摘 要：培养中学生英语自学能力，不仅是现代教学的需求，而且具有深远的现实意义。一个具备自学能力的人，可以自由地支配时间，支配知识，游刃有余地发挥自己的才能，创造更大的社会价值。培养中学生英语自学的能力，学生要对英语有深刻的认识，有科学的学习方法，要制订学习计划，养成良好的学习习惯。良好的自学习惯，不但能帮助他们在校门内学习，而且也是他们将来走出校门之后立足社会，适应时代，不断进行知识补充和更新的有力武器。
　　关键词：初中英语；自学能力；培养
　　初中是学生打好基础的阶段，英语学习也是如此，学生有了一定的自学能力，教师与学生都因此受益非浅：教师上课上得轻松、学生学得也轻松，课前学生如果自学、预习了，课堂内容也就易消化、吸收，课堂时间相对也就充裕，内容安排也就丰富多彩；学生学起来信心十足，如虎添翼，这便极大程度地激发学生的学习兴趣，消除学生学习心理障碍。因此，教师在教学过程中应注重学生自学能力的培养与提高。
　　一、抓好基础知识的教学与巩固
　　新课标提出：在英语教学中要教给学生语音、词汇和语法的基础知识，加强基本功的训练，并让学生掌握英语的结构。“讲授基本知识的目的是为了培养学生的自学能力，而自学能力的培养形成必须建立在一定的基础知识的基础上。”因而，英语自学能力的提高，离不开基础知识的掌握和听、说、读、写能力的提高，两者之间是相互相成，互相渗透，互相促进的。英语自学能力的培养和提高，有利于学生巩固基础知识，及听、说、读、写各方面能力的提高，并且加快学生掌握知识、技能的速度、深度、难度和巩固程度。对于初中阶段学生自学能力的培养、提高，可以想教师要教会学生两种基本能力，即语音拼读能力和查词典的能力。实践证明，拼读和国际音标没有掌握好，就很难过“单词关”，而“单词关”是造成初一、初二学生两极分化的主要原因。因此可以们英语教师要不断探索、研究、借鉴好的教学法，吸收好的经验，使语音的教学在较短的时间内获得最佳效果，同时，帮助学生认识记忆单词的重要性，并指导他们学习和记忆单词的方法，帮助学生过好语音拼读和单词记忆这一关。为解决语音拼读这一问题，可以采用“字母、音素、音标”三位一体教学法，在学生基本掌握语音拼读后，可以便开始布置学生预习生词，自己看音标学拼生词，在可以进行教学之前，请同学起来把生词读给大家听，检查他们预习的情况并及时给以鼓励。长此下去，同学们逐渐养成了上新课前自觉自学拼读生词的习惯，拼读能力也渐渐得到了提高。同时，可以经常向他们传授记忆单词的方法，如：按音节拼读记忆单词；利用读音规则记忆；把同音异形词归在一起记；或利用同义词、近义词、反义词、派生词等进行释义、造句、替换等单词操练方法；适当地介绍一些构词法。在学生有了一定的自学和拼读生词的习惯和能力时，可以在教学过程中有意识、有计划的培养学生的自学习惯和自学能力。在教会话、课文前，布置他们预习，要求他们把会话、课文中出现的已学过的和未学过的词组用不同的符号标出来，同时布置几个问题要求回答，有能力的学生，可以要求他们用简明的英语说出课文的主要意思，促使他们有目的地思考，逐步养成他们独立解决问题的习惯。
　　二、培养学生合作学习的习惯
　　在日常的英语教学中，可以一直采用互助式小组合作学习方法，通过学生的讨论与合作，达到自主完成学习任务的目的，这也是一种培养学生主动参与，探究发现，交流合作的学习方法。讨论要在教师的指导下进行，而不是放任自流，不管不问。 例如在学习一篇短文的时候，学生预习中遇到的问题或重点难点，先要求分小组讨论，通过讨论、查字典或资料自己解决，小组内无法解决的问题，可以向别的组请教，让学生教学生，加强他们学习的主动性。只有无法解决的问题，老师再给他们讲解。对于重难点以及每节课的小结，可以都要让学生讨论后自己总结出来。比如学习一般现在时的被动语态时，先要求学生找出课文中含有这种形式的句子，然后让学生讨论归纳，看这些句子有什么共同点，这时老师可提示他们看主语以及句子的结构跟以前学过的句子有什么不同，让他们自己总结、归纳出一般现在时被动语态的构成，以及它跟主动语态有什么区别，这样学生对所学内容有了更深刻的理解和更扎实的记忆与运用。
　　三、培养学生学习能力
　　（1）巧用工具书。工欲善其事，必先利其器。在英语学习中，工具书的地位很重要，学会有效地使用工具书会起到事半功倍的效果。然而，事实上有很多中学生并不会正确使用字典，也懒得使用字典，有些学生认为查字典浪费时间，经常依赖教师总结词汇用法，根本意识不到使用字典的重要性，而有些学生甚至没有一本字典。这些都不利于培养学生英语自学能力的。笔者认为中学生应该消除查字典是浪费时间的错误认识，而不会使用字典将无法解决英语学习中遇到的一系列问题，尤其是关于词汇的习惯用法。学生只有自己通过查字典，探究语境所得的词汇知识，才能更深刻地记忆词汇的基本用法，这要比单纯听教师讲解再记忆要牢固得多。
　　（2）多听收音广播。英语是听出来的，听懂才能交流。而且，听力技能不仅是衡量学习者语言运用能力的重要标准之一，也是连接阅读和会话技能的桥梁。现在信息技术越来越发达，这就给中学生提供了很多听的途径，比如上网，看电视，听MP3等。但笔者认为，对于中学生来说最有效的途径是听收音机。节目内容丰富又有趣，而且收音机又携带方便，无论是早上跑步，或是晚上锻炼身体，你都可以随身带着收音机听着英语节目，不经意就学会一个idiom，或者一句流行美语。除此之外，又慢慢地提高了听力水平，增强了学英语的信心，还拓展了自己的知识面。同时，还可以纠正单词发音，为把握英语的语音语调打下好的基础。
　　（3）在生活中学习英语。生活中，处处留心皆学问。为了培养自己的英语自学能力，中学生更需要一双会发现的眼睛，留心生活中出现的英语单词、句子等等。比如，在我们经常穿的牛仔裤上你会看到“jeans”或者“fashion”，在停车场你会发现“No Parking”的标志，在火车站的存放行李窗口你会看到“Luggage”，在商场、电影院等的安全出口你会看到“Exit”。总之，只要你有心，在生活中你会学到很多有趣的英语。这不但可以增加词汇量，同时也给你带来意想不到的惊喜，更重要的是给你带来学习的快乐。