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摘要：在英语教学中，利用好多媒体能调动学生学习积极性，创造真实语言学习环境，提高教学质量。本论文以多媒体技术在中学英语教学中的应用为题，综合论述了多媒体技术在英语教学中的作用，从导课激发学生的学习兴趣，到最后进行德育渗透，升华，提高学生能力，优化教学过程，提高教学质量和效率；以及多媒体对英语教学的影响及局限性问题进行讨论。
关键词：多媒体技术；英语教学；影响；应用
随着21世纪的发展，信息技术在教学中的应用越来越发挥着不可估量的作用。信息技术在教育领域的运用，将会改变传统的教育模式，转变教育观念，改革课堂结构，优化课堂教学。在英语教学中，利用好多媒体能调动学生学习积极性，创造真实语言学习环境，提高教学质量。
一、信息技术即多媒体技术的定义
多媒体，Multimedia，一种全新的信息表现形式，它是图像、文字、图形、动画、音频、视频等多媒体形式的组合以及以计算机为中心的处理多种媒体信息的综合技术。多媒体技术具有多样性、交互性、集成性、复杂性、智能性等特点。
二、信息技术在英语教学的必要性
多媒体具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高等特点。它能象录像片一样，将教材中的静态图形、图像隐含的运动变化因素利用二维、三维动画或图形、图像变换使其动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。
三、信息技术对英语教学的影响
（一）信息技术能促使教师提高自身素质
信息技术教学体现了当今社会科学高新技术的快速发展，应用在英语教学实践中，既给教师们带来了便利也带来了挑战。这要求英语教师必须抛弃陈规，放开视野，打破传统的教学理念和教学手段，努力学习新的教学理论、教学方法、信息技术网络技术、课件制作等方面的知识，这有利于推动和促进初中英语教学。同时在充分利用信息技术的同时，又要求教师对信息技术课件的使用要学会处理度和量的关系。不能过分依赖信息技术课件，忽视学生对内容的理解和掌握，影响上课的效果。在教学中合理利用信息技术，不能让学生被不停切换的幻灯片剥夺了思考时间，从而产生厌倦和疲劳感，特别是让基础差的同学茫然无措，增加了畏难心理，适得其反。
（二）信息技术能打造高效课堂
英语教学中的信息技术应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，而且为学习程度参差不齐的初中学生提供了更大的学习空间。学生既可以利用信息技术网络教学平台学习巩固课堂知识，又可以根据能力，拓宽学习范围，更适合于学生的需要，给与学生更大的学习主动权，有利于提高他们学习的积极性。同时学生还可以利用信息技术，与同学分享课后的复习及课前预习，如文化背景知识、学习参考资料、图片等，也可利用信息技术进行自主听、说训练，这有利于培养学生的语言应用能力，提高学生的学习效率，形成自主学习的好习惯。
（三）信息技术改变了教学方法
教师通常是信息技术的直接应用者，课程的设计者和开发者，教师要尽快适应现代教育技术的发展与需要，通过不断的学习，提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育发达的情况下，教师要借助网络资源，制作信息技术课件，不断充实初中英语教学的方法。教师要借助信息技术技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发学生对英语教学的兴趣。比如应用幻灯片制作课件、PPT课件等。教师要借助开放的网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，对自己的课件设计的不足之处进行改进。由于学生们对网络都非常感兴趣，初中英语教师可以考虑在教学中选择部分网络流行用语应用于教学，拉近师生间的距离，营造融洽的师生关系，让学生不再抵触英语教学。同时，我们教师也可以通过资源共享，学习其他同仁的优质课件，推动英语教学尽快实现向现代教学方式的转变，不断深化英语教育教学体制改革的成果。
四、信息技术在英语教学中的应用
（一）信息技术在听力教学中的应用
