【摘 要】
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HeterosisofInter－SpecificHybridsBetweenCommonWheatandSpeltWheatSunQixin;NiZhongfu;LiuZhiyong;ChenXiyong;GaoJianwei（Dept．ofPlantGenetics＆Breeding）与杂交水稻和杂交玉米
【机 构】
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中国农业大学!北京市海淀区圆明园西路2号（西校区），100094
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HeterosisofInter－SpecificHybridsBetweenCommonWheatandSpeltWheatSunQixin;NiZhongfu;LiuZhiyong;ChenXiyong;GaoJianwei（Dept．ofPlantGenetics＆Breeding）与杂交水稻和杂交玉米相比，小麦杂种优势幅度偏低，这是造成杂交小麦生产应用进展缓慢的主要原因。目前我国小麦
Heterosisof Inter-Specific HybridsBetweenCommonWheatandSpeltWheatSunQixin; NiZhongfu; LiuZhiyong; ChenXiyong; GaoJianwei (Dept.of PlantGenetics & Breeding) Compared with hybrid rice and hybrid corn, wheat heterosis range is low, which is the main reason causing the slow progress of hybrid wheat production and application. At present, China’s wheat
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[摘 要]培养初中学生写作思品小论文，有其必要性：是落实新课改精神的需要；为学生日后踏入社会打下基础；能培养学生的创新思维能力。教师要给予其写作方法：增强信心，克服其畏惧发愁思想；同时代发展同舞，做到选题新鲜，具有新意；选题、角度要小。 [关键词]培养 写作 思品小论文 必要性 方法 本人在多年的初中思品教学中，为适应素质教育发展的需要，尝试着指导学生练习小论文的写作，没想到，这一举措，受
[摘 要]对小学语文有效性阅读教学策略的探析，是当下深化课程改革回应，时下课程改革的首要目标就是高效减负，使学生能得到有效发展。所以，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。要做到阅读教学有效，一要以课标为依托，联系学生的发展,合理整合三维目标；二要根据教学目标,精选对学生发展有用的教学内容；三要鼓励质疑，培养学生在阅读教学中探究意识；四要倡导感悟学习，探索个性化阅读教学。 [关
1.引言 本文叙述了笔者自1964年以来,在沃里克郡、南德比郡和莱斯特郡一些煤田控制自然发火方面的经验。 在这个时期南米德兰地区的许多煤田发生了几百起自然发热。其中以沃
目前，在政治课堂教学中存在诸多问题，如：有些中学政治教师时常叹息“课难教，师难当”；在政治课堂教学中，普遍存在着学生应变能力差，学生对政治课缺乏兴趣与耐心，甚至还有“高分低能”的现状存在等等问题。这些是许多老师感到棘手的问题，是值得我们认真反思探讨的。究其原因，有客观的，也有主观的。那么作为政治教师，为了提高教学质量，激发学生学习的积极性，应该采取什么样的措施，才能解决初中政治目前存在的诸多问题呢
在素质教育不断深化的今天,怎样才能让学生的思维火焰充分地燃烧呢?凝聚于心中的疑团促使我不断的思考,探索,实践,总结,反思.终于得到了一个行之有效的方法:凭借教材这个例子
[摘 要]初中英语教师应具备六种特异功能——应具备较强的教育科研能力；不断修炼，使自己具备过硬的教育教学能力；要进行科学的教学设计；要有技巧地调控课堂；要多运用现代教育技术装备；要及时地增强学生的自信心。 [关键词]初中 英语教师 具备 六种 “特异功能” 随着新课标的实施和推广新课改的不断深入，初中英语教师应不断修炼“内功”、强化“外功”，做一名名副其实的“弄潮儿”。那么，初中英语教师
最近几年,小学数学教学过程中,学生学习兴趣不高与没有创新意识等情况普遍存在,对学生综合素质的提升存在严重影响.小组合作学习主要以学生个体合作要求为前提,根据小学生遇
[摘要]生物科学作为自然科学中的一门基础学科，在生物课程学习过程中，不仅要重视知识的学习，更要掌握科学的方法，培养科学的思维，而且要引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣，启发学生思考。在新课改的背景下，本文基于课堂提问的地位，结合生物学科的特点，就初中生物课堂提问目的、提问方式、提问技巧和提问不可忽视的问题等试析之。 [关键词]提问目的 技巧 方式 课堂提问是课堂结构的重要组成部分，教师对课
在语文新课程标准下,针对小学生阅读能力低下,阅读面狭窄等现状,思考其成因,并寻找对策,从而从培养学生探究性阅读能力的角度,提高学生的课外阅读能力,从根本上改变小学生的
[摘 要]充分发挥学生的主体作用，重视培养学生的思堆，鼓励学生独立思考，大胆提问题，敢于发表自己的看法和见解。探究教学以教师组织、指导和参与为前提，以教材为基本探究内容，以学生自主学习为基础，以生活实际为参照对象，让学生通过独立思考、小组合作讨论、实验研究等多种活动，大胆质疑、认真探究、积极讨论、自由表达，将自己所掌握的知识、技能运用于问题的研究，用自己的方式去解决问题。教育的目的不仅仅是学习知识