物态变化与我们的生活紧密相关，而相关的新颖题在近年来中考中不断涌现，体现了“注重科学探究”和“从生活走向物理，从物理走向社会的”新课程理念.现以2008年中考题为例说明.
　　
　　 一、图象分析型
　　
　　例1 （扬州市）在观察“水的沸腾”实验中，当水温升到88 ℃时，每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾3min后停止读数，数据记录如表1.
　　
　　（1）图5是______（填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象.图6所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是______℃.
　　（2）在冰和蜡熔化的过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化；将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化.说明固体熔化时需要______.
　　解析：（1）从图5温度随时间变化的图象中，可以得出物质在熔化时温度保持不变，判断该图象是晶体熔化的图象.由于蜡是非晶体，冰是晶体，所以图5是冰的温度随时间变化的图象.图6所示温度计的分度值是2 ℃，所以此时的示数是52.0 ℃.
　　（2）在冰和蜡熔化的过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，由于冰和蜡不能继续吸热，所以冰和蜡停止熔化.而将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化.说明固体熔化时需要吸热.
　　
　　三、方案设计型
　　
　　例3（无锡市）今年年初，我国南方地区的冰冻雪灾牵动了全国人民的心.
　　小明通过电视了解到，为了让被冰雪封闭的道路尽快通畅，有些地方的人们在结冰的路面上洒盐.小明猜想其中原因可能是冰加盐后会缩短熔化的时间，这个猜想是否正确呢？小明决定利用家中的冰箱制作冰块，在室温约为10 ℃的房间内进行探究.请你帮小明设计一个可行的方案.
　　解析：设计的方案：从冰箱中同时取出两块质量相同的冰，放入两只相同的容器中，并同时置于室温下，在其中一个容器中的冰上撒上盐，比较两块冰完全熔化所需要的时间.
　　[练习]
　　1． （1）在实验室里，三组同学测得水的沸点分别为97 ℃、93 ℃、102 ℃，有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差．请你设计一个简单的方法验证这猜想：________.
　　（2）小明要自制一支能测水沸点的温度计，现有表中所列的两种物质，他应选用表2中的________做测温物质，原因是________.
　　2. 阅读下列材料，回答问题.
　　下页图7是关于水循环的示意图，地球上的水在不停地循环着.阳光晒暖了海洋，水变成水蒸气升到空中，形成暖湿气流.暖湿气流遇到冷空气后水蒸气液化成小水滴，变成雨.天空的降水落到地面，一部分直接变成小溪，另一部分渗入地下，涌出地表后，变成股股清泉.许多小溪汇合，形成江河，又注入大海.
　　
　　（1）分析水循环的示意图，你能得到哪些物态变化的信息？
　　（2）你也许注意过，天气预报中常说：“……向北移动的暖湿气流和来自××地区的冷空气前锋相遇，将在我国××至××之间形成一条东西方向的降雨带……”试说明暖湿气流携带较多的水分，为什么不一定带来降雨，而与冷空气相遇才会降雨？
　　参考答案
　　1． （1）将三组同学所用的三支温度计一齐放进同一杯沸腾的水中（继续加热），观察三支温度计的读数是否一致（2）水银当水沸腾时，水银保持液态，能标示水沸点的温度，而酒精变成气态，不能显示水沸点
　　2． （1）分析水循环的示意图可得到的物态变化信息有：液化——水蒸气遇冷变成小水滴；汽化（或蒸发）——水吸热蒸发变成水蒸气等.
　　（2）水的状态转化是需要一定条件的.暖湿气流携带较多的水分，不一定会带来降雨，而与冷空气相遇时，水蒸气被液化成小水滴，形成降雨.
　　
　　责任编辑 程 哲