一种语言要想学习好，听力是基础，它是人与人之间进行交际的最基本形式。著名教育学家弗里曾经说过：听是学生学会英语的前提。学生的听力能力是最基本的语言技能，是和说、读、写有机结合，相辅相成的。良好的听的习惯对听力的提高积极的促进作用。多媒体网络技术巨大的容量为听力教学提供了快捷的、多种形式的语言材料。它比录音机更方便，快捷，免去了倒带和声小的毛病；还可以反复播放，循环播放。在教学过程中，我经常从互联网上下载一些原版的英文曲，原版英文歌的特点是旋律优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主的跟唱，这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。
（二）信息技术在导课，创设情境，激发学生的学习兴趣的应用
在培养学生学习兴趣的同时，打好扎实的语音基础。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就会产生巨大的学习动力。例如在高一必修一module2这一单元时，课前我把自己的不同时期的照片做成power point，让学生猜是我们班的那位老师？有的猜是数学老师，有的猜是语文老师，有的猜是我，英语老师，学生的学习兴趣一下就被调动起来了，最后我公布答案，这些照片都是我；然后很自然的就导入今天的新课My New Teachers；最后把我们班的各科老师的照片都放上，让学生用今天学的单词来描述我们班的各科老师。并看多媒体上的照片画出你所喜爱的老师。这节课就圆满额结束了，从开头到结尾，学生都被兴趣牵着走。
（ 三）信息技术在教学中德育渗透，升华，美育的应用
我在讲必修一module4 ， A lively city 关于中国的城市厦门的介绍。 我利用多媒体课件从导课播放厦门的一些图片，引出话题，然后进行快速阅读给出5个问题打在大屏幕上，让后填表格，进行精读，最后我用大屏幕播放一组我的家乡本溪的照片，有本溪水洞，枫叶，太子城，平顶山，等照片，最后进行德育渗透，我们的家乡也很美，我们应该爱我们的家乡love our city ，love our life 爱家乡，爱生活。结束了今天的这节课，非常成功，一气呵成，学生也有意犹未竟的感觉。这要感谢多媒体在教学上的应用，是一般的黑板和粉笔所达不到的效果。但我也不是每节课都用，而是分课型用，像阅读课和听力课就用，而习题课，精讲课不用，多媒体课件用多了就没有新鲜感了，有时字小，后面的同学看不清，太多的动画容易分散学生的注意力。而且有时只顾看热闹，忘记了要记得东西，这是多媒体的局限性。
总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用现代信息技术，创设学习英语的情景，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养。这样，我们就达到了将现代信息技术引进英语课堂教学中的真正目的。
关键词：多媒体技术；英语教学；影响；应用
随着21世纪的发展，信息技术在教学中的应用越来越发挥着不可估量的作用。信息技术在教育领域的运用，将会改变传统的教育模式，转变教育观念，改革课堂结构，优化课堂教学。在英语教学中，利用好多媒体能调动学生学习积极性，创造真实语言学习环境，提高教学质量。
一、信息技术即多媒体技术的定义
多媒体，Multimedia，一种全新的信息表现形式，它是图像、文字、图形、动画、音频、视频等多媒体形式的组合以及以计算机为中心的处理多种媒体信息的综合技术。多媒体技术具有多样性、交互性、集成性、复杂性、智能性等特点。
二、信息技术在英语教学的必要性
多媒体具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高等特点。它能象录像片一样，将教材中的静态图形、图像隐含的运动变化因素利用二维、三维动画或图形、图像变换使其动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。
三、信息技术对英语教学的影响
（一）信息技术能促使教师提高自身素质
信息技术教学体现了当今社会科学高新技术的快速发展，应用在英语教学实践中，既给教师们带来了便利也带来了挑战。这要求英语教师必须抛弃陈规，放开视野，打破传统的教学理念和教学手段，努力学习新的教学理论、教学方法、信息技术网络技术、课件制作等方面的知识，这有利于推动和促进初中英语教学。同时在充分利用信息技术的同时，又要求教师对信息技术课件的使用要学会处理度和量的关系。不能过分依赖信息技术课件，忽视学生对内容的理解和掌握，影响上课的效果。在教学中合理利用信息技术，不能让学生被不停切换的幻灯片剥夺了思考时间，从而产生厌倦和疲劳感，特别是让基础差的同学茫然无措，增加了畏难心理，适得其反。
（二）信息技术能打造高效课堂
