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摘要：班主任是班级工作的主要管理者和负责人，在学校当中的活动基本都是以班级作为基本单位而进行的，因而班级管理的水平和效率都会直接影响到班级教学管理的质量。班主任本身就承担着较多的责任，因而不论是在思想上还是教育教学方面都是学校当中的佼佼者。由于班级事务比较繁杂，班主任既需要管理本班各项班级和参加校园的活动，同时还需要督促其完成各个科目的任务，所以大多数班主任给人的印象都是一板一眼、沧桑和憔悴。但是所谓“善教者，得法”，班主任需要通过多种方式将自己从繁杂的工作当中解放出来，只抓工作的大头和目标，这样能够起到事半功倍的效果。
关键词：班主任；工作；“偷懒”艺术
班级是学生平时生活和学习的主要团体，因而班级管理工作质量的好坏基本上都是由班主任对于班级管理工作质量的好坏来决定的。从这个角度来说，班级不仅是师生们参与校园活动的最基本形式，同时还是进行教学工作和学校教育的基本单位。正是由于班级在学生学习和生活当中起着一定的影响和塑成作用，因而班级管理水平的高低都会直接影响到教学质量和学生的全面发展。所以大多数班主任在不断的工作和实践当中将自己锻炼成了“全能王”，班级大大小小的事务都要经过班主任的决定和首肯才敢放手进行，这既不能够培养学生们的操作和创新能力，也会加大班主任的工作量，所以适当“偷懒”能够培养学生们的自主自觉性。
一、 注重发挥班干部的主观能动性
由于教学工作和班级管理任务都比较重，因而班主任在工作当中需要面临的压力更多，所以就需要选拔一些具有能力的班干部协助班级管理工作。况且就班级管理来看，班干部是班主任的小助手，因而在进行班干部选举之前就需要明确班级利益和个人利益之间的关系，让学生们树立一种班级集体利益高于个人利益的理念，这样才能够使学生们树立正确的思想基础。当然班主任需要制定科学化选择班干部的标准，首先就是考察其是否具有组织能力，其次是其是否心胸开阔、能够乐于助人并在班级中取得威信，最后就是考察其思维敏捷度和做事效率。在班干部成员确定之后，班主任则需要对他们的职责进行明确分工，给予他们一定的自主性和空间让他们发挥其主观能动性。当然班干部也需要有人引导才能更好工作，所以班长可以定期召开班干部会议，让所有的班干部对以往的工作和下周的工作重点进行汇报，同时还可以提出管理中的困惑并对失误之处进行检讨，班主任则以一种旁观者的立场进行旁听和点拨。
二、 制定好班级公约和奖惩条例
制度对于人们的行为具有约束和规范的作用，因而制定公约和奖惩条例能够促进班级管理更加科学公正。班主任可以首先明确班级公约和奖惩条例大致包含的內容，比如学习、卫生、课堂纪律、参与集体活动的成果等，然后交由班干部们负责不同的模块，在公约细则确定后班主任可以将班干部的成果放置于班级内部讨论，充分听取学生们的意见，班主任则需要将自己的制度目标明确传达给学生，在此基础上由班干部再次修改和完善。在几次反复后所制定出来的公约和条例既能够规范班级和学生行为，同时班主任更多是起到指导者和推动者的作用，学生们在参与的过程中能够体会到主人翁和决策制定的乐趣。当然班主任是班级方向的引领者，学生们是班里工作的践行者，班主任将班级管理的权责下放给班干部和学生们，不仅能够增强班级荣誉感和凝聚力，同时还能够使自己有更多时间关注于教学。学会“偷懒”既能减轻班主任工作压力，同时还能锻炼学生的组织和管理能力。
三、 在集体活动和比赛中“偷懒”
集体活动和比赛是班级经常会遇到的事情，如果班主任参与到其中不仅会使学生感觉到被动，同时还不能够增强班级凝聚力。所以班主任就可以让班长对相关事务进行主持，根据不同活动和比赛的特点选择出本班的特长生，在此时特长生便成为该活动和比赛的管理者和负责人。比如在开展运动会时，班主任将此任务交给班长，班长可以将长跑、接力赛、百米跑等的特长生进行汇总，然后将运动会的管理权交给长跑负责人，让其安排参与运动会的学生每天定时定点训练，而班主任则需要不定时考察训练的阶段性成果。这样既能够让学生们体会到管理的不易和成就感，同时还能够将班主任从事无巨细的参与运动会学生的选择、训练和细节安排中解放出来。
班主任是班级事务的主要责任人，不论是校方还是家长都将班主任作为班级的主要领导者，这也就导致了部分班主任事无巨细的完成班级工作。虽然本文提倡班主任“偷懒”，但这种偷懒需要有一定的规则和办理氛围作为基础，这样才能够在确保班级工作稳步推进的同时解放自己。所以“偷懒”是一门艺术，需要班主任将管理权利下放给学生们，让学生们在参与班级管理的过程当中锻炼出组织和协调的能力。
参考文献：
[1]陈香.浅谈如何做好班主任工作[J].现代农村科技，2017（10）.
