【摘 要】
：
一、初读感知,厘清文脉rn师:同学们,我们今天要学习的是两千多年前的一个故事,一起读课题.rn生:(齐读)《田忌赛马》.rn师:大家课前已预习了课文,读了几遍?rn(生有说三遍的,有
论文部分内容阅读
一、初读感知,厘清文脉rn师:同学们,我们今天要学习的是两千多年前的一个故事,一起读课题.rn生:(齐读)《田忌赛马》.rn师:大家课前已预习了课文,读了几遍?rn(生有说三遍的,有说五遍的)rn师:书读百遍,其义自见.这些词语能读好吗?rn(出示)rn第一组:垂头丧气疑惑rn第二组:得意扬扬夸耀讥讽轻蔑目瞪口呆rn(指名读,齐读)rn师:这些词语的意思都理解吗?rn生:理解.rn师:谁来任选一个造句?rn生:我冲着窗外咯咯地笑,妈妈透过窗户啥都没看到,于是她疑惑地看着我.
其他文献
金属氢化物的正电子湮没和扰动角关联研究勾振辉，陈烽，郑胜男，范志国，罗起，李安利，李济民，陈庆望，朱升云金属氢化物是一种重要的能源材料，它通过吸氢贮能，放氢释能；金属氢化也是一种很好
用紫外光激活氚原子法标记三六纤溶酶，并研究它在小鼠体内的分布。实验结果显示，小鼠口服氚标记三六纤溶酶后４８ｈ内，体内各器官中均有不同活度的放射性分布，其达到高峰的时间为４—６ｈ。
辛弃疾的词作《西江月·夜行黄沙道中》是六(上)第一单元中的课文,写的是词人夜晚在黄沙岭散步时的所见所闻所感.如果教师仅仅引导学生结合自己的生活经验进行想象,他们能够
一、整体回顾rn师:最近,我们一起读了三本书,分别是——rn生:《山居岁月》《手斧男孩》《鲁滨逊漂流记》.rn师:(出示图书封面及出版信息)记得主人公的名字吗?rn(生答,师板书:
统编教材六(上)第五单元为习作单元.此单元的语文要素“围绕中心意思来写”贯串于各个板块中.这样的编排目标明确、中心突出,体现了编者的匠心.教师要正确领会编者意图,精准
每次写作文前,我都会让学生完成“习作前测”,并把结果以书面形式呈现出来,以培养他们独立审题和选材的能力.以下是我教学六(下)第四单元习作《心愿》的片段.rn师:同学们,美
童话,在统编教材中占有很大比例,特别是第一、二学段,每一册教材都编排有童话单元.笔者认为,可以根据童话的创作意图和编者意图把教材中的童话分成三类:侧重于思想道德情感熏
第一课时rn一、直奔主题,揭示课题rn1.你们喜欢读小说吗?读过哪些小说?rn2.从今天起,我们一起走进第四单元——小说单元.先读读单元导读页内容,说说你知道了什么.(指名交流)r
阅读特级教师景洪春的专著《语文课上的风景——我的12堂课》,笔者为景老师春风化雨的教学风格、孜孜以求的师者形象所折服.景老师富有思维张力的灵动课堂体现出其深入浅出的
小学生学习小古文,目的有三:一是培养阅读文言文的兴趣与情感,传承优秀传统文化.二是初步培养读懂文言文的能力,增强文学修养与文化底蕴.三是学习先人的思维品质与经验,领略