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[摘 要]英语书面表达是中考中不可缺少的一项测试内容，一面对学崖常犯的错误，要做到夯实基础、引导学生造词造句，写作时候要提纲挈领、书写规范才能提高书面表达的档次。
[关键词]作文 书面表达 夯实基础 遣词造句 注重归纳 书写规范
初中英语教学大纲和中考说明都要求学生能根据所给条件写出80词左右的英语短文。因此，英语书面表达是中考中不可缺少的一项测试内容。随着时代发展的需求及英语课改的不断进行，对英语作文的要求越来越高。如，2010年郑州地区的英语作文是：is fun.先把题目填写完整，然后再写一篇80词左右的文章。这是一个与学生生活紧密相关的开放式的作文。要想写好这篇文章，必须有扎实的基本功，否则，就无从下手。笔者通过对近十年中考书面表达试题、试卷的分析后发现，此题学生的得分很低，原因何在?归纳起来有以下五个方面：1、审题不清，误用体裁；2、词不达意，文不对题，3、漏写要点，内容不全，4、基本功差，语病连篇，5、字体潦草，难以辨认。以上原因都对作文的表达造成不同方面的失误，得不到高分是在所难免，情理之中。
那么如何提高书面表达的档次，在考试中能够避免以上错误，让自己的书面表达能够取得理想的成绩呢?笔者通过针对学生所犯错误，结合自己的教学实践，长期跟踪研究，认为应该做到一下几个方面。
一、夯实基础，滴水穿石
英语书面表达是英语语言的一种综合性表达方式，它最能考察一个学生的英语综合应用能力。英语书面表达能力的形成不是一日之功，也不是一两个月就可以搞好的，必须从平时的课堂教学一点一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，最后才能写好文章。
在课堂教学中，不能只局限于照本宣章，而是要综合课文教学(课文题材多种多样，语言规范)，让学生了解英语的构词法，同义词，反义词的比较，名词的可数或不可数，动词的变化，同义词及近义词的用法比较，学生对英语词形的变化和理解，扩充其词汇量，鼓励学生口、笔头造句，以培养学生用完整句子表意的能力。有时尽量还可以结合课文，变换时间或人称进行改写，培养学生对英语谓语动词的时态、语态等变化的语段表达能力，还可以利用课文，找些补充材料，采取改写、缩写、仿写、连词成句或短文填空等方式来深化学生正确运用英语大意造句的能力。
例如，我在讲解七年级下册第六单元的话题作文时，我先讲第35的3b。让学生总结这篇文章的中心：法国冬季的特点及人们当时正在做什么。再让学生总结如何写：从那个季节、气候特点、当地的人在什么地方正在做什么等几个方面写。然后，要求学生写一篇题为：郑州的冬天的短文，同时给出一些关键词，如：winter.i11 zheng zhou.cold.wear carfs.in parks.ina restaurant，have a good time.学生根据法国冬天与郑州的冬天的相似之处和不同之处的对比，写起来很顺手。同时也巩固了本单元的关键词、语法、及句型。
二、遣词造句，举一反三
在机械模仿的基础上，展开意义性的操练是很有必要的。让学生根据教师所给的条件或所创造的情景来造句，最后达到形成句群来表达文章的中心思想。如在讲授九年级英语第一单元时，有这样一句sometimes，however he finds watchingmovies frustating because the people speak too quickly，为了让学生掌握和更好的应运这个“主语＋find＋宾语＋形容词”的句型时，我采用了以下几个步骤：
1.先给学生例句
I find reading aloud useful.
I find watching TV very interesting.
I find eating junk food unhealthy.
2.给重点词，让学生模仿，套用所给词汇造句。
Playing basketball
exciting
Playing computer games bad for eyes
学生写出
I find playing basketball very exciting.
He finds playing computer games bad for eyes.
3.让学生用所学句型根据具体情况造一两个句子。
We find taldng notes useful.
I find memorizing the words of pop songs helpful.
4.在学生基本掌握此句型的基础上，再把知识引深一步，指出：
1)此句型还可以引深出这样的句型：
主语＋find＋名词＋形容词。
主语＋find＋it＋形容词＋to do sth.
e.g I find English interesting.
He finds this class room very clean
I find it important to listen to the teacher carefuHyin class.
We find it pleasant to work with him.