[2]冯妍.小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].北方文学，2016（10）.
[3]申佳美子.论如何做好高职班主任工作[J].科学大众，2017（10）.
作者简介：林慧玲，广东省湛江市，广东省湛江市第二十七小学。
关键词：班主任；工作；“偷懒”艺术
班级是学生平时生活和学习的主要团体，因而班级管理工作质量的好坏基本上都是由班主任对于班级管理工作质量的好坏来决定的。从这个角度来说，班级不仅是师生们参与校园活动的最基本形式，同时还是进行教学工作和学校教育的基本单位。正是由于班级在学生学习和生活当中起着一定的影响和塑成作用，因而班级管理水平的高低都会直接影响到教学质量和学生的全面发展。所以大多数班主任在不断的工作和实践当中将自己锻炼成了“全能王”，班级大大小小的事务都要经过班主任的决定和首肯才敢放手进行，这既不能够培养学生们的操作和创新能力，也会加大班主任的工作量，所以适当“偷懒”能够培养学生们的自主自觉性。
一、 注重发挥班干部的主观能动性
由于教学工作和班级管理任务都比较重，因而班主任在工作当中需要面临的压力更多，所以就需要选拔一些具有能力的班干部协助班级管理工作。况且就班级管理来看，班干部是班主任的小助手，因而在进行班干部选举之前就需要明确班级利益和个人利益之间的关系，让学生们树立一种班级集体利益高于个人利益的理念，这样才能够使学生们树立正确的思想基础。当然班主任需要制定科学化选择班干部的标准，首先就是考察其是否具有组织能力，其次是其是否心胸开阔、能够乐于助人并在班级中取得威信，最后就是考察其思维敏捷度和做事效率。在班干部成员确定之后，班主任则需要对他们的职责进行明确分工，给予他们一定的自主性和空间让他们发挥其主观能动性。当然班干部也需要有人引导才能更好工作，所以班长可以定期召开班干部会议，让所有的班干部对以往的工作和下周的工作重点进行汇报，同时还可以提出管理中的困惑并对失误之处进行检讨，班主任则以一种旁观者的立场进行旁听和点拨。
二、 制定好班级公约和奖惩条例
制度对于人们的行为具有约束和规范的作用，因而制定公约和奖惩条例能够促进班级管理更加科学公正。班主任可以首先明确班级公约和奖惩条例大致包含的內容，比如学习、卫生、课堂纪律、参与集体活动的成果等，然后交由班干部们负责不同的模块，在公约细则确定后班主任可以将班干部的成果放置于班级内部讨论，充分听取学生们的意见，班主任则需要将自己的制度目标明确传达给学生，在此基础上由班干部再次修改和完善。在几次反复后所制定出来的公约和条例既能够规范班级和学生行为，同时班主任更多是起到指导者和推动者的作用，学生们在参与的过程中能够体会到主人翁和决策制定的乐趣。当然班主任是班级方向的引领者，学生们是班里工作的践行者，班主任将班级管理的权责下放给班干部和学生们，不仅能够增强班级荣誉感和凝聚力，同时还能够使自己有更多时间关注于教学。学会“偷懒”既能减轻班主任工作压力，同时还能锻炼学生的组织和管理能力。
三、 在集体活动和比赛中“偷懒”
集体活动和比赛是班级经常会遇到的事情，如果班主任参与到其中不仅会使学生感觉到被动，同时还不能够增强班级凝聚力。所以班主任就可以让班长对相关事务进行主持，根据不同活动和比赛的特点选择出本班的特长生，在此时特长生便成为该活动和比赛的管理者和负责人。比如在开展运动会时，班主任将此任务交给班长，班长可以将长跑、接力赛、百米跑等的特长生进行汇总，然后将运动会的管理权交给长跑负责人，让其安排参与运动会的学生每天定时定点训练，而班主任则需要不定时考察训练的阶段性成果。这样既能够让学生们体会到管理的不易和成就感，同时还能够将班主任从事无巨细的参与运动会学生的选择、训练和细节安排中解放出来。
班主任是班级事务的主要责任人，不论是校方还是家长都将班主任作为班级的主要领导者，这也就导致了部分班主任事无巨细的完成班级工作。虽然本文提倡班主任“偷懒”，但这种偷懒需要有一定的规则和办理氛围作为基础，这样才能够在确保班级工作稳步推进的同时解放自己。所以“偷懒”是一门艺术，需要班主任将管理权利下放给学生们，让学生们在参与班级管理的过程当中锻炼出组织和协调的能力。
参考文献：
[1]陈香.浅谈如何做好班主任工作[J].现代农村科技，2017（10）.
[2]冯妍.小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].北方文学，2016（10）.
[3]申佳美子.论如何做好高职班主任工作[J].科学大众，2017（10）.
作者简介：林慧玲，广东省湛江市，广东省湛江市第二十七小学。