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摘 要：长期以来，许多高职院校思想政治理论课只被看作是理论教育课，没有把它同社会实践结合起来，直接影响了思政课的教学效果。本文笔者结合自身工作实践对如何做好高职思想政治教育理论与社会实践的结合做了简要探讨。
关键词：高职；思想政治；实践
很长时间以来，我国高职院校教育多是注重专业课的教学和技能型人才的培养，对于思想政治课而言，只是作为单纯的理论教育课，甚至被当作说教课，没有把它同社会实践结合起来，以至于思政课的教学效果大打折扣。众所周知，人的思想品德和世界观的形成离不开社会实践活动，只有通过社会实践，才能更好地建立起接受教育的认识基础和感情基础，也才能更有效地实现知与行的转化。因而，思想政治課在形式上是理论的，在本质上却是实践的，思政课不能仅仅作为理论教育课，而且更应该是社会实践课。尤其对于高职院校而言，高职学生正处于世界观和人生观树立的大好时机，必须抓住这个时机，做到思想政治课与社会实践体系的良好结合，切实发挥实践的积极作用，让学生对思想政治有更深切的体会与认知。正因如此，有必要对当前高职院校思政课实践教学作进一步探析，从而促进其进一步地改进和完善，推进高职院校人才培养的创新。
一、高职思想政治教育要与社会实践紧密结合
理论联系实际、课堂教学与课外教学相结合是思想政治课教学应一以贯之的基本原则，实践教学无疑是贯彻这一原则的重要途径和手段。理论课与社会实践的结合必须注意以下几方面：第一，明确思想政治教学中社会实践活动开展的原则。明确社会实践活动的基本原则是开展实践活动的基础，是科学实践活动的重点。在现代高职院校思想政治活动中应根据社会实践活动的总体要求及基本原则确定活动内容与方式。基本原则应以“三个代表”为指导，在实践教学过程中贯彻以人为本的指导思想，针对了解社会、服务社会的目的来开展思想政治课的实践教学活动。第二，注重实践活动的与时俱进。社会实践问题，一定要与时俱进，安排合适的实践活动，灌输适应社会的新的思想政治教育观念。从实际出发，不遗余力的提升学生的职业道德素质，确保教学实践落到实处。如果有条件，还可以就近建设实践基地，模拟新的形势、新的情况和新的要求，体现以社会实践为中心的思想政治教育工作。第三，强调实践活动从易到难。高职思想政治教育与社会实践体系具有一致性，学生通过社会实践活动可以感悟一些道理，更能增强他们的认同感。但是，在思想政治教育与社会实践活动的具体安排中，要注重循序渐进，从易到难，让学生能有准备和成长的空间，不可以操之过急。在具体的教育中，要注意实践层次多样和分化。
二、努力做好高职院校思想政治课理论教育与社会实践的结合
1.课堂学习与课外实践活动相结合
高职思想政治课教学中，可将一些可以生活具体化的思想政治教育理念放到学生的日常生活管理中去，并统一归入社会实践活动教育中，使教学与实践相结合，提高学生的参与度。对学习资源进行整合，既可以节约资源，又可以提高学习效率，使学生在学习中产生共鸣，思想政治教育能更加贴近学生生活，符合实际状况，共同促进教育工作的顺利实施。首先，要制定适合各年级的教学计划，形成有序化教育，将思想政治教育与社会实践活动相结合，促进教育成果。其次，要建立一支师资强劲的教育队伍，由专业课程教师为学生进行具体实践指导，让老师对学生形成具体的认识和评价。同时，也要设立教师评价标准，由学生完成教师的评价工作，促进师生共同进步。还要懂得运用各种资源，重大活动事件可以安排开展主题文化活动，提升学生的认知度，激发他们的社会实践参与感。另外，还要加强第二课堂的学习作用，融入政治、学术等因素进行实践活动，丰富学生学习生活，让学生在趣味感知中提高对思想政治课学习的兴趣。
2.认真落实实践活动基地，悉心指导学生实践活动
