论文部分内容阅读
摘 要：现代教育技术为日常教育教学提供了新的发展机遇。对此，本文以高中生物教学为切入点，重点阐述了现代教育技术的强大作用，以及应用现代教育技术的有效策略，以期为优化高中生物教学奠定基础。
关键词：现代教育技术；作用；有效策略
“现代教育技术”是指将当前新型的现代化教学理论、教学手段、教学方法实际应用到日常教学中的体系。它为推动教育改革提供了强大的助力。随着社会现代化进程的不断加快，越来越多的现代教育技术应运而生。笔者对此也展开了深入研究，并形成了以下几点见解。
一、 现代教育技术在高中生物教学中的作用
社会不断进步的最终目标是让国家变得更加富强；教育不断变革的最终目标是让学生实现最优化发展。而现代化教育技术在推进社会进步和促进改革发展过程中则起到了至关重要的作用。如（一）提升了学生的主体地位。应用现代教育技术后，学生的主体地位得到了明显提升，且与教师主导地位逐渐趋于一个动态平衡，由此为激发学生潜能、促进学生发展奠定了基础。（二）开发了课程的教学资源。高中生物知识复杂繁多，仅靠利用教材资源无法满足教学需要。对此，教师可以借助现代信息技术来开发出更多的教学资源，以此来丰富课堂教学内容，扩展学生认知界面。（三）激发了学生的生物兴趣。生物教师可以借助现代教学手段将课本文字内容以音频、动画等形式展现在学生面前。这不仅激发了学生学习兴趣，还迎合了学生的学习规律，以此为提升课堂质量奠定了基础。
二、 现代教育技术在高中生物教学中的应用策略
1. 应用现代教育技术突破生物教学难点
高中生物知识零碎、繁多，且部分内容复杂、抽象，尤其是高中生物必修二《遗传与进化》的一些内容，不仅隶属于生物分子研究层面，还需要学生具备一定的理性思维，以此才能有效突破学习难点，准确掌握学习知识。基于此，教师可以借助现代教育技术中的多重教学手段来辅助展开课堂教学工作，以此快速突破教学难点，增强学生学习自信。
例如，笔者在教学“基因对性状的控制”时，由于基因、蛋白质、性状三者之间的关系比较抽象，所以自然是教学的难点所在。为了更好地突破这一难点，笔者应用了现代教育技术中的多媒体教学手段，以此顺利开展了教学活动。首先，笔者通过多媒体为学生真实再现了自然界中关于遗传的实例现象，并由此引导学生大胆猜想遗传基因与表现性状的关系。接着，笔者鼓励学生在合作小组中进行了话题讨论，并由此活跃了学生思维意识，调动了学生参与热情。而当学生因知识抽象而遇到理解瓶颈时，笔者又借助多媒体向学生展示遗传基因控制性状表达的动画视频，并辅以适当的解说和指导，从而帮助学生有效突破了相关理解难点，准确认识了基因、蛋白质、性状之间的关系。这一动画视频不仅将抽象知识变得更加具体，还为学生构建细胞知识体系奠定了基础。最后，笔者又通过多媒体为学生补充了自然中不同基因对性状的控制现象，以及环境对性状的影响表现，以此丰富了课堂教学内容，完善了学生知识体系。需要注意的是，此次运用多媒体教学手段辅助课堂教学，不仅仅使复杂知识变得生动具体，而且对于消除学生的畏难情绪也大有裨益，这正是应用现代教育技术所起到的良好效果。
2. 应用现代教育技术创新高效教学模式
当前，现代教育技术在无形中影响着教育的深刻变革，也对日常课堂教学发挥着巨大作用。对此，教师更要提升自身专业素养，有效掌握该教育技术的应用策略，并以此为契机创新出更高效的教学模式，进而为实际教学奠定坚实基础。
例如，笔者在无数专家学者的研究基础上，通过应用现代教育技术创新了“翻转课堂”教学模式。该教学模式以现代信息技术为教学手段，以新型教学理论为基础，以学生自主学习为前提，对学生学习具有十分重要的引导作用。例如，笔者在教学“生态系统的稳定性”时，通过分析教材得知，该章知识内容虽然简单但却枯燥，若是教师直接讲解，可能会让学生快速掌握知识，但却难以达到提升能力的目的。对此，笔者采用了翻转课堂的教学模式。首先，笔者借助现代教学云平台为学生布置了课下视频观看任务，并要求学生根据视频内容在线完成习题练习。其次，笔者在实际课堂教学中就学生自主学习时遇到的问题进行了详细讲解，并鼓励师生互换角色，让学生为他人答疑解惑，让学生对知识总结概括。最后，笔者又为学生留出了一定的反思时间，就本堂课的知识理解程度、课堂表现情况等做出了反思与总结，以此为下次开展此类教学活动提供了经验。而这一教学模式不仅充分发挥了现代教育技术的作用，还为提升课堂教学质量、构建高效课堂埋下了伏笔。
总之，高中阶段是学生快速获取知识，努力实现高考梦想的阶段。教师作为现代化教育背景下的一员，必然要寻求更有效应用现代教育技术的策略，以此让课堂教学获得一个质的飞跃，为推进基础教育现代化进程贡献一份力。
参考文献：
[1]曹金鵬，梁文达，杜学振，郝鸿凯.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].求知导刊，2016（05）：131.
[2]廖兴利.现代教育技术在生物教学中的应用浅析[J].才智，2014（23）：119.
[3]陈艳霞.现代教育技术运用在生物教学中的思考[J].科学咨询（科技·管理），2016（09）：107.
