【摘 要】
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文献~([1])提出一个力学问题后,多篇文献~([2][3][4][5])提出高中学生能够接受的解法.其中文献~([5])提出了转换参考系的方法,但是,文献~([5])论证了“A球相对B球做的是变速
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文献~([1])提出一个力学问题后,多篇文献~([2][3][4][5])提出高中学生能够接受的解法.其中文献~([5])提出了转换参考系的方法,但是,文献~([5])论证了“A球相对B球做的是变速圆周运动”是多余的;没有触及动力学问题,使得对物体的运动分析较为繁琐,高中学生不易接受.转换参考系后,引入惯性力,用圆周运动的动力学方法解题的过程简洁明了,学生易于接受.
After the literature ~ ([1]) put forward a mechanical problem, many articles ([2] [3] [4] [5]) proposed acceptable solutions for high school students. However, the literature (5) shows that “A ball is a variable speed circular motion relative to the B ball ” is superfluous; does not touch the kinetic problem, making the object movement analysis is more complicated, High school students are not easy to accept.Transfer the reference system, the introduction of inertial force, using the kinematic method of circular motion to solve the process of concise, easy to accept students.
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摘 要：以力传感器的学生分组实验探究为基础，同时运用观察、比较、综合分析等多种理论探究方法，以《牛顿第三定律》为课堂整体设计方案，将相互作用力关系特点通过图象进行定量化分析，旨在培养学生的科学思维和科学探究的物理核心素养和质疑、求真的科学精神. 关键词：牛顿第三定律；质疑；物理科学方法；物理核心素养 1 创设情境 导入新课 演示与提问： （1）问题1.首先对我们这节课将要进行的研究鼓掌加油
摘 要：随着我国教育模式的不断创新和课程改革的深入推进，教育事业越发趋向现代化发展，创设良好的教学环境，不仅能激发学生的学习兴致，还能为学生提供良好的课堂氛围.初中物理教学利用情景创设结合教材讲解是教师提升学生物理知识水平的重要手段，在传授物理知识上更是能激发学生学习热情，综合提高学生物理素质.基于此，本文从情景创设对提升初中物理教学有效性进行分析、研究，以期提供参考. 关键词：情景创设；初中物
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摘 要：实验是帮助学生理解中学物理教学重难点的主要方式，将抽象知识转化为直观的实验也能更好地让老师突破教学难点.本文主要从知识技能和科学探究两个方面着手，以教学实例为切入，改进实验设计，体现实验在初中物理教学中难点突破的重要性. 关键词：物理教学；难点突破；实验改进 1 实验解决教学难点的意义 初中生的形象思维尚未完善，因此抽象知识往往会造成学生的认知困难，造成对抽象知识难以把握.在物理教学
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摘 要：在整个电学教学过程中，导体和绝缘体是学生建立电路概念的起点，也是安全用电的基础.教材中用干电池和小灯泡组成的简单电路来检测导体和绝缘体，该装置无法检验电阻稍大一些的导体，将普通的小灯泡改成发光二极管之后还是不能检验人体、潮湿的木棒和高温的玻璃等电阻较大的导体.利用扩音器将微弱的电流放大，再将电信号转换成可以直接感受到的声音信号，效果直观，可以有效突破导体和绝缘体的教学困境. 关键词：导体
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