思想政治课的实践基地可以从党政机关、国有企事业单位以及其他行业中进行选择。选择的标准则以是否具有正确扎实思想政治环境，是否能够提升学生的实践能力，以及是否适合学生的年龄特征及教学要求。活动基地要由校方出面与之确定，主讲老师平时就要多与活动基地接触，了解信息动态，捕捉教育时机，使实践活动基地逐步培育得更有教育价值，教育内容也应随之动态切换。毋庸置疑，实践活动的主体是学生。教育不能越俎代庖，更不能撒手不管。教师要进行恰当的指导，包括活动的具体方式、内容和切入点。要详细具体，不放过每一个细节，包括如何做好活动的准备，如何设计并组织活动，以及如何与企业领导员工进行交流沟通，收集、整理资料，撰写体验报告等等，都必须做好充分的工作。
3.让专业技能在具体实习场所发挥作用
教学实践中要让专业技能深入岗位实训。学校虽然可以开展实践活动，但是受学校地方的限制，实践工作有一定制约性，而校外的实践活动则显得丰富多彩。学生的参与空间更广泛，锻炼性更强，更能突出社会实践的效果。要深入实践单位，在工作中学习，掌握在校无法学习的知识，随时随地的积累经验，保持追求真知的学习态度。可以通过比赛活动，既能提高学生的专业技能拓展度，又能营造一种学习积极性。还要注重加强社会实践功能性，教师在为学生把关实习场所时，一定要有针对性的进行选择，把理论与实践相结合，有效的指导学生参与专业性强的实习工作，努力挖掘思想政治教育的内涵，培养高素质的社会技能型人才。
4.利用互联网促进思想政治教学
众所周知，互联网已经成为新形势下思政教学的全新途径，作为一种新载体、新手段与新阵地，应该充分把握互联网在大學生思想政治教学方面应用的重要性与紧迫性，为时代化、科学化与现代化教学方法的探索奠定基础。网络的应用过程要抓住思想层面的主旋律，让学生从网络环境中感受新思想的冲击，包括健康积极地心态、就业思想等等，最大限度的规避负面思想对大学生的影响。这就要求思想政治教育工作者自身做好协调处理工作，将网络资源全面筛选，并对学生进行积极引导，鼓励学生去接受网络中积极的思想内容，为掌握新的发展动态，树立正确就业观念奠定坚实基础。
参考文献：
[1]李达龙.高校思想政治理论课实效性探究[M].西南交通大学出版社.2013
[2]贾巨才，孟悌清.高校思想政治理论课实践教学初探[J].河北北方学院学报.2008（01）
[3]钱立洁.强化思想政治理论课实践教学的思考[J].教育探索.2007（02）
作者简介：
梁灯（1974.12—），男，汉族，就职于新疆石河子职业技术学院政治教研室，讲师。
关键词：高职；思想政治；实践
很长时间以来，我国高职院校教育多是注重专业课的教学和技能型人才的培养，对于思想政治课而言，只是作为单纯的理论教育课，甚至被当作说教课，没有把它同社会实践结合起来，以至于思政课的教学效果大打折扣。众所周知，人的思想品德和世界观的形成离不开社会实践活动，只有通过社会实践，才能更好地建立起接受教育的认识基础和感情基础，也才能更有效地实现知与行的转化。因而，思想政治課在形式上是理论的，在本质上却是实践的，思政课不能仅仅作为理论教育课，而且更应该是社会实践课。尤其对于高职院校而言，高职学生正处于世界观和人生观树立的大好时机，必须抓住这个时机，做到思想政治课与社会实践体系的良好结合，切实发挥实践的积极作用，让学生对思想政治有更深切的体会与认知。正因如此，有必要对当前高职院校思政课实践教学作进一步探析，从而促进其进一步地改进和完善，推进高职院校人才培养的创新。
一、高职思想政治教育要与社会实践紧密结合
理论联系实际、课堂教学与课外教学相结合是思想政治课教学应一以贯之的基本原则，实践教学无疑是贯彻这一原则的重要途径和手段。理论课与社会实践的结合必须注意以下几方面：第一，明确思想政治教学中社会实践活动开展的原则。明确社会实践活动的基本原则是开展实践活动的基础，是科学实践活动的重点。在现代高职院校思想政治活动中应根据社会实践活动的总体要求及基本原则确定活动内容与方式。基本原则应以“三个代表”为指导，在实践教学过程中贯彻以人为本的指导思想，针对了解社会、服务社会的目的来开展思想政治课的实践教学活动。第二，注重实践活动的与时俱进。社会实践问题，一定要与时俱进，安排合适的实践活动，灌输适应社会的新的思想政治教育观念。从实际出发，不遗余力的提升学生的职业道德素质，确保教学实践落到实处。如果有条件，还可以就近建设实践基地，模拟新的形势、新的情况和新的要求，体现以社会实践为中心的思想政治教育工作。第三，强调实践活动从易到难。高职思想政治教育与社会实践体系具有一致性，学生通过社会实践活动可以感悟一些道理，更能增强他们的认同感。但是，在思想政治教育与社会实践活动的具体安排中，要注重循序渐进，从易到难，让学生能有准备和成长的空间，不可以操之过急。在具体的教育中，要注意实践层次多样和分化。