作者简介：
李鹿鸣，江西省九江市，江西省九江市永修县第一中学。
关键词：现代教育技术；作用；有效策略
“现代教育技术”是指将当前新型的现代化教学理论、教学手段、教学方法实际应用到日常教学中的体系。它为推动教育改革提供了强大的助力。随着社会现代化进程的不断加快，越来越多的现代教育技术应运而生。笔者对此也展开了深入研究，并形成了以下几点见解。
一、 现代教育技术在高中生物教学中的作用
社会不断进步的最终目标是让国家变得更加富强；教育不断变革的最终目标是让学生实现最优化发展。而现代化教育技术在推进社会进步和促进改革发展过程中则起到了至关重要的作用。如（一）提升了学生的主体地位。应用现代教育技术后，学生的主体地位得到了明显提升，且与教师主导地位逐渐趋于一个动态平衡，由此为激发学生潜能、促进学生发展奠定了基础。（二）开发了课程的教学资源。高中生物知识复杂繁多，仅靠利用教材资源无法满足教学需要。对此，教师可以借助现代信息技术来开发出更多的教学资源，以此来丰富课堂教学内容，扩展学生认知界面。（三）激发了学生的生物兴趣。生物教师可以借助现代教学手段将课本文字内容以音频、动画等形式展现在学生面前。这不仅激发了学生学习兴趣，还迎合了学生的学习规律，以此为提升课堂质量奠定了基础。
二、 现代教育技术在高中生物教学中的应用策略
1. 应用现代教育技术突破生物教学难点
高中生物知识零碎、繁多，且部分内容复杂、抽象，尤其是高中生物必修二《遗传与进化》的一些内容，不仅隶属于生物分子研究层面，还需要学生具备一定的理性思维，以此才能有效突破学习难点，准确掌握学习知识。基于此，教师可以借助现代教育技术中的多重教学手段来辅助展开课堂教学工作，以此快速突破教学难点，增强学生学习自信。
例如，笔者在教学“基因对性状的控制”时，由于基因、蛋白质、性状三者之间的关系比较抽象，所以自然是教学的难点所在。为了更好地突破这一难点，笔者应用了现代教育技术中的多媒体教学手段，以此顺利开展了教学活动。首先，笔者通过多媒体为学生真实再现了自然界中关于遗传的实例现象，并由此引导学生大胆猜想遗传基因与表现性状的关系。接着，笔者鼓励学生在合作小组中进行了话题讨论，并由此活跃了学生思维意识，调动了学生参与热情。而当学生因知识抽象而遇到理解瓶颈时，笔者又借助多媒体向学生展示遗传基因控制性状表达的动画视频，并辅以适当的解说和指导，从而帮助学生有效突破了相关理解难点，准确认识了基因、蛋白质、性状之间的关系。这一动画视频不仅将抽象知识变得更加具体，还为学生构建细胞知识体系奠定了基础。最后，笔者又通过多媒体为学生补充了自然中不同基因对性状的控制现象，以及环境对性状的影响表现，以此丰富了课堂教学内容，完善了学生知识体系。需要注意的是，此次运用多媒体教学手段辅助课堂教学，不仅仅使复杂知识变得生动具体，而且对于消除学生的畏难情绪也大有裨益，这正是应用现代教育技术所起到的良好效果。
2. 应用现代教育技术创新高效教学模式
当前，现代教育技术在无形中影响着教育的深刻变革，也对日常课堂教学发挥着巨大作用。对此，教师更要提升自身专业素养，有效掌握该教育技术的应用策略，并以此为契机创新出更高效的教学模式，进而为实际教学奠定坚实基础。
例如，笔者在无数专家学者的研究基础上，通过应用现代教育技术创新了“翻转课堂”教学模式。该教学模式以现代信息技术为教学手段，以新型教学理论为基础，以学生自主学习为前提，对学生学习具有十分重要的引导作用。例如，笔者在教学“生态系统的稳定性”时，通过分析教材得知，该章知识内容虽然简单但却枯燥，若是教师直接讲解，可能会让学生快速掌握知识，但却难以达到提升能力的目的。对此，笔者采用了翻转课堂的教学模式。首先，笔者借助现代教学云平台为学生布置了课下视频观看任务，并要求学生根据视频内容在线完成习题练习。其次，笔者在实际课堂教学中就学生自主学习时遇到的问题进行了详细讲解，并鼓励师生互换角色，让学生为他人答疑解惑，让学生对知识总结概括。最后，笔者又为学生留出了一定的反思时间，就本堂课的知识理解程度、课堂表现情况等做出了反思与总结，以此为下次开展此类教学活动提供了经验。而这一教学模式不仅充分发挥了现代教育技术的作用，还为提升课堂教学质量、构建高效课堂埋下了伏笔。
总之，高中阶段是学生快速获取知识，努力实现高考梦想的阶段。教师作为现代化教育背景下的一员，必然要寻求更有效应用现代教育技术的策略，以此让课堂教学获得一个质的飞跃，为推进基础教育现代化进程贡献一份力。
参考文献：
[1]曹金鵬，梁文达，杜学振，郝鸿凯.现代教育技术在高中生物教学中的应用[J].求知导刊，2016（05）：131.
[2]廖兴利.现代教育技术在生物教学中的应用浅析[J].才智，2014（23）：119.
[3]陈艳霞.现代教育技术运用在生物教学中的思考[J].科学咨询（科技·管理），2016（09）：107.
作者简介：
李鹿鸣，江西省九江市，江西省九江市永修县第一中学。