组竞争，自主设计实验方案。这种方法能让学生充分掌握主动，将平时在理论课堂上学到的规律和锻炼出的观察力运用于实践，也有利于激发其潜能。譬如，在学习了利用单摆测重力加速度的实验以后，教师可以视人数情况将学生分组，根据新掌握的知识，发挥各自的创造力，每组自行设计一个实验方案来测量本地的重力加速度。随着教师的引导和学生思维发散，可以设计出许多既具有理论性又结合创新性的实验。例如有些学生想道：在静力学中，静止物体对竖立悬绳的拉力等于重力，即T=mg，如果能测量出T和mg的值，就能测出重力加速度g的值。在此过程中，学生的思维愈发活跃，自主探究能力得以有效锻炼。
三、课内与课外相结合，组织创新实验
（一）结合利用现代物理实验设备并引入多媒体进行实验教学。利用现代物理实验设备，能放大、转换实验现象，使呈现的现象和得到的数据明晰、精确。而有了多媒体设备的辅助，教师得以生动课堂形式，化抽象为具体：电子计算机、摄像机和投影仪，能清楚放大并回放实验的关键环节与数据，帮助学生加强所学物理概念的构建。
（二）鼓励定期小实验制作，挖掘创新实验的趣味创造性。新版教材本着寓教于乐的目标，在课本中添加了丰富而新颖的阅读资料和课外小实验。在有足够时间的情况下，应该给予学生分组锻炼的机会。提出各类小制作、小发明的课题，能有效激起学生的探究兴趣。许多课堂实例亦已证明，他们的创新思维能制造层出不穷的小发明与实验方法，在尊重原理和事实的同时，发扬了自己的创造性。
（三）打破束缚，走入课外实验活动。将学生从教材的束缚和题海中解放出来，培养、增强学生的课外实验意识，是提高他们动手能力和自主思考能力的重要一步。物理实验室在安全监管措施充分到位的情况下，应完全对学生开放，在硬件和环境上对学生的课外实验做出支持。有了师长和教学环境的鼓励，学生更能各显所长，尽情探索自己在物理学习上的潜力。
四、教学实例
在演示运动的合成与分解实验上，人教版新教材《物理·必修2》所运用的实验方案是用红烛来演示（见书第二节《质点在平面内的运动》）。学生在做这个实验时发现此方案显现出许多缺陷，如运动较难控制，因为玻璃管不易竖直；再如蜡块的位置、运动轨迹描绘难度大等等。有的教师通过设计新的实验方案解决了该问题：在一块白屏上画直角坐标系，再将屏竖立放置，利用电动小车固定一端封闭的玻璃管，用单板机控制小车的驱动电机，这样保证了小车沿水平方向做不同速度的匀速直线运动，记录位置的时候则使用描点法，便于分析。该方案不仅使操作难度减小，也在很大程度上增强了演示效果。
五、结语
物理是一门以实验为基础的学科。毋庸置疑，创新实验在高中物理教学中起着举足轻重的作用。在新课改背景下实行的物理教学，教师应自觉转换角色，创新教学理念和方法，由浅入深引导学生学习，激发他们的兴趣。在设计和实践等步骤中，首要的都是重视创新，进而改善方案和实验过程，增加课堂的趣味探究性并提高学生的自主创新性。
【参考文献】
[1]龚生彬. 浅议改变物理教学传统提高物理教学质量[J]. 教育技术研究，2012（9）.
[2]展云飞. 高中物理创新实验教学的应用策略[J]. 中学物理·高中，2011（10）.
[3]张继华. 新课程背景下创新物理实验教学[J]. 理科爱好者，2011（2）.
[4]朱燕. 物理创新实验教学中应该注意的问题探析[J]. 数理化学习，2012（6）.