英语教学中的信息技术应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，而且为学习程度参差不齐的初中学生提供了更大的学习空间。学生既可以利用信息技术网络教学平台学习巩固课堂知识，又可以根据能力，拓宽学习范围，更适合于学生的需要，给与学生更大的学习主动权，有利于提高他们学习的积极性。同时学生还可以利用信息技术，与同学分享课后的复习及课前预习，如文化背景知识、学习参考资料、图片等，也可利用信息技术进行自主听、说训练，这有利于培养学生的语言应用能力，提高学生的学习效率，形成自主学习的好习惯。
（三）信息技术改变了教学方法
教师通常是信息技术的直接应用者，课程的设计者和开发者，教师要尽快适应现代教育技术的发展与需要，通过不断的学习，提高自身对信息技术的应用能力。在现代网络教育发达的情况下，教师要借助网络资源，制作信息技术课件，不断充实初中英语教学的方法。教师要借助信息技术技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发学生对英语教学的兴趣。比如应用幻灯片制作课件、PPT课件等。教师要借助开放的网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，对自己的课件设计的不足之处进行改进。由于学生们对网络都非常感兴趣，初中英语教师可以考虑在教学中选择部分网络流行用语应用于教学，拉近师生间的距离，营造融洽的师生关系，让学生不再抵触英语教学。同时，我们教师也可以通过资源共享，学习其他同仁的优质课件，推动英语教学尽快实现向现代教学方式的转变，不断深化英语教育教学体制改革的成果。
四、信息技术在英语教学中的应用
（一）信息技术在听力教学中的应用
一种语言要想学习好，听力是基础，它是人与人之间进行交际的最基本形式。著名教育学家弗里曾经说过：听是学生学会英语的前提。学生的听力能力是最基本的语言技能，是和说、读、写有机结合，相辅相成的。良好的听的习惯对听力的提高积极的促进作用。多媒体网络技术巨大的容量为听力教学提供了快捷的、多种形式的语言材料。它比录音机更方便，快捷，免去了倒带和声小的毛病；还可以反复播放，循环播放。在教学过程中，我经常从互联网上下载一些原版的英文曲，原版英文歌的特点是旋律优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主的跟唱，这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。
（二）信息技术在导课，创设情境，激发学生的学习兴趣的应用
在培养学生学习兴趣的同时，打好扎实的语音基础。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就会产生巨大的学习动力。例如在高一必修一module2这一单元时，课前我把自己的不同时期的照片做成power point，让学生猜是我们班的那位老师？有的猜是数学老师，有的猜是语文老师，有的猜是我，英语老师，学生的学习兴趣一下就被调动起来了，最后我公布答案，这些照片都是我；然后很自然的就导入今天的新课My New Teachers；最后把我们班的各科老师的照片都放上，让学生用今天学的单词来描述我们班的各科老师。并看多媒体上的照片画出你所喜爱的老师。这节课就圆满额结束了，从开头到结尾，学生都被兴趣牵着走。
（ 三）信息技术在教学中德育渗透，升华，美育的应用
我在讲必修一module4 ， A lively city 关于中国的城市厦门的介绍。 我利用多媒体课件从导课播放厦门的一些图片，引出话题，然后进行快速阅读给出5个问题打在大屏幕上，让后填表格，进行精读，最后我用大屏幕播放一组我的家乡本溪的照片，有本溪水洞，枫叶，太子城，平顶山，等照片，最后进行德育渗透，我们的家乡也很美，我们应该爱我们的家乡love our city ，love our life 爱家乡，爱生活。结束了今天的这节课，非常成功，一气呵成，学生也有意犹未竟的感觉。这要感谢多媒体在教学上的应用，是一般的黑板和粉笔所达不到的效果。但我也不是每节课都用，而是分课型用，像阅读课和听力课就用，而习题课，精讲课不用，多媒体课件用多了就没有新鲜感了，有时字小，后面的同学看不清，太多的动画容易分散学生的注意力。而且有时只顾看热闹，忘记了要记得东西，这是多媒体的局限性。
总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用现代信息技术，创设学习英语的情景，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养。这样，我们就达到了将现代信息技术引进英语课堂教学中的真正目的。