【摘 要】
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高中美术课堂的艺术主要体现在教师如何把握预设和生成之间的关系,本论文基于两者之间的关系,探讨美术课堂中预设的策略,并从学生的发展出发,对美术课堂预设的过程提出了要求
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高中美术课堂的艺术主要体现在教师如何把握预设和生成之间的关系,本论文基于两者之间的关系,探讨美术课堂中预设的策略,并从学生的发展出发,对美术课堂预设的过程提出了要求,提倡个性化教学方式,希望能够充分利用学习资源,使美术课堂达到情感态度价值观的统一。
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