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【摘 要】
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作为科学教师，你是否遇到过以下情形：一个问题的提出，学生能够纷纷地抛出答案然后沾沾自喜；学生对于探究问题的预测和实验过程兴趣索然；学生在理解了知识之后却无法用所学知识去解释生活中的现象？ 为什么在科学飞速发展的今天，学生的科学素养却每况愈下？为什么学生了解的科学知识似乎越来越多，却缺少对科学知识的探究欲望？为什么学生似乎掌握了某些科学知识，却缺乏对知识的应用能力？ 信息爆炸时代让小学生过早地体
【出 处】
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小学科学·教师版
【发表日期】
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2013年11期
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创设生动形象的音乐情境，能激发学生的自主和合作学习精神，提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。小学音乐教学中的情境创设，体现于教师主动的音乐情景创设和学生愉悦的审美体验的全过程。它包含创设优美的音乐教学环境；用唯美的音像进行欣赏教学；进行乐音化情景表演活动的训练；巧设角色化的歌表演与游戏增强学生的情感体验；以“竞赛”的激烈情境引导学生积极参与音乐实践活动等，巧妙而灵动地把情境运用于音乐课的导课中，
幼儿园的科学活动是启蒙性的，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。《新纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种器官、多种方式进行探索提供活动的条件。”幼儿天生好问、好动、很想亲手做每一件事，我们应为幼儿创设自由活动探索的“天地”满足孩子的天性，使他们真正地与材料产生互动。那么，怎么样才能让材料和
在我们的科学教学中蕴涵着许许多多的有待开掘的细节，一个实验，一个动作，一次发言，一声问候，一次表扬，一个神情，一个器材，一回交流都可称之为细节。窥一斑而知全豹，如果我们细细品味，深入挖掘，就有可能找到解决某些教育问题的突破口。科学实验是人认识大自然的基本途径之一，是科学教学中基本的有效方法，也是实施素质教育，培养创新意识、提高实践能力的基本要素。由于实验教学具有开放性和不确定性的特征。 一、在继
为加强学校体育、艺术教育工作，引导和鼓励广大中小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动，促进学生全面发展和健康成长，从今年秋季起，海南在全省中小学开展“体育、艺术2 1项目”(以下简称“2 1项目”)工作。该项目通过学校组织学生课内外体育、艺术教育活动，让每个中小学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。提高学生综合素质，促进学生全面发展。中小学体育课、课外体
校外教育基地的设立是校园文化向外延伸的形式，它即有物质文化的环境，也有精神文化的意义。它能够把家庭、社会机构的资源转化为为受教育者的个人精神财富，促进学人个体社会化及全面发展。 我们在“促进小学生自主发展的校园文化资源开发与利用研究”（课题批准号FFB108119）中，努力把校外教育活动基地作为促进队员自主发展的平台，实践研究校外教育活动在学生自主发展中的意义与起到的作用。利用“素质教育”和“新
特殊教育不同于普通教育，学生对外界信息的接收存在着各种各样的困难。随着课程改革的不断深化，结合学生的实际情况，利用多媒体辅助语文教学，可以有效解决语文教学中存在的问题。多媒体技术功能多样，激发了学生对信息接收的欲望，引发学生的想象思维，提升了对语文知识的理解，从而提升了语文学科的课堂教学效果。 一、多媒体的合理运用，提升课堂教学效率 在特殊教育学校中，由于孩子存在着这样或那样的生理缺陷，甚至有
“未来的文盲不再是一字不识的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，已成为当代教育的首要任务。这学期我校推广的尝试教学法正体现了这一点。尝试教学法打破了传统的“填鸭式”、“注入式”的教学模式，是一种以学生为主体，先让学生在旧知识的基础上进行尝试练习，在尝试过程中，教师指导学生自学课本，并引导学生讨论、归纳、教师再讲解的教学方法。在一学期的教学实践中，我一直
阅读能力是英语听说读写能力中的一个重要组成部分，学生在从“听说为主”的课堂教学过渡到“读写并重”的课堂教学中来的过程中，遇到了各种各样的困难，究其原因主要是学生的英语阅读能力有待提高，阅读方法和技巧方面缺乏指导。所以，小学英语阅读课、语篇教学课也越来越受到我们小学英语教师的重视。以下是笔者在实践中遇到的问题及困惑，并及时思考总结，寻求解决策略，期待与同行们共同改进与提高。 一、语感游离语篇，内容
园区学生，文化多元，诉求不一，在学校生活与学习中会遇到种种冲突困难，这就需要班主任老师更多的关心、关爱；当代社会，生活多变，价值差异，道德与理想的严重滑坡，现代人的种种“精神危机”，同样要引起每一位教育工作者的关注、关怀。面对现实的社会环境，面对个性各异的学生，如何依靠教师自身的精神品格和教育智慧，身体力行，熏陶感化，做一个具有“人文关怀”精神的现代型班主任，以精神陶冶精神，用人文感化人文，促进学