通过以上手段，同学们对该句型能够达到初步的应用，然后在课下应用到写作中去。这样一个句型一个句型地练下去，就可以减少在其书面表达中所出现的错误率。
三、提纲挈领，注重归纳
提纲挈领是英语书面表达较省时有效的方法。尤其是对九年级毕业班。为了提高书面表达的得分率，在九年级英语复习过程中，分别进行专门的写作训练，使学生目的明确，便于按排，针对性强，易于归纳总结。
每一个专项，要结合文体，进行先口头、后笔头的写作训练，这样可以使学生相互交流，取长补短，集思广益，更好地掌握同一课题、文体多种表达形式和不同的连贯组合。有利于增强学生对书面表达成功的自信心，也增加了准确性，减少不必要的错误。若对一种文体进行过两次以上的训练，无形之中就起到了巩固强化作用。
四、书写规范，增加试卷中的感情分
人人都想阅读让人舒服的文章。人人都想浏览赏心悦目的字体。平时，多注意书写的美观，书写要规范，字迹要清晰，认认真真地去书写试卷，评卷过程中，评卷老师看到字迹潦草，书写不规范的文章，无形当中在感情上就把文章降低了一个档次。
要想提高书面表达的档次，必须平时纠正自己的习惯，面对自己的错误有针对性地进行强化训练，经过自己的努力，相信你一定会取得成功。
[关键词]作文 书面表达 夯实基础 遣词造句 注重归纳 书写规范
初中英语教学大纲和中考说明都要求学生能根据所给条件写出80词左右的英语短文。因此，英语书面表达是中考中不可缺少的一项测试内容。随着时代发展的需求及英语课改的不断进行，对英语作文的要求越来越高。如，2010年郑州地区的英语作文是：is fun.先把题目填写完整，然后再写一篇80词左右的文章。这是一个与学生生活紧密相关的开放式的作文。要想写好这篇文章，必须有扎实的基本功，否则，就无从下手。笔者通过对近十年中考书面表达试题、试卷的分析后发现，此题学生的得分很低，原因何在?归纳起来有以下五个方面：1、审题不清，误用体裁；2、词不达意，文不对题，3、漏写要点，内容不全，4、基本功差，语病连篇，5、字体潦草，难以辨认。以上原因都对作文的表达造成不同方面的失误，得不到高分是在所难免，情理之中。
那么如何提高书面表达的档次，在考试中能够避免以上错误，让自己的书面表达能够取得理想的成绩呢?笔者通过针对学生所犯错误，结合自己的教学实践，长期跟踪研究，认为应该做到一下几个方面。
一、夯实基础，滴水穿石
英语书面表达是英语语言的一种综合性表达方式，它最能考察一个学生的英语综合应用能力。英语书面表达能力的形成不是一日之功，也不是一两个月就可以搞好的，必须从平时的课堂教学一点一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，最后才能写好文章。
在课堂教学中，不能只局限于照本宣章，而是要综合课文教学(课文题材多种多样，语言规范)，让学生了解英语的构词法，同义词，反义词的比较，名词的可数或不可数，动词的变化，同义词及近义词的用法比较，学生对英语词形的变化和理解，扩充其词汇量，鼓励学生口、笔头造句，以培养学生用完整句子表意的能力。有时尽量还可以结合课文，变换时间或人称进行改写，培养学生对英语谓语动词的时态、语态等变化的语段表达能力，还可以利用课文，找些补充材料，采取改写、缩写、仿写、连词成句或短文填空等方式来深化学生正确运用英语大意造句的能力。
例如，我在讲解七年级下册第六单元的话题作文时，我先讲第35的3b。让学生总结这篇文章的中心：法国冬季的特点及人们当时正在做什么。再让学生总结如何写：从那个季节、气候特点、当地的人在什么地方正在做什么等几个方面写。然后，要求学生写一篇题为：郑州的冬天的短文，同时给出一些关键词，如：winter.i11 zheng zhou.cold.wear carfs.in parks.ina restaurant，have a good time.学生根据法国冬天与郑州的冬天的相似之处和不同之处的对比，写起来很顺手。同时也巩固了本单元的关键词、语法、及句型。
二、遣词造句，举一反三
在机械模仿的基础上，展开意义性的操练是很有必要的。让学生根据教师所给的条件或所创造的情景来造句，最后达到形成句群来表达文章的中心思想。如在讲授九年级英语第一单元时，有这样一句sometimes，however he finds watchingmovies frustating because the people speak too quickly，为了让学生掌握和更好的应运这个“主语＋find＋宾语＋形容词”的句型时，我采用了以下几个步骤：
1.先给学生例句
I find reading aloud useful.
I find watching TV very interesting.
I find eating junk food unhealthy.
2.给重点词，让学生模仿，套用所给词汇造句。
Playing basketball
exciting
Playing computer games bad for eyes
学生写出
I find playing basketball very exciting.
He finds playing computer games bad for eyes.
3.让学生用所学句型根据具体情况造一两个句子。
We find taldng notes useful.
I find memorizing the words of pop songs helpful.
4.在学生基本掌握此句型的基础上，再把知识引深一步，指出：
1)此句型还可以引深出这样的句型：
主语＋find＋名词＋形容词。
主语＋find＋it＋形容词＋to do sth.
e.g I find English interesting.
He finds this class room very clean
I find it important to listen to the teacher carefuHyin class.
We find it pleasant to work with him.
通过以上手段，同学们对该句型能够达到初步的应用，然后在课下应用到写作中去。这样一个句型一个句型地练下去，就可以减少在其书面表达中所出现的错误率。
三、提纲挈领，注重归纳
提纲挈领是英语书面表达较省时有效的方法。尤其是对九年级毕业班。为了提高书面表达的得分率，在九年级英语复习过程中，分别进行专门的写作训练，使学生目的明确，便于按排，针对性强，易于归纳总结。
每一个专项，要结合文体，进行先口头、后笔头的写作训练，这样可以使学生相互交流，取长补短，集思广益，更好地掌握同一课题、文体多种表达形式和不同的连贯组合。有利于增强学生对书面表达成功的自信心，也增加了准确性，减少不必要的错误。若对一种文体进行过两次以上的训练，无形之中就起到了巩固强化作用。
四、书写规范，增加试卷中的感情分
人人都想阅读让人舒服的文章。人人都想浏览赏心悦目的字体。平时，多注意书写的美观，书写要规范，字迹要清晰，认认真真地去书写试卷，评卷过程中，评卷老师看到字迹潦草，书写不规范的文章，无形当中在感情上就把文章降低了一个档次。
要想提高书面表达的档次，必须平时纠正自己的习惯，面对自己的错误有针对性地进行强化训练，经过自己的努力，相信你一定会取得成功。