二、努力做好高职院校思想政治课理论教育与社会实践的结合
1.课堂学习与课外实践活动相结合
高职思想政治课教学中，可将一些可以生活具体化的思想政治教育理念放到学生的日常生活管理中去，并统一归入社会实践活动教育中，使教学与实践相结合，提高学生的参与度。对学习资源进行整合，既可以节约资源，又可以提高学习效率，使学生在学习中产生共鸣，思想政治教育能更加贴近学生生活，符合实际状况，共同促进教育工作的顺利实施。首先，要制定适合各年级的教学计划，形成有序化教育，将思想政治教育与社会实践活动相结合，促进教育成果。其次，要建立一支师资强劲的教育队伍，由专业课程教师为学生进行具体实践指导，让老师对学生形成具体的认识和评价。同时，也要设立教师评价标准，由学生完成教师的评价工作，促进师生共同进步。还要懂得运用各种资源，重大活动事件可以安排开展主题文化活动，提升学生的认知度，激发他们的社会实践参与感。另外，还要加强第二课堂的学习作用，融入政治、学术等因素进行实践活动，丰富学生学习生活，让学生在趣味感知中提高对思想政治课学习的兴趣。
2.认真落实实践活动基地，悉心指导学生实践活动
思想政治课的实践基地可以从党政机关、国有企事业单位以及其他行业中进行选择。选择的标准则以是否具有正确扎实思想政治环境，是否能够提升学生的实践能力，以及是否适合学生的年龄特征及教学要求。活动基地要由校方出面与之确定，主讲老师平时就要多与活动基地接触，了解信息动态，捕捉教育时机，使实践活动基地逐步培育得更有教育价值，教育内容也应随之动态切换。毋庸置疑，实践活动的主体是学生。教育不能越俎代庖，更不能撒手不管。教师要进行恰当的指导，包括活动的具体方式、内容和切入点。要详细具体，不放过每一个细节，包括如何做好活动的准备，如何设计并组织活动，以及如何与企业领导员工进行交流沟通，收集、整理资料，撰写体验报告等等，都必须做好充分的工作。
3.让专业技能在具体实习场所发挥作用
教学实践中要让专业技能深入岗位实训。学校虽然可以开展实践活动，但是受学校地方的限制，实践工作有一定制约性，而校外的实践活动则显得丰富多彩。学生的参与空间更广泛，锻炼性更强，更能突出社会实践的效果。要深入实践单位，在工作中学习，掌握在校无法学习的知识，随时随地的积累经验，保持追求真知的学习态度。可以通过比赛活动，既能提高学生的专业技能拓展度，又能营造一种学习积极性。还要注重加强社会实践功能性，教师在为学生把关实习场所时，一定要有针对性的进行选择，把理论与实践相结合，有效的指导学生参与专业性强的实习工作，努力挖掘思想政治教育的内涵，培养高素质的社会技能型人才。
4.利用互联网促进思想政治教学
众所周知，互联网已经成为新形势下思政教学的全新途径，作为一种新载体、新手段与新阵地，应该充分把握互联网在大學生思想政治教学方面应用的重要性与紧迫性，为时代化、科学化与现代化教学方法的探索奠定基础。网络的应用过程要抓住思想层面的主旋律，让学生从网络环境中感受新思想的冲击，包括健康积极地心态、就业思想等等，最大限度的规避负面思想对大学生的影响。这就要求思想政治教育工作者自身做好协调处理工作，将网络资源全面筛选，并对学生进行积极引导，鼓励学生去接受网络中积极的思想内容，为掌握新的发展动态，树立正确就业观念奠定坚实基础。
参考文献：
[1]李达龙.高校思想政治理论课实效性探究[M].西南交通大学出版社.2013
[2]贾巨才，孟悌清.高校思想政治理论课实践教学初探[J].河北北方学院学报.2008（01）
[3]钱立洁.强化思想政治理论课实践教学的思考[J].教育探索.2007（02）
作者简介：
梁灯（1974.12—），男，汉族，就职于新疆石河子职业技术学院政治教研室